Технологическая карта урока по теме «Баскетбол»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

УУД

Ресурсы

Организационный этап

Проверка готовности учащихся к уроку; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Построение, приветствие.

Построение в шеренгу у основного места построения,

Приветствие учителя.

Выполнение строевых упражнений.

Знать и различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Команды: «Налево!», «Направо!», «Прыжком,направо!», «Кругом!»

Мотивация

Вводная речь учителя с постановкой задач урока. Знакомит с планом урока.

Восприятие и осмысление поставленных задач; принятие учащимися плана учебной деятельности.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники изучаемых игровых действий.

Коммуникативные:взаимодействовать с учителем.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Актуализация знаний

Понятие передача; чем отличается от броска; способы передач.
Проведение ОРУ в движении. Проведение подготовительных упражнений с баскетбольным мячом.

Восприятие и осмысление опорных знаний и способов деятельности. Выполнение «разминки в движении».

Закрепление знаний о спортивной игре «Баскетбол».
Выполнять упражнения и комплексы упражнений в движении. Умение соблюдать дистанцию при выполнении упр. в движении. Осуществлять контроль за физической нагрузкой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; Регулятивные: способность регулировать свои действия во время выполнения «разминки». Коммуникативные: адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами

ОРУ в движении

- ходьба на носках, вращение мяча вокруг головы;

- ходьба на пятках, вращение мяча вокруг туловища;

- ходьба на внешнем своде стопы, жонглирование мячом;

- ходьба на внутреннем своде стопы, вращение мяча;

- выпады, вращение мяча под впереди стоящей ногой;

-ведение мяча по залу в движении;

СБУ с ведением мяча:

- бег с высоким подниманием бедра;

-бег с захлёстом голени;

- бег приставным шагом правым и левым боком;

- бег с поворотом;

- ведение в полуприсяде, в полном приседе.

Первичное усвоение новых знаний.

Организовывает деятельность, направленную на восприятие, осмысление и первичное запоминание передачи.
Демонстрирует передачу.

Выполняют перестроение для решения задачи урока.
Слушают рассказ и смотрят на правильное выполнение передачи. Выполняют повтор упражнений за учителем.

Описывать технику выполняемых движений.
Осваивать технику изучаемой передачи.

Регулятивные: способность регулировать свои действия во время выполнения передачи Познавательные:

умение анализировать, выделять главное в технике передачи Личностные:

способность к рассуждению, осознание своих возможностей.

Передачи в парах, в движении

- от груди двумя руками;

- из -за головы двумя руками;

- с отскоком в пол;

- с поворотом через правое, левое плечо.

 Первичная проверка понимания

Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся.

Отвечают на вопросы учителя.

Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

Познавательные:

умение анализировать действия, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами

Передачи в движении в тройках:

- передача мяча в тройках через центрального;

- передача мяча в тройках через центрального(центральный двигается спиной вперёд);

- передача мяча в тройках через центрального(боковые двигаются спиной вперёд);

Первичное закрепление.

Организует сбор инвентаря.
Делит класс на 4 команды для проведения игры.

Убирают инвентарь.
Строятся в шеренге для дальнейшего деления на команды.
Слушают правила игры.

Знать и различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы.
Владеть арсеналом двигательных действий для игры. Формирование умения выполнения нормативов физической подготовки по баскетболу.

Регулятивные:

умение осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе выполнения и обоснование способов их исправления Коммуникативные: адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами

Класс делится посредством расчёта на 4 команды для игры «10 передач».

Контроль усвоение

формировать у учащихся способность к выполнению учебной задачи урока, проверить усвоение учащимися содержания учебного материала.

Даёт домашнее задание.

Слушают, анализируют, высказывают свое мнение, оценить свою деятельность на уроке.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием.

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, проявлять уважение, интерес и внимание к собеседнику, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные:уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников;

Познавательные:уметь объяснять и выполнять самоконтроль (рефлексию) своей деятельности на уроке

Класс строится в одну шеренгу, для контроля усвоения учебных задач урока.

Придумать варианты эстафет или подвижных игр с использованием передачи двумя руками от груди.

Оценочно-рефлексивный этап)

Формировать у учащихся способность к рефлексии

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. оценить свою деятельность на уроке.

Владеть техническими действиями .
Способность самостоятельно составлять эстафеты .

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, проявлять уважение, интерес и внимание к собеседнику, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные:уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников;

Познавательные:уметь объяснять и выполнять самоконтроль (рефлексию) своей деятельности на уроке

Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.