Методическая разработка урока русского языка

Тема урока: «Учимся применять орфографические правила»

Цели урока:

cовершенствование знаний учеников о пройденных орфограммах;

формирование орфографической зоркости;

развиватие речи, памяти, мышления, умения грамотно писать;

воспитание интереса к изучению русского языка, доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в паре и группах.

Организационный момент.

Приветствие. Настрой на работу.

(Учащиеся записывают число, классная работа)

12 апреля. Классная работа.

–Какая орфограмма в слове апреля?

- Непроверяемая безударная гласная а.

–Какаяорфограмма в слове классная ?

- Удвоенная с.

–Какая орфограмма в слове работа?

Непроверяемая безударная гласная а

– Как называются слова, непроверяемые правилом?

- Словарные.

II.Минутка чистописания.

1.Зарядка для пальчиков

2.Прочитать, объяснить пословицу.

Ученику удача – учителю радость.

– Объясните выделенные орфограммы.

– Ребята, а что такое орфограмма?

- Опасное место в слове

III.Сообщение темы и цели урока.

1.–Кто из вас догадался и может назвать тему нашего урока.

Чем мы сегодня будем заниматься?

(–Учимся применять орфографические правила.)

– Адля чего надо знать и применять орфографические правила?

(–Чтобы грамотно, без ошибок писать)

– Что же для этого нужно сделать?

(– Вспомнить изученные правила и учиться их применять)

IV.Актуализация знаний.

1.Прочитать слова. Какое слово лишнее?

вечерний,

радостный,

холодный,

грибной

– Что можно сказать об этих словах?

(–Имена прилагательные)

– Какое слово лишнее?

(–Лишнее слово грустный, т.к. в этом слове непроизносимая согласнаяТ,)

вечерний,

холодный,

грибной

– Какая орфограмма объединяет оставшиеся слова?

–(Остальные слова с безударной гласной)

– Вспомним, как нужно проверять слова с безударной гласной?

Если буква гласная,

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно,

Ставь под ударение.

2. Самостоятельная работа.(Карточки)

Задание. Прочитай слова.

Из двух слов выбери проверочное слово.

Спиши, вставь пропущенные буквы.

Волны, волнуется – волн_валась.

Кормилец, кормит – пок_рмить.

Звонкий, звонок – позв_нить.

Самопроверка.(Проектор)

3.Работа в тетради. Стр. 53, упр. 10

Задание.Подбери и запиши проверочные слова, вставь буквы. Обозначь часть слова, в которой находится орфограмма.

Проверка – цепочкой.

4.Работа в парах.(Карточки)

Задание.1.Определи границы предложений.

Весна пришла.

На дворе весна ярко светит солнце кругом молодая травка у берёзки золотые серёжки весной у берёзки появляется сладкий сок хорошо весной!

2) В 3 предложении подчеркни имя существительное.

3) В 4 предложении подчеркни слово с предлогом.

4) В 5 предложении подчеркни имя прилагательное

5) Спишите подчёркнутые слова в тетрадь, разберите их по составу.

Проверка. (Проектор)

(Травка, серёжки, сладкий)

– Объясните выделенные орфограммы

– Какая орфограмма в этих словах?

(–Парная согласная в корне слова.)

– Вспомним способы проверки слов с парной согласной в корне слова.

(Повторение способов проверки по таблице)

Способы проверки

- измени по числу,
- измени по команде вопроса КТО? ЧТО?
- измени по команде вопроса (много, нет) КОГО? ЧЕГО?
- подбери однокоренное слово

5. Словарная работа. Групповая работа.

–Кроме проверяемых без. гласных в русском языке есть слова с непроверяемыми гласными, словарными словами.

– Вспомним слова из словаря.

Кроссворд.

1.Балаково – наш родной ______ .

2.Москва – _______ нашей Родины.

3.Населённый пункт в сельской местности.

4.Название страны, в которой мы живём.

5.В нашей стране живёт русский ______ .

6.Главный город нашей Родины.

Проверка. (Проектор)

(Город, столица, деревня, Россия, народ, Москва)

–Назовите выделенное слово (Родина). Подберите синонимы к этому слову.
(–Родина, Отчизна, Отечество)

6.Диктант.

Найди в тексте слова с орфограммами корня, орфограммы подчеркнуть

Пришла весна. Тает снег. Ручьями течёт по улицам вода. Дети вырезали лодку и пустили в ручей. Лодочка быстро плыла по воде. Иногда она натыкалась на редкие камешки и замедляла ход.

Проверка с устным объяснением.

V.Итог урока: –Давайте вспомним задачи, которые мы ставили перед собой на уроке. Повторим правила проверки орфограмм в корне слова.

VI.Рефлексия.–Вы сегодня все замечательно работали. Я вами очень довольна.

Понравился ли вам наш урок? Покажите своё настроение на смайликах.

VII.Д/З. Работа в рабочей тетради.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214978-metodicheskaja-razrabotka-uroka-russkogo-jazy