План-конспект внеурочного занятия по общеинтеллектуальному направлению «Умники и Умницы» во 2 классе

Тема

Занятие 14. Совершенствование воображения. Развитие наглядно- образного мышления. Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.

Цель

Развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих заданий.

Задачи

1. Развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения.

2. Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения.

3. Формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи.

УУД

Личностные:

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Учитьсявысказывать своё предположение (версию).

Учитьсяотличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

Проговаривает стихотворение – правила поведения на уроке.

Проявляют заинтересованность.

Проверяют готовность.

- Громко прозвенел звонок. Слайд 1

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II. «Мозговая гимнастика»

(2 минуты)

Цель. Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения

Показывает упражнения.

Выполняют упражнения.

-Чтобы на занятии нам лучше работалось, выполним «Мозговую гимнастику».

1. Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

2. «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

3. «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

4. «Зоркие глазки» (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

5. «Стрельба глазами» (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): двигайте глазами вправо-влево, вверх-вниз по 6 раз.

III.Самоопределение к деятельности

Произносит стих-ие.

Готовит детей к самостоятельному формулированию темы через игру.

Фантазируют.

Высказывают свое мнение.

Друзья! К нам смешарики пришли! Слайд 2

Они ждали этой встречи и постарались как могли!

Интересные заданья нас ждут

Пусть царят смекалка, остроумие и внимание.

Всем желаем мы удачи! Итак, в добрый путь!

1 задание Предложил для нас Лосяш? Слайд 3

Поиграть в игру фантазию.

Мы сейчас немного пофантазируем.

Игра «Изобрази без предмета».

Представьте, что вы артисты и будете изображать следующее:вденьте нитку в иголку; пришейте пуговицу; подбросьте и поймайте мяч; перебрасывайтесь с товарищем мячом. В парах.

- Какие вы молодцы!

Тема занятия «воображение»

Слайд 4

-Сегодня мы на уроке будем развивать воображение

IV.Разминка

(3-5 минут)

Цель.Создание у ребят определенного положительного эмоционального фона.

Организует самостоятельную работу.

Отвечают на вопросы.

Посмотрите – ка, ребятки, Слайд 5

Вам Бараш принёс загадки,

Ключ к загадкам подберите

И отгадки вы скажите!

РазминкаСлайды 6,7

V.Тренировка концентрации внимания

(15 минут)

Цель.Развитие воображения, углубление знаний детей.

Организует парную работу.

Выполняют задания по перекладыванию спичек в парах.

№9,10

Слайд 8

Ёжик тоже к нам спешил,

Дать задания по перекладыванию спичек он решил.

Корова на лугу. Слайд 9

На рисунке вы видите корову, у которой есть все, что полагается: голова, туловище, ноги, рога и хвост.

- В какую сторону смотрит корова?( Корова на рисунке смотрит влево.)

- Переложите ровно две спички так, чтобы она смотрела вправо.

- Какие палочки целесообразно переложить?
Слайд 10. Ответ: Вот теперь корова смотрит вправо.

- А сейчас вы сами попробуйте выполнить задания по перекладыванию спичек.

Работать будете в паре.

Давайте вспомним как нужно работать в паре?

Работать должен каждый.

Один говорит, др. слушает.

Своё несогласие высказывай вежливо.

Стр. в тетради 42, Задание 9 Слайд 11

- Отсчитайте 15 спичек и по данному образцу выложите 5 квадратов. Убери 3 спички, чтобы осталось 3 равных квадрата.

(сверка с образцом). Слайд 12. Нарисуй, что получилось в тетради.

Флажок.

Задание 10 Слайд 13

- А сейчас мы убирать спички не будем. Нужно перевернуть домик к нам другой стороной, передвинув только 2 спички.

(сверка с образцом). Слайд 14. Нарисуй его в тетради.

Флажок

VI.Весёлая переменка

(3-5 минут)

Цель: Развитие двигательной сферы детей

Проводит музыкально- динамическую паузу.

Активный отдых

Слайд 15

VII.Решение творческо- поисковых задач

(15 минут)

Цель: Развитие гибкости мышления.

Организует самостоятельную работу.

Работают самостоятельно в тетрадях №1.

Разгадывают ребусы самостоятельно.

№8

Стр.40 Задание 1. Слайд 16

- Следующее задание, требующее от вас внимания.

Давайте вспомним, что значит быть внимательным? (карточка на доске)

Д: Быть внимательным, значит …

- Вам предстоит запомнить изображения и зарисовать как можно точнее. (изображения закрыты карточками)

- А сейчас давайте проверим, правильно ли вы все сделали.

Нарисуйтефлажокнапротив этого задания.

- А сейчас, ребята, я даю вам 2 минуты для того, чтобы вы дорисовали эти фигуры до какого либо изображения.

Выходят к доске и дорисовывают.

-Вы мне изображали предметы, а я вам тоже кое что изобразила.

7я,Что это? Как наз.эта запись?(Это РЕБУС)

- Стр.42 Задание 8

Вспомним: Если в ребусах буквы изображены один в другом, то прибавляется предлог….. «В»

Если буква или буквы изображены над другими, то прибавляются предлоги … «на, над»

- Давайте попробуем вместе разгадать 1й ребус.

Проверка результата. Слайды 17,19

Флажок

VIII.Гимнастика для глаз

(1 мин)

Цель: Снятие зрительного утомления и достижение состояния зрительного комфорта

Проводит гимнастику для глаз

Повторяют.

Отдыхают.

«Зоркие глазки»(глазками нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 против часовой)

Вытяните правую руку и посмотрите на кончики пальцев.

IX.Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

(5 минут)

Цель:Развитие логического мышления

Организует самостоятельную работу.

Читает текст.

Получают новое задание.

№6

Выполняют.

- Следующее задание на предлагает …Слайд 20

Стр.41 Задание 6

- Подумайте, что может быть общего между человеком и остальными предметами. Во время выполнения я вам буду зачитывать текст. Ваша задача соединить стрелками.

Сверка с образцом. Слайд 21

Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Подводит итоги по выполнению учебных задач.

Анализируют и оценивают свою деятельность на занятии.

Учатся выстраивать собственные высказывания.

- Вы сегодня молодцы! Справились со всеми заданиями. Кто может положиться на своё воображение? Кто не допустил ошибок?

-Поднимите руку, кто доволен своей работой?

-Какое задание понравилось больше всех?

-Оцените свою работу. Поднимите карандаш того цвета, каких флажков у вас в тетради больше всего.