Изучение имени существительного как части речи в начальной школе на краеведческом материале

Ю.П.Куделина

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №10» г.Белгорода, учитель начальных классов

(г.Белгород)

О.В.Пыханова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №10» г.Белгорода, учитель начальных классов

(г.Белгород)

ИЗУЧЕНИЕ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО КАК ЧАСТИ РЕЧИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА КРАЕВЕДЧЕСКОМ МАТЕРИАЛЕ

Имя существительное – одна из знаменательных частей речи, изучение которой закладывает основы образно-предметного мышления младших школьников. Изучение этой важной части речи в начальной школе дает учителю большие возможности в плане использования регионального материала при изучении грамматических категорий и признаков. Тексты об истории края, национальной культуре Белгородчины способствуют глубокому освоению материала, приобщению школьников к истокам народной культуры. Родной язык является составляющей частью национальной культуры, поэтому особая роль в формировании духовности личности принадлежит урокам русского языка и чтения[2]. Имя существительное как часть речи изучается во втором классе по программе развивающего обучения Л.В.Занкова. В учебнике «Русский язык» А.В.Поляковой учащимся предлагаются упражнения, которые способствуют пониманию существительного значения и его грамматических признаков. Например: 

1.Прочитай. Выпиши слова, которые отвечают на вопросы: кто? и что? 

Небо, осень, высокий, мороз, снег, идёт, круглый, ворона, большой, встреча, играет, лиса, уши, бежит, бег, заяц [1]. 

2.Прочитай. о каждом выделенном слове скажи, на какой вопрос оно отвечает. 

От аллеи идёт узенькая тропинка.
Брат работает на ферме. 
Оля ушла с тётей Лизой. 
Пришло письмо от бабушки. 

Выпиши выделенные имена существительные по вопросам кто? и что? 

3. Напиши имена существительные во множественном числе.

Луг, волна, сова, бревна, мода, яблоня. 
Луг – Луги, … 

Учитель может обогатить содержание урока, включив в его структуру дополнительный материал. Краеведческие тексты о природе родного края, заповедниках Белгородчины развивают речь ребёнка, обогащают словарный запас школьника, формируют краеведческую компетенцию.

Меловой бор

В Шебекинском районе находится Бекарюковский бор. Это один из меловых боров Белгородской области. Меловой бор – древний памятник природы, в котором ещё сохранились растения ледникового периода. Они представляют огромную ценность.

Задания к тексту: 
1.Прочитайте выразительно текст.
2.Где находится Бекарюковский бор? Что в нём особенного? 
3.Объясните значение словосочетаний: памятник культуры, ледниковый период.
4. Найдите в тексте существительные, определите падеж. 

«Лес на Ворскле»

Заповедник «Лес на Ворскле» - самый большой в Белгородской области. Он населён куницами, белками, косулями. Большую часть территории занимают дуб, липа, ясень, клён. Этот заповедник находится на территории Борисовского района. 

Задания к тексту: 
1.Перескажите текст.
2.Объясните значение слова «заповедник».
3. Ответьте на вопросы: кто? населяет заповедник, что в нём растёт? 
4.Как называются слова, которые называют предметы, явления природы, людей, животных и отвечают на вопросы кто и что? 

В Белгородской области изредка встречаются мелколиственные леса – рощи. Роща образуется на месте вырубленных и сгоревших лесов. В роще всегда светло, поэтому в них растёт много грибов. Задача каждого – беречь лесное богатство своего края. 

Задания к тексту: 
1.Прочитайте и озаглавьте текст.
2.Какие деревья растут в роще. 
3.Объясните значение слова «мелколиственный».
4.На какой вопрос отвечает слово «роща»? Как вы напишите это существительное? 
5.Выпишите существительные: леса, рощи, грибов и поставьте их в форме единственного числа.[3] 

Изучение имени существительного на краеведческом материале помогает формировать нравственные качества ребёнка и языковую компетенцию школьника.

Список использованной литературы:

1. Полякова А.В. Русский язык, учебник для 2 класса четырёхлетней начальной школы.-М.: «Просвещение», 2014г.

2. Туранина Н.А., Блажко И.М. Формирование этнокультурной компетентности на уроках русского языка в начальной школе. Белгород, 2004. 67с.

3. Туранина Н.А. Краеведческая и этнокультурная направленность в обучении русскому языку (1-9).-Белгород,2006.-104с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214975-izuchenie-imeni-suschestvitelnogo-kak-chasti-