Интеграция как средство организации образовательного процесса дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО

«Интеграция как средство организации образовательного процесса дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО»

Исходя из определения, что «интеграция как целостное явление, объединяющее образовательные области, разные виды деятельности, приёмы и методы в единую систему на основе календарно тематического планирования, выступает в дошкольном образовании ведущим средством организации образовательного процесса, ведущей формой которого становятся не занятия, а совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей.»- «Интеграция как средствоорганизации образовательного процесса» Л.В. Трубайчук.,

далее представлены конспекты мероприятий по теме: «День необычной птицы - совы» - проводился 24 ноября 2015г. в рамках комплексно-тематического планирования: «Пернатые друзья. Птицы осенью» - 3-4 неделя ноября.

Представленные мероприятия, объединенные одной темой: «День необычной птицы - совы», в которых обеспечивается интеграция образовательного процесса, проводились с детьми старшего дошкольного возраста, находившимися на реабилитации в СПб ГБУЗ «Детский санаторий - РЦ «Детские Дюны». Воспитатель – Ширкова А. Л.

Комментарии: Весь день был спланирован с учётом темы дня. На протяжении всего дня детям предлагалась деятельность, направленная на интеграцию знаний из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. Решалось несколько задач развития. Формировались различные знания, понятия, представления, отношения, на основе установления взаимосвязи между ними.

В предложенных мероприятиях сложно определить, какая цель является основной, поскольку они носят интегрированный характер, позволяют рассмотреть основное понятие (тему) с разных сторон, раскрыть основные свойства и особенности объекта.

Предполагаемый результат, который достигается в результате такой организации процесса:

– содержательныйрезультат интеграции – становление общекультурного уровня детей, целостное познание окружающего мира;

– дидактическийрезультат – овладение дошкольниками различными

способами усвоения интегрированных знаний об окружающем мире;

– воспитательныйрезультат – мотивация самовыражения, готовности

детей творить, познание собственных возможностей и механизмов исследования, экспериментирования, творчества. Цель интеграции – способствовать всестороннему развитию ребёнка, который познаёт объект с разных сторон. В нашем случаи, объектом являлась сова, как представитель класса птиц.

Планирование интегрированного образовательного процесса по теме «День необычной птицы – совы»

Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно – развивающая среда):

«Книжный уголок» - пополнение книгами: В. Бианки «Русские сказки о природе», «Лесные домишки», «Сова»; Детские энциклопедии: «Энциклопедия для детей от А до Я», «Энциклопедия малыша», «Моя первая энциклопедия. Природа», Пособие - Изучаю мир вокруг: для детей 6 -7 лет.

«Уголок экспериментирования» - Альбомы и открытки с изображением птиц,

Птицы средней полосы: наглядно-дидактическое пособие (ФГОС). Автор текста Минишева Т.; Алгоритм «Птицы».

«Уголок для настольно – печатных игр» - Д/И «Собери разрезную картинку – птицы» , Д/И - лото «Перелётные и зимующие птицы» - классификация, Д/И - мозаика «Выложи птичку».

«Уголок изобразительной деятельности» - раскраски совы, шаблоны «Дорисуй птицу».

«Уголок театрализации» - шапочки «Птичек – синичек», шапочки «Вороны».

Взаимодействие с семьёй: в рамках «Родительского дня» беседа на тему «Экологическое воспитание ребёнка »,попросить принести немного семян подсолнечника, семян злаковых культур, специальный корм для птиц, кусочек сала для подкормки синиц.

Оформление выставки детских работ по изобразительной деятельности тема: «Сова».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214454-integracija-kak-sredstvo-organizacii-obrazova