Классный час на тему «Блокада Ленинграда»

Разработка классного часа «Блокада Ленинграда».

Класс: 7-11

Тема мероприятия: Блокада Ленинграда.

Слайд №1.

Цель: более подробное знакомство учащихся с блокадой Ленинграда как одного из событий массового патриотизма в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

Знакомство учащихся с блокадой Ленинграда.

Развитие у учащихся навыков самостоятельного поиска и систематизации новых знаний из различных источников, умения выступать перед аудиторией и декламировать стихотворения.

Воспитание патриотов, уважающих историю своей страны, национальные и общечеловеческие ценности.

Методы обучения:

Словесный с элементами беседы.

Наглядный.

Частично-поисковый.

Практический.

Средства обучения:

Учащиеся с помощью учителя самостоятельно добывают знания по блокадному Ленинграду из различных источников.

Слайдовая презентация «Блокада Ленинграда».

Оборудование занятия: мультимедиа проектор, компьютер, экран, декорации для выступления.

Ход занятия.

Учащиеся заранее вместе с учителем должны приготовить и отрепетировать музыкально-литературную композицию «Блокада Ленинграда».

Учитель:

22 июня 1941 года армии Германии и ее союзников напали на СССР. Начался новый этап второй мировой войны. Ее главным фронтом стал советско-германский фронт, важнейшей составной частью – Великая Отечественная война советского народа против захватчиков. Давайте вспомним, какие же события имели решающее значение для всего хода второй мировой войны?

Ответ учащегося:

Прежде всего, это были сражения, которые сорвали немецкий план молниеносной войны. К таким событиям можно отнести много боев – от отчаянного сопротивления пограничников, Смоленского сражения до обороны Киева, Одессы, Севастополя, а особенно Московская, Сталинградская и Курская битвы, осажденного, но так и не сдавшегося Ленинграда.

Учитель:

Действительно, таких событий было много. Но сегодня хотелось бы выделить одно из них – героическую оборону Ленинграда.

Гитлеровское командование придавало особое значение взятию этого города. Гитлер рассчитывал на то, что для СССР с падением Ленинграда «может наступить полная катастрофа». Вот что нам известно о планах немцев относительно Ленинграда из приказа начальника германского военно-морского штаба: «Фюрер решил стереть с лица земли Санкт-Петербург. Существование этого большого города не будет представлять большого интереса после уничтожения Советского Союза… Мы не заинтересованы в сохранении даже части населения этого большого города».

Стереть с лица земли Гитлер планировал затопив его.

Слайд №2.

8 сентября 1945 года немецким войскам удалось полностью блокировать город, отрезав его от внешнего мира. В тот же день вражеская авиация уничтожила Бадаевские склады с продовольствием.

Слайд №3-6.

Ранняя зима принесла тяжелое испытание защитникам города – страшный голод. Расчет врага делался на начало в городе голодных бунтов. Но этого не произошло. Напротив, страшные испытания еще больше сплотили людей.

Слайд №7-10.

Жизнь в Ленинграде не замирала ни на один день. А сейчас мы посмотрим с вами как учились и работали на заводах дети – ваши ровесники во время блокады Ленинграда.

Далее учащиеся предлагают вниманию своих одноклассников две сцены из жизни детей в блокадном Ленинграде. Сценарий учитель и учащиеся составляют заранее и заранее проводят репетиции. Сцены могут быть не только из жизни детей, сценарий может по желанию меняться, но в данном случае учащимся было интересно подробнее знать жизнь в блокадном Ленинграде их ровесников.

Пространство для выступления оформляется в виде учебного кабинета.

Сцена первая.

Ленинград. Зима. Школа. Дети смирно сидят за партами. Учитель ведет урок.

Учитель:

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Давайте начнем урок. Было 22 июня 1941 года. Воскресное утро выдалось солнечным, тихим, теплым. Вдруг в мирную тишину ворвался из уличных репродукторов громкий, тревожный голос: «Германские войска напали на нашу страну. Война!»

Видите, как близко подошли враги к Ленинграду? Теперь фашисты могут обстреливать из пушек все ленинградские улицы, а на фронт можно доехать на трамвае. Немецкое радио кричит на весь мир: «Ленинград в блокаде! Ленинград в блокаде!»

Вдруг одной из учениц стало плохо. Она падает на стол. Один из учеников декламирует стихотворение.

Девчонка руки протянула

И головой –

На край стола.

Сначала думали –

Уснула.

А оказалось –

Умерла.

Никто не обронил ни слова,

Лишь хрипло сквозь метельный стон

Учитель выдавил, что снова

Занятья – после похорон.

Девочку уносят. Учащиеся уходят.

Учитель:

Вот видите, даже во время блокады дети продолжали учиться, хотя прямо на занятиях падали от голода и умирали. Да, люди падали от голода прямо на улице – замерзали, умирали. Покойники были страшными: кости, обтянутые желтой кожей, незакрывающиеся рты. Самыми первыми умирали грудные детишки, затем дошколята, школьники, подростки и мужчины. Когда людей увозили по Дороге жизни, их кормили. Многие блокадники умерли в дороге от переедания, так как напрочь были лишены чувства насыщения.

Слайд №11-17.

Опустели цеха ленинградских заводов. Тогда к станкам встали женщины и подростки. В эти дни 14-летний мальчик Федор Быков написал отцу на фронт.

Слайд №18.

Учитель:

А сейчас вашему вниманию представляется сцена из жизни одного мальчика, который во время блокады работал на заводе.

Сцена вторая. Цех ленинградского завода. У станков дети. Ящики с готовыми снарядами. За одним из станков работает мальчик, который прямо в цехе пишет письмо отцу на фронт:

«Дорогой папа! Я теперь не учусь в школе, а работаю на заводе. У нас в цехе много ребят, мы учимся работать на станках. Наш мастер, дядя Саша, говорит, что мы своей работой помогаем отстоять Ленинград от проклятых фашистов. А мама работает тоже, только в другом цехе, где делают мины. Дорогой папа! Я все время хочу есть, и мама все время тоже хочет есть. Потому, что хлеба теперь дают мало, мяса вовсе почти нет, и масла не бывает. Дорогой папа! Бей фашистов!»

Учитель:

19 января 1943 года наконец блокада Ленинграда была прорвана и только тогда началось бесперебойное снабжение города продовольствием, сырьем для промышленных предприятий, вооружением для его защитников.

Слайд №19-21.

А как вы думаете, что помогло защитникам города выдержать такие страшные испытания?

Ответ учащегося:

Выдержать такое люди могли лишь благодаря беспримерному мужеству, стойкости и желанию освободить родную землю от иноземных захватчиков.

Учитель:

Да, все верно, и поэтому мы с вами не должны забывать какой подвиг совершили ленинградцы, и закончить занятие хотелось бы небольшим стихотворением, которое для вас приготовила ваша одноклассница.

Далее идет декламация одной из учениц класса стихотворения.

Ученица:

Опять война,

Опять блокада….

А может, нам о них забыть?

Я слышу иногда: «Не надо,

Не надо раны бередить».

Ведь это правда, что устали

Мы от рассказов о войне,

И о блокаде прочитали

Стихов достаточно вполне.

И может показаться,

Правы

И убедительны слова….

Но даже если это правда,

Такая правда

Не права!

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той зимы,

Нам нужно, чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы!

Я не напрасно беспокоюсь,

Чтоб не забылась та война:

Ведь эта память – наша совесть.

Она,

Как сила нам нужна…

Учитель:

Таким образом, сегодня на занятии мы познакомились с вами с одним из главных подвигов советского народа в ходе Великой Отечественной войны – блокадой Ленинграда. Жителям этого города пришлось пережить многое: голод, страшный холод, смерть близких людей, бомбежки, воздушные тревоги, но они все это мужественно выдержали. Ленинградцы не рубили деревьев, сохранили коллекцию зерновых, которая хранилась в музее, сохранили все памятники истории и культуры. Все эти их поступки восхищают, их воля, любовь к городу, все это говорит о преданности родине. Мы никогда не должны забывать об этом великом подвиге ленинградцев, брать с них пример и также любить свою страну и свой город.

А сейчас давайте послушаем седьмую симфонию Д. Шостаковича, который жил и работал в блокадном Ленинграде, и именно там создал это знаменитое произведение.

Звучит фрагмент из седьмой симфонии Д. Шостаковича.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214831-klassnyj-chas-na-temu-blokada-leningrada