Классный час «Я помню всё, что с Родиною было»

МАОУ «Ординская средняя общеобразовательная школа»

Классный час

Тема: «Я помню все, что с Родиною было»

I квалификационной категории

Мамонтов Андрей Сергеевич

Орда, 2016

А. Ахматова

Анна Андреевна Ахматова относилась к тому поколению русской интеллигенции, которое больше других было опалено огнём революций и войн. В её стихах из сборников «Белая стая» «Подорожник», с великим мастерством и выразительностью передана тревожная атмосфера первого десятилетия 20 века с его потрясениями.

Ахматова тяжело и болезненно воспринимала советскую действительность. Позднее она не без гордости напишет в поэме «Реквием»:

Нет, и не под чуждым небосводом,

И не под защитой чуждых крыл,-

Я была тогда с моим народом,

Там где мой народ, к несчастью, был.

Нужно было обладать большой душевной силой, чтобы вынести выпавшие на её долю испытания – расстрел мужа, арест сына – и стать голосом оставшихся в стране, но молчавших собратьев.

Война застала её в Ленинграде. Пережила и начало блокады. Позднее выдержала травлю, которой власти подвергли её в послевоенные годы за «приверженность буржуазной эстетике и религиозным взглядам», иными словами, за то, что сохранила совесть, честь и свои убеждения.

Не страшно под пулями мёртвыми лечь,

Не горько остаться без крова,-

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесём,

И внукам дадим, и от плена спасём.

Навеки!

О. Мандельштам

Осип Эмильевич Мандельштам поначалу отнёсся к октябрьскому перевороту сочувственно, как и многие, питая иллюзию, что советская власть принесёт освежающие перемены и торжество демократии. Суровая действительность разбила эти мечты, и поэт-гуманист с горечью пишет:

За гремучую доблесть грядущих веков,

За высокое племя людей

Я лишился и чаши на пире отцов,

И веселья, и чести своей.

Мне на шею бросается век-волкодав,

Но не волк я по крови своей,

Запихай меня лучше, как шапку в рукав

Жаркой шубы сибирских степей.

Топор репрессий неоднократно висел над головой Мандельштама. Да и как могло быть иначе если он в 1932 году, за несколько лет до устроенной в СССР «кровавой бани» , изобразил Сталина как палача и тирана?

Мы живём под собою не чуя страны,

Наши речи за десять шагов не слышны,

А где хватит на полразговорца,

Там припомнят кремлёвского горца.

Его толстые пальцы, как черви, жирны,

А слова, как пудовые гири, верны.

Тараканьи смеются усищи,

И сияют его голенища…

В 1934 году Мандельштам был арестован, но заступничество А. Ахматовой и Б. Пастернака спасло ему жизнь. «Кремлёвский горец» лично наложил резолюцию на дело Мандельштама: «Изолировать, но сохранить». Однако избежать повторного ареста не удаётся. Поэт сгинул в одном из советских концлагерей .

М. Цветаева

Начав печататься в шестнадцать лет, она уже к двадцати выстроила образный мир, отмеченный её неповторимой индивидуальностью. Дочь основателя московского Музея изящных искусств (ныне Музей изобразительных искусств), Марина Ивановна Цветаева чувствовала себя чужой в советской России и с 1922 по 1939год жила в эмиграции-сначала в Берлине, а позднее в Праге и Париже.

Возвращение на Родину после 17-летнего отсутствия было безрадостным. Почти сразу последовал арест мужа и дочери. Хлопоты по освобождению ничего не дали. А тут грянула война с фашистской Германией. До разбитой жизни Цветаевой никому не было дела.

Доведённая до полного отчаяния и оказавшись в одиночестве в захолустной Елабуге, она покончила жизнь самоубийством. Поэтесса предвидела, что будет востребована другим временем.

Разбросанным в пыли по магазинам

(Где их никто не брал и не берёт!),

Моим стихам, как драгоценным винам,

Настанет свой черёд.

Это время пришло. Творения Цветаевой, её проникновенная лирика вошли в нашу жизнь. Цветаевские стихи обрели своё второе рождение в песнях. Это и «Генералы двенадцатого года»,и «Мне нравится что вы больны не мной» и другие.

Б. Пастернак

Советскую власть Пастернак не прославлял, но реалии, символы, приметы текущей жизни, будто генеральный план, пятилетка, присутствовали в его стихах как органическая часть бытия. Поэтический словарь Пастернака вобрал в себя новую советскую лексику.

Стремился «глядеть на вещи без боязни», но в сталинских репрессиях ему виделось исторически неизбежное повторение петровских казней:

Но лишь сейчас сказать пора

Величьем дня сравненье разня:

Начало славных дней Петра

Мрачили мятежи и казни.

Он был поэтом по мироощущению

Во всём мне хочется дойти

До самой сути:

В работе, в поисках пути,

В сердечной смуте.

До сущности протёкших дней,

До их причины,

До оснований, до корней,

До сердцевины.

Всё время схватывая нить

Судеб, событий,

Жить, думать, чувствовать, любить,

Свершать открытья.

В 1958 году Пастернаку за достижения в современной лирической поэзии присуждена Нобелевская премия. От неё, ему правда, под угрозой выдворения из СССР пришлось отказаться – вне родины поэт не мыслил своей жизни. Он умер в семидесятилетнем возрасте от тяжёлой и неизлечимой болезни.

А. Солженицын

Главное, что написал Солженицын, живя в изгнании,-это 10-томное «Красное колесо»: художественно-публицистическое произведение-размышление о судьбе России в 20 веке, о советской эпохе и причинах тех бед, которые выпали на долю русского и других народов, оказавшихся придавленными «красным колесом» большевизма.

Писатель показал, как жернова машины репрессий ломали людей, превращая их в покорную массу. Способных сопротивляться, самостоятельно мыслить, оставалось всё меньше. Страх, террор, насилие делали своё дело. В результате массированной идеологической обработки умов получился податливый, как пластилин, человеческий материал. Многие привыкли, чтобы им указывали, во что им верить. Достаточно было говорить то, что люди хотели услышать, и тогда ложь сходила за правду, а правда легко выдавалась за ложь

А нужно ль было чураться,

Пускать прожитое на слом,

Позиции и декларации выдумывать

Задним числом?

И чваниться напрополую, и лавры,

Кичась, пожинать,

И всю беззаботность былую

Предательски не вспоминать?

Классный час

Тема: «Я помню всё, что с Родиною было…»

Цель: сосредоточить внимание учащихся на сущности сталинской диктатуры, чертах, причинах и истоках. Попытаться разобраться в «сталинизме». Организовать активную познавательную деятельность через сообщения учащихся и вовлечения их коллективную дискуссионную работу. Преподнести информацию ярко, необычно, интенсивно, чтобы вызвать эмоционально-оценочное восприятие событий. Воспитывать потребность в духовном ценностном освоении истории своей страны, в установлении причастности своего «я» к прошлому и настоящему. Воспитывать чувство ответственности перед будущим.

Оборудование: наглядный материал, презентация, компьютер, проектор.

Ход мероприятия

Ведущий. А нужно ль былого чураться,

Пускать прожитое на слом,

Позиции и декларации выдумывать

Задним числом?

И чваниться на прополую, и лавры,

Кичась, пожинать,

И всю беззаботность былую

Предательски не вспоминать?

Преподаватель. Ну что ж, не вспоминать – это самый простой выход. Пытаться разобраться в прошедшем – значительно сложнее. Тем более, что день нельзя разглядеть из него самого, надо отойти, отдалиться, чтобы оценить значение того или иного политического явления, требуется взгляд из прошлого, чтобы совершить прорыв в будущее. Почему именно сейчас мы так часто вспоминаем сталинское время? Не потому ли, что долгое замалчивание проблем, считавшихся решёнными, всё ещё отзывается эхом и сегодня?

Мы вынуждены возвращаться к этому времени ещё и потому, что, защищая Сталина, защищаем право на произвол.

Мы учимся анализировать пережитое, учимся говорить вслух, читать заново свою историю, которую, к сожалению, знаем пока слабо.

История – это память народа, дающая знание того, что было. А было разное. Было то, чем по праву гордимся, что бережно храним, чему поклоняемся, было и то, о чём предпочитаем молчать.

Наш сегодняшний разговор не ставит своей целью обсуждение Сталина как личности, разговор пойдёт о массовых репрессиях 30-х годов XX века и их последствиях( сообщение темы Кл. часа –слайд 1)

Задание1(Что я знаю о репрессиях) – учашиеся заполняют буклет

1 декабря 1934г. Считается судьбоносной датой в истории нашего Отечества, после этого события в стране начался «большой террор».

Что произошло? В западной исторической литературе события тех лет в нашей стране часто называют «великим безумием», т.е. акцией, не имевшей рационального объяснения.

В организации террора особую роль играли крупные политические процессы, сфабрикованные ОГПУ-НКВД по инициативе Сталина.

Слайд 2

- Шахтинское дело – 1928г.(перед судом террора оказались инженерно-

технические работники угольной промышленности)

- Дело «Трудовой партии» (под пресс репрессий попали выдающиеся экономисты Н. Кондратьев, А. Чалинцев и др.

- Процессы над ближайшими соратниками Сталина – Каменевым и Зиновьевым.

- Процесс над Пятаковым и Радеком в январе 1937г.

- процесс над Бухарин, Рыковым в марте 1938г.

- процесс над комсомольскими лидерами

Но это ещё не всё, по подсчётам, сделанные генерал-лейтенантом А. Тодоровским: сталинские репрессии вырубили из 5 маршалов трёх;

Из пяти командармов 1-го ранга – трёх; из 10 командиров 2-го ранга – всех; из 57 компоров – 50; из 186 комдивов – 154; из 16 армейских комиссаров – 25; из 64 дивизионных комиссаров – 58; из 456 полковников – 401

Слайд 3, 4,5

Были организованы процессы против русской православной церкви.

«Во времена злой татарщины преследование религии не достигало таких размеров, как сейчас. Только вы с видом невинной проститутки, вербуя кучку оголтелых дураков, обращаете их на бумаге в массу и именем её требуете закрытия церквей, ограбив их в начале революции. Конечно, религия – то вас в конце концов погубит, убить её вы не можете, людей вы убьёте, а её не в силах, ибо идею, да ещё такую, как христианство убить нельзя…», так писал Правдин о гонениях и преследованиях церкви.

А что представляла собой обстановка в стране в 30-е годы.

Слайд 6

Речь шла о делах, а сколько ещё было и «делишек».

- На далёком Амуре грузчик Иван Демура и ещё 15 человек готовили «вооружённое восстание». С чем готовили? Оказывается, с дробовиком и 20 патронами. Даже в справке по делу записано: вещественных доказательств нет. Но все были расстреляны.

- Четверо дядьев литератора Льва Овруцкого следователями были зачислены в иранские шпионы. В живых остался только один, неграмотный извозчик… Вернувшись домой, он, увидев на столе племянника глобус, попросил: «Слушай, покажи мне, наконец, где этот Иран?»

- В маленькой – в 60 дворов – деревеньке под Бобруйском взяли 18 человек. Они никогда больше не вернуться.

Таким образом, репрессии обрушились именно на народ.Слайд 7

Камил Икрамов, сын расстрелянного первого секретаря ЦК КП Узбекистана попал в тюрьму, ещё не успев получить паспорт. Прокурор сказал ему: «Молодой человек, я знаю, что вы не виновны, но вы сын своего отца и будете сидеть всю жизнь».

Когда арестовали Г. Сокольникова и его жену писательницу Г. Серебрякову, то их малолетняя дочь провела два дня в песочнице во дворе дома, где они жили, и никто из жильцов не подошёл к ней и не покормил, не приютил ребёнка.

Слайд 8

В обстановке подозрительности и страха уже мало было просто молчать. Требовалась активная борьба по разоблачению «врагов народа», в противном случае человек мог попасть в примиренцы. Всё это создавало благоприятные условия для того, чтобы расцвели подлость и злопыхательство. Мелкие людишки бросились сводить счёты со своими обидчиками. Жизнь честных людей делалась невыносимой. Появилась новая категория населения – члены семей изменников Родины. Дети, жены, сестры и братья оказались в особых лагерях. Срок 5 лет считался детским, настоящий срок – 15, 25 лет.

В годы «большого террора» подверглись насилию , изгнанию, травле сотни представителей российской интеллигенции. Это врачи , учёные, поэты, писатели, философы. Слайд 9 (Бергольц)

Нет, не из книжек наших скудных

Подобья нищенской сумы,

Узнаете о том, как трудно,

Как невозможно жили мы…

Эти строки выстраданы, выношены поэтессой О. Берггольц за долгие годы ее молчания. Трагическая судьба и величественная одновременно. Репрессированная О. Берггольц в 30-е годы прошла через застенки, потеряла мужа, ребёнка, а оставшись в живых, всю боль свою вложила в стихи, написанные «в стол». Она не надеялась, что они увидят свет… и, может быть, поэтому её стихи несут в себе особую искренность и обнаженность. О. Берггольц оставила «завещание», многое объяснившее нам.

Оно не требует пересказа, толкования…

Это исповедь и покаяние одновременно.

Подобная участь постигла О. Мандельштама, М. Цветаеву, Б. Пастернака, А. Ахматову, А. Солженицына.

Учащиеся: выступления.

Интеллигенция, уничтоженная и загнанная, лишённая свободы творчества, продолжала творить, работая на будущее. Создавались романы и стихи, полотна, осуждённые на неизвестность билась о рамки дозволенного человеческая мысль.

Работа со слайдами 15-29 (Пермь – 36, материал)

Работа с группой Что я узнал о репрессиях

Заключение

Происходящее тогда не было страданием одного человека, это была трагедия всего народа. Лидеры и рядовые знаменитые и неизвестные – сколько их осталось на горькой дороге потерь. Назовём поименно, поклонимся мысленно всем безвинно погибшим. И пусть этот классный час станет каплей нашей памяти на большом мемориале жертвам сталинизма.

МАОУ «Ординская средняя общеобразовательная школа»

Классный час

Тема: «Я помню все, что с Родиною было»

I квалификационной категории

Мамонтов Андрей Сергеевич

Орда, 2016

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214956-klassnyj-chasja-pomnju-vsjo-chto-s-rodinoju-b