Программа психолого-педагогического сопровождения семей, находящихся в социально-опасном положении

Пояснительная записка

Во все времена существуют семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Причин тому множество: изменение социально-экономического положения населения, снижение материального уровня жизни, утрата нравственных и семейных устоев и т.д. На фоне этого разрушается психологически микросоциум семьи, изменяются отношения родителей к детям, ослабевает воспитательная функция. Данная проблема характерна и для нашего дошкольного образовательного учреждения.

С целью создания системы социально-психолого-педагогического сопровождения семей, оказавшихся в СОП и находящихся на грани социально-опасной ситуации, оказания содействия в их успешной социализации, педагогическим коллективом Детского сада № 12 разработана Программа психолого-педагогического сопровождения семей, находящихся в социально-опасном положении, которая направлена на развитие социально-психологической поддержки семей, находящихся в социально-опасном положении. Работа в рамках данной программы направлена на предупреждение и выявление ситуации детского семейного неблагополучия на ранних стадиях, позволяет выстраивать работу с семьями и детьми в зависимости от сложности испытываемых ими проблем, отслеживать результаты это работы.

Под ситуациями, попадающими под определение «социально опасное положение», понимается совокупность причин и условий, вызывающих внутрисемейные конфликты, асоциальное поведение родителей и детей, безнадзорность несовершеннолетних. Иными словами, это семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, в которой родители или иные законные представители несовершеннолетних не выполняют свои обязанности по воспитанию, обучению и содержанию, отрицательно влияют на поведение, жестоко обращаются с несовершеннолетними или применяют физическое, психологическое и сексуальное насилие.

Причины, вызывающие дисфункцию семейных отношений, разнообразны и в разной степени могут влиять на функционирование различных категорий семей. К ним относятся:

1. Социально-экономические: низкий средний доход членов семьи из-за отсутствия работы; низкая заработная плата или ее несвоевременная выплата; избыточная иждивенческая нагрузка на одного работающего члена семьи, многодетная семья, неполная семья и т. д.

2. Психологические: нарушение детско-родительских и супружеских отношений, нарушение коммуникативных и поведенческих навыков.

3. Факторы социального риска: алкоголизм, наркомания, девиантное поведение.

4.Медико-социальные: хронические заболевания, инвалидность.

Одним из приоритетных направлений в сопровождении является выявление социально неблагополучных семей, проведение профилактической работы с семьями «группы риска».

Работа в данном направлении проводится в системе социальных, правовых, психологических, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин социального неблагополучия семей. Раннее выявление семей, находящихся в социально опасном положении может осуществляться специалистами на основе диагностики межсемейных взаимоотношений при помощи соответствующих анкет и диагностических методик. Определить наличие в семье конфликтных зон можно двумя способами: посредством работы с детьми и посредством работы с родителями.

Цель программы: развитие системы социально-психолого-педагогического сопровождения семей, оказавшихся в СОП и находящихся на грани социально-опасной ситуации, оказания содействия в их успешной социализации.

Принципы работы с семьями, находящимися в социально опасном положении:

1. Принцип индивидуального подхода – реализация реабилитационного процесса с учетом особенностей семьи;

2. Принцип законности – соблюдение требований действующего законодательства;

3. Принцип комплексности – предполагает реализацию системного подхода работы с семьей; 4. Принцип взаимодействия – определяет порядок работы с семьей всех компетентных структур.

Задачи программы:

1. Изучить личность ребенка путем изучения динамической многозначности индивидуальных различий; достижение чувства уверенности в себе, приобретение стрессоустойчивости, реадаптация детей.

2. Выявить индивидуально-психологические особенности ребенка;

3. Выявить основные жизненные проблемы ребенка;

4. Способствовать психическому здоровью детей;

5. Содействовать разрешению личностных проблем ребенка и его семьи.

6. Побуждение родителей к сознательной деятельности по воспитанию ребенка в семье;

7. Реконструкция, оптимизация и гармонизация детско-родительских отношений;

8. Повышение правовой и психолого-педагогической культуры родителей;

9. Оказание консультативно-методической помощи родителям в вопросах воспитания и развития ребенка;

10. Разработка методических рекомендаций для родителей.

Мероприятия, направленные на профилактику социально-опасного положения и социального сиротства в дошкольном образовательном учреждении позволяют:

пропагандировать семейные ценности, семейное воспитание и здоровый образ жизни

сплотить молодые семьи наладить дружеские отношения между семьями;

предупредить развитие семейных дисфункций;

повысить заинтересованность и осведомленность родителей в вопросах образования и воспитания ребенка;

организовать психолого-педагогическую помощь;

выявить семьи, нуждающиеся в профилактическом внимании на ранней стадии кризиса;

создать социальную поддержку для неблагополучных семей.

Перспективы работы:

в дальнейшем мы планируем продолжить работу по профилактике социально-опасного положения, повышать качественный уровень знаний родителей в вопросах воспитания и развития детей, приобщать их к участию в жизни дошкольного учреждения;

наладить контакты с организациями, заинтересованными в развитии семейного движения;

разработать рекламные носители, направленные на активную пропаганду опыта здоровых семей, повышение статуса семьи.

проанализировать и обобщить опыт работы, поделиться опытом с другими дошкольными учреждениями города;

Формы работы педагога-психолога:

наблюдение

беседа

диагностика эмоционально-волевой, интеллектуальной и личностной сфер

коррекционно-развивающая работа

мониторинг психологического состояния.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214121-programma-psihologo-pedagogicheskogo-soprovoz