Разработка урока на тему "Наш скелет..."

Масагутова З.Р

Учитель биологии МБОУ СОШ№3

Г. Альметьевск. Республика Татарстан

Разработка урока на тему: «Наш скелет…»

Тип урока : урок контроля знаний

Педагогическая технология: здоровьесберегающая

Контроль: само-, взаимоконтроль.

Цели урока:

1)обобщить и систематизировать знания учащихся по опорно-двигательной системе человека ;

2) проверить уровень знаний и умений учащихся по оказанию первой медицинской помощи при повреждении скелета;

Оборудование: ПК, мультимедиа, презентация с заданиями.

План урока

Организационный момент

Цели урока

Выполнение этапов урока повторение и закреплению пройденному материалу.

4.Рефлексия

5.Домашнее задание

Ход урока

Учитель: Перед началом занятия вы получите лист самооценки в которую вы занесете свои показатели. Учащимся выдаются зачетные листы, которые они заполняют постепенно по ходу урока.

В котором имеются следующие показатели:

Фамилия, имя ученика_______________________________________

Самооценка (каждый ученик оценивает свой уровень знаний по этой теме)_____

Цифровой диктант (самопроверка по критериям, данным учителем)____________

Терминологическая разминка с соседом (взаимопроверка)____________________

Личное первенство (решение проблемно-поисковых задач)___________________

«Последний бой» (оценивается учителем) после сдачи листа____________________

Учитель: Сегодня мы с Вами обобщим и систематизируем наши знания по этой теме, а также вас ждут диктанты, тесты, поисковые задачи и просто сюрпризы. А теперь все улыбнулись, расправили плечи. Помните, ребята, что при улыбке работают только 13 мышц лица, а при злости – 30! Нет смысла эксплуатировать такое количество мыщц. Настроились на урок и, пожалуйста, каждый оцените свои знания по этой теме, если Ваше мнение к концу урока изменится, то Вы можете эту оценку, данную себе исправить.

Учитель: Мы закончили изучение раздела «Опорно-двигательная система человека» и перед тем как обобщим и закрепим материал по этой теме, повторим основные понятия по данной теме. Проводится терминологический диктант по пройденному материалу.-цифровой диктант «Лови ошибку!» Из 12 предложений вы должны выписать только те цифры, которые соответствуют правильным суждениям. Если вы сделаете правильно, то в ответе получите какую-то интересную комбинацию цифр.

У взрослого человека в костях преобладают минеральные соли.

У детей количество костей около 200, а у взрослых чуть более 300.

В позвоночнике соединение костей подвижное – суставы.

Самые крупные кости в скелете человека – берцовые.

Дети более подвержены переломам костей, чес взрослые.

Рост кости в длину происходит за счет надкостницы.

Пояс нижних конечностей образован тазовыми костями.

Изгибы в позвоночнике человека есть с рождения.

Желтый костный мозг – место образования клеток крови.

У человека в черепе преобладает лицевой отдел.

Изгибы позвоночника в сторону называются лордозом.

При открытом переломе в первую очередь надо остановить кровотечение.

Правильный ответ – это сегодняшнее число и месяц: 17.12

По критериям, указанных на доске, каждый оцените свою работу.

0 ошибок – «5», 1-2 ошибки - «4», 3-4 ошибки – «3», более 4 ошибок – «плохо». Поставьте на зачетном листе оценку.

Учитель: II.Следующее задание – терминологическая разминка

За 1 минуту написать термины, связанные со словом «кость». Учитель засекает время, по истечении минуты, выявляют учеников, кто больше всех написал терминов. Затем учащиеся обмениваются листами с соседом и оценивает работы.

Критерии: 8-10 терминов – «5», 5-7 – «4», меньше 5 – «3».

Учитель: III. А теперь, личное первенство – каждый из вас, может заработать дополнительные баллы.

А) На доске запись в два столбика:

Оссеин рост в толщину

Надкостница твердость

Минеральные соли упругость

- Ребята, с названными терминами установите причинно-следственные связи.

Оценивается, тот ученик, который первым выполнит задание.

Б)- Как доказать на опыте, что оссеин придает костям упругость?

Учитель демонстрирует учащимся декальцинированную куриную бедренную кость

( кость заранее выдерживают в слабом растворе соляной кислоты за 2-3 дня)

- Ребята, напишите, пожалуйста, уравнение химической реакции, которая произошла с этой костью и объясните результат.

За это задание учитель оценивает работы по желанию учащихся (у 4-5 учеников), один из уч-ся после проверки записывает уравнение на доске.

В) Следующее задание – спортивное. На доске приготовлена запись:

1.фаланги пальцев

2.запястье

3.плюсна

4.предплюсна

5.теменная кость

6.лучевая кость

6.локтевая кость

7.плечевая кость

8.берцовая кость

9.пястье

Выпишите цифры с названиями костей верхней конечности последовательно от кисти вверх. Работы проверяются у первых трех учащихсяся (присваивается «золото», «серебро», «бронза»).

Правильный ответ – подсказка: эта дата связана с развитием массовой физкультуры и спорта в Татарстане. Итак, если все верно: это дата открытия первого стадиона в Татарстане– 1926.6.7

Учитель: IV. Это была лишь разминка перед интеллектуальным состязанием с учащимися из параллельного класса. Они здесь не присутствуют, но передали свои интересные вопросы для вас. Условие – в случае, если вы не отвечаете на их задание, то оценка ставится автору вопроса.

Учащиеся, которые пытаются отвечать на поисковые задачи, ставят в свои зачетные листы по указанию учителя условные знаки: А – версия, В – неполный ответ, С – правильный ответ.

А теперь, представьте, что вы единая команда №1 «Знатоков» против команды №2

«Интеллектуалов» (разделение на команды).

Вопрос 1: Итак, с вами играет …….. участник команды №2, его вопрос:

«Рост человека разный в течение дня. В какое время суток человек ниже, на сколько ниже и почему?»

Вопрос 2 от ……. (№1 команда)): «Указать точное количество костей в скелете человека не представляется возможным. Почему?»

Вопрос 3

от …….. из №1 команды: «Рост человека на самом деле выше в среднем еще на 10-20 см. Объясните, почему?»

Вопрос 4 от…….. №2 команда : «Даже после прекращения роста скелета взрослый человек должен получать с пищей достаточное количество минеральных солей. Почему?»

После обсуждения поисковых задач учитель подводит итог этой части урока, отмечая активно участвующих ребят.

Учитель: V. В строении скелета надо знать определенные цифры.

На доске подготовлена запись:

К – 7 н – грудной отдел

Р - 12 г - шейный отдел

А - 5 у - поясничный отдел

Составьте пары букв, в строчку на соответствие числа позвонков отделам позвоночника ( к-р-а-). Ответ: курган.

- Ребята, как вы думаете, какое отношение к нашей теме имеет слово курган?

Ученики предлагают свои версии, в том числе о городе Курган?

- А чем знаменит этот город?

В Кургане работал кудесник-ортопед Илизаров, который сконструировал специальный аппарат, удлиняющий укороченные кости при серьезных переломах.

- А вы знаете, что в Лениногорском районе (из-за особенностей химического состава воды) повышенный травматизм, особенно страдают пожилые люди. Это заболевание называется остеопороз – хрупкость костей, из-за вымывания кальция из костной ткани. Самая опасная долго заживающая травма – перелом шейки бедра. Почему?

Учитель:VI. А теперь проверим, как вы усвоили тему «Оказание первой помощи при повреждении скелета» в виде физкультразминки.

- Если вы согласны с утверждением, то потягиваетесь, если нет, то – встаете с места.

Учитель читает текст:

При растяжении связок надо сразу сделать массаж.

При вывихе надо постараться вправить кость на место.

Переломы бывают закрытые и открытые.

При шинировании достаточно зафиксировать 1 сустав.

При открытом переломе надо в первую очередь остановить кровотечение.

Верные утверждения: 3, 5

Учитель: VII. «Последний бой» - терминологический диктант

Оценивается учителем после сдачи учащимися зачетных листов. Работа выполняется по вариантам 1 и 2. Учащиеся 1 варианта отвечают только на нечетные вопросы, 2 вариант – на четные.

Головка трубчатой кости –

Тело трубчатой кости –

Что обеспечивает рост кости в длину –

Что обеспечивает рост кости в толщину –

Подвижное соединение костей –

Полуподвижное соединение костей –

Вещество, придающее кости упругость, гибкость

Вещество, придающее кости твердость –

Изгиб позвоночника вперед –

Изгиб позвоночника назад –

Рефлексия

Учитель: А сейчас посмотрите на самооценку своих знаний по этой теме. Изменилось ли ваше мнение в конце урока после проверки уровня знаний. Поставьте рядом другую оценку, если мнение изменилось.

- Итак, о чем же нам рассказал скелет?

Учащиеся заполняют таблицу на своих зачетных листах:

В завершении учитель отмечает личный рост каждого ученика в изучении данной темы. Оценки за урок сразу могут быть поставлены особо активным ученикам, остальным учащимся оценки объявляются на следующем уроке после проверки зачетных листов. Может быть выставлена ученику одна общая оценка за все задания или можно раздробить и оценить выполненные задания отдельно.

Домашнее задание

Предлагается на выбор выполнить один из проектов и представить презентацию в срок….:

Скелет человека в 3000 году.

Диета для больных остеопорозом.

Способы борьбы с остеопорозом.

Диета для пациентов с переломом кости.

Новые методы остеопатов.

Кроссворд « Опорно-двигательная система»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214548-razrabotka-uroka-na-temu-nash-skelet