Таблица устранения проблем голосового аппарата

ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ

СПОСОБЫ ИХ УСТРАНЕНИЯ

Детонация — нарушение интонации в сторону понижения

Патология — болезненное изменение в голосовом аппарате.

Лечение заболеваний голосового аппарата.

Слабо развитый музыкальный слух

Воспитание, развитие музыкального слуха, ладовой устойчивости.

Напряженность дыхательных мышц.

Привитие навыков певческого дыхания, правильного фонационного выдоха.

Нарушение координационной работы голосового аппарата

Привитие вокально-технических навыков и координационной работы всех компонентов голосового аппарата — мягкой атаки при смешанном регистровом звучании, нахождении правильного певческого тона, близости звучания, звучания резонаторов, воспитание опоры звука, привитие певческого вибрато и кантилены, воспитание единой позиции звучания, применение различных гласных и согласных, показ правильного звучания.

Низкий эмоциональный тонус

Воспитание приподнятого эмоционального тонуса.

Горловое, открытое, плоское звучание.

Привитие свободного непринужденного звучания, организация работы и правильного положения гортани, раскрепощение мышц глотки и гортани.

Дистонация — нарушение интонации в сторону повышения

Патология и болезненное изменение голосового аппарата.

Лечение заболеваний голосового аппарата.

Слабые музыкальные навыки.

Воспитание музыкального слуха, ладовой устойчивости

Нарушение слуховой и мышечной координации.

Воспитание слуховой и мышечной координации, привитие вокально-технических навыков.

Форсировка звука.

Использование мягкой атаки, смешанного регистрового звучания, высокой и единой позиции звука, певческой опоры и т. д. Использование придыхательной атаки.

Форсировка дыхания.

Применение смешанного типа дыхания и правильного фонационного выдоха (легкого дыхания).

Зажатие глоточных и гортанных мышц (излишнее повышение гортани).

Раскрепощение мышц глотки и гортани при помощи зевка, полузевка, глотка, применение памяти вдоха, придыхательной атаки, показ звука педагогом, применение гласных «у», «о».

Голосовое звучание

Перегрузка и форсировка дыхания.

Правильная организация фонационного выдоха, пение на ощущение положения вдоха.

Форсировка звука.

Использование мягкой и придыхательной атак

Зажатие мышц гортани, глотки и мышц артикуляционного аппарата.

Раскрепощение мышц всего артикуляционного аппарата, в том числе глотки и гортани, нахождение правильного импеданса. Особое внимание уделить на близость звучания и звучания головного резонатора. Применение гласных у, о, а, согласных м, н, р, д, в, с, л, з, и динамики: меццо-пиано, меццо-воче. Использование упражнений в быстром темпе на вокализацию аспирато в быстром движении на широких по диапазону упражнениях.

Гнусавость

Паталогия — паралич мягкого неба, вялость мышц мягкого неба, маленького язычка.

Врачебное вмешательство, активизация звука, мышц мягкого неба, небных дужек.

Болезненное состояние носоглотки.

Лечение заболеваний носоглотки, гортани лекарственным способом, закаливанием и применением упражнений рекомендованных врачом.

Неудобное строение твердого неба (наличие порожка при переходе от мягкого неба к твердому).

Применение согласных р, к, гх, п, в в сочетании с гласными е, э, и, давать упражнения на широкие интервалы, на близость и округленность звучания.

Вялое, сиплое звучание, подъезды и сползание тона

Паталогия.

Лечение.

Вялый тонус, леность.

Общеукрепляющие физические упражнения.

Отсутствие воли, терпения, внимания, желания.

Воспитание воли, внимания, терпения, трудоспособности, требовательности к себе.

Вялая работа мышц голосового аппарата.

Воспитание активности в подаче звука.

Придыхательная атака.

Применение твердой атаки или точной мягкой атаки звука.

Отсутствие опоры звука и опоры дыхания.

Особое внимание взаимосвязи опоры дыхания и активной работы гортани, резонаторов и артикуляционного аппарата. Применение приемов стаккато, маркато, нон-легато и мартелято.

Открытое, плоское, прямолинейное звучание

Отсутствие вокально-технических навыков, в том числе зажатость гортани, применение твердой атаки, отсутствие правильного импеданса и вибрато.

Привитие вокально-технических навыков — фонационного выдоха, опоры звука, звучание резонаторов, высокой позиции, певческого вибрато. Применение различных упражнений, воспитывающих певческие навыки.

Увлечение близостью звучания.

Применение округленности, мягкости и полетности звука.

Отсутствие певческой опоры и звучания резонаторов.

Применение различных гласных и согласных в различных сочетаниях. Использование правильного певческого вибрато.

Пестрота регистрового звучания, переломы на переходных нотах

Использование только натуральных регистров.

Привитие вокально-технических навыков, смешанного регистра.

Перегрузка, форсировка звучания в грудном регистре и миксте, то есть на низких и средних звуках.

Выравнивание или сглаживание регистрового звучания на всем диапазоне. В случае использования натурального регистрового звучания на переходных нотах применять смешанное регистровое звучание за счет смягчения предыдущих нот грудного звучания и увеличения головного звучания, то есть с повышением тона уменьшать грудное звучание. Воспитание звука в единой высокой позиции.

Тремоляция — мелкая вибрация

Природная мелкая вибрация.

Исправлению поддается с трудом или совсем не поддается.

Форсированное дыхание.

Правильная организация фонационного выдоха.

Большое подсвязочное давление, в связи с этим зажатость глотки и гортани.

Привитие вокально-технических навыков, фиксация положения вдоха, мягкое певческое вибрато, смешанное регистровое звучание, ровность звуковедения, свобода и непринужденность звукообразования. Применение гаммаобразных упражнений, а также трели на динамике меццо-пиано, меццо-форте.

Качание — крупная вибрация голоса

Отсутствие опоры дыхания и опоры звука.

Привитие вокально-технических навыков: привитие опоры звука и правильного певческого вибрато. Поддержка звука дыханием до конца фразы.

Аритмичность

Природный дефект.

Как правило не исправляется или исправляется с большим трудом.

Недостаточная тренированность музыкального слуха и ритма.

Использование упражнений на разный ритмический рисунок без пения и с пением.

Скованность всего тела и в связи с этим зажатость голосового аппарата и мимики лица.

Добиваться раскованности мышц тела, используя в пении различные движения тела, рук, ног: ходьбу, танец, улыбку, движение глаз, связь упражнений с художественными задачами.

Страх и неуверенность, отсутствие воли, терпения и самоконтроля.

Воспитание воли, терпения, внимания, заинтересованности, эмоционального тонуса.

Неверное понимание своих ощущений, мышечных и слуховых.

Воспитание правильных слуховых и мышечных ощущений, самоконтроля, воли и острого внимания.

Плохая, невнятная дикция

Эмоциональная вялость.

Раскрепощение и активизация всей мышечной системы, повышение эмоционального тонуса.

Плохая артикуляция, вялость и зажатость артикуляционного аппарата — челюсти, языка, мягкого неба, губ, квадратных мышц щек.

Привитие вокально-технических навыков. Раскрепощение и активизация мышц артикуляционного аппарата специальными упражнениями на дикцию и артикуляцию без пения и с пением, применение скороговорок.

Слишком большой язык, при котором плохо проговариваются согласные э, ж, ш, ф.

Возможно операционное вмешательство, подрезание кончика языка.

Слишком короткий язык и высоко твердое небо, при этих недостатках плохо проговариваются согласные р, л.

Возможно операционное вмешательство — подрезание уздечки языка. Произносить согласные коротко, четко, быстро, особенно в окончании слов.