Планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь в средней группе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки».

Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с Даниилом П., Артёмом, Викой.

Беседа на тему: «Что такое детский сад?» (региональный компонент)

Закрепить умение намыливать руки до образования пены.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Информировать родителей о факторах, влияющих на

физическое развитие ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

Организованная образовательная деятельность

1.Развитие речи

Тема: «Составление описательных рассказов по игрушке- кошка, собака» - учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида: активизировать слова, обозначающие действия; учить согласовывать прилагательные с существительными; Учить правильно произносить в словах звуки

[c]- [c’], выделять в речи слова с этим звуком.(Ушакова О. С. «Развитие речи детей 3-5 лет», 106 )

2. Физкультура

(по плану физ.работника)

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели:формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:-совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость.

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Ваней З., Кирой П., Даниилом У.

Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель:воспитывать стремление к труду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтениесказки Т.А. Шорыгиной «Вредная ворона» («Общительные сказки», срт.39)

(региональный компонент)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная деятельность

« Вспомним сказку»

Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек)

Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей с Викой, Кариной.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо.

Рисование

«Что мы умеем и любим рисовать?»

Работа в познавательном уголке: игры на формирование мелкой моторики

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Лиса в курятнике» - Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 01. О9. 2015г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору детей. Тематическая беседа «Что такое детский сад?»

Цели: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка

Дидактическаяигра «Чьи предметы?» с Полиной, Кариной, Елисеем.Цель:развитие образного воображения, внимания, памяти

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Знакомство с правилами дежурства по группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

1.Музыкальное ( по плану муз.руководителя)

2.ФНМП

Тема:«Признаки и свойства предметов» - учить детей обследовать предметы выделяя их признаки (цвет, форма), соотносить предметы по цвету и форме, величине. Накапливать опыт образования множества. Закрепить понятия один – много.

(М.А. Косицына,В.Д. Смирнова Дошкольная математика, 15)

Прогулка:

Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе

Цели:

учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

—воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры «Ворона и воробей». Цели:

продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать уме­ние не наталкиваться друг на друга;

вслушиваться в команду воспитателя;

Индивидуальная работа

Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Юлей, Настей, Кириллом Д.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки, рули

Работа перед сном

КГН. Закрепить умение детей есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки вилкой по мере съедания, не дробить заранее, пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Детский сад»

Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве

. Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Художественное творчество»:Лепка.«Украсим наш детский сад». Познакомить детей с новым способом рисования – пластилинографией.

Прогулка.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

Подвижная игра «Береги предмет».

Цель:учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда –02. 09. 15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей»

Цель: развивать конструкторские способности. Способствовать игровому общению.

Беседа «Кто работает в детском саду?»

Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, повар, сторож и т.д.)

Дидактическая игра «Я учусь считать» с Ваней З., Кириллом Р. Цель: учить порядковому счету в пределах 5.

Ситуативный разговор о вежливости и этикете. Цель: формировать основные правила этикета.

Внесение настольной игры «Профессии»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Консультация «Физическое здоровье в дошкольном возрасте – залог фундамента будущих успехов»

Организованная образовательная деятельность

1.Ребенок и окружающий мир

Тема: «Жизнь в детском саду»

Цели:учить рассказывать о жизни в детском саду, вместе с воспитателем составлять небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением. (Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.40)

2.Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за цветником

Цель:формировать представления детей о том, что цветы — жи­вые, они растут и изменяются.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:

упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель:учить различать зрелые семена от незрелых.

с Дианой, Эдие, Ярославом.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение худ. лит. Рассказ В. Осеевой «Сторож»

Цель: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации которую несет текст.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок»

Цель: будить воображение детей; развивать память; вызвать ассоциации; развивать эмоциональную сторону речи детей.

Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке.

Эксперименты с водой.

Цель: продолжать знакомить с основными свойствами воды.

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишки»

Цель:учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

Наблюдение за погодой, рассказать детям, что такое листопад- ситуативный разговор.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 03. 09. 15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Вспомнить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия. Проведение экскурсии «Наш детский сад». Цель: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения)

Проверить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый, черный, белый с Кириллом Б.,Викой, Артемом, Елисеем

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Чтение: Е.А. Алябьева «Серёгины беды»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Организованная образовательная деятельность

1.Лепка

Тема:«Чем мы лепим» - Закрепить материалы и инструменты для лепки, правила безопасности, приёмы лепки (скатывание пластилина в шар и раскатывание); воспитывать аккуратность в работе.

(Изобразительная деятельность. Художественный труд средняя группа.,125)

2.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

работа перед сном

Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам: Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель?

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра на детских музыкальных инструментах (развивать чувство ритма)

Ситуативный разговор «Вежливые слова».

С/р игра «Детский сад»

настольно-печатные игры «Собери пазлы» (развивать мышление)

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 04. 09.15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Составление рассказа по картинке «Наш детский сад». Цель: Обучать навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта.

Учить резать ножницами по прямой Риана С., Риана М.

Ситуативный разговор о дарах осени.

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок

Помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка.

Организованная образовательная деятельность

1.Художественная деятельность. Рисование

Тема:«Для рисования нужны: кисти, краски и карандаши» - повторить сведения о материалах и инструментах необходимых для занятий рисованием; развивать умение передавать свои впечатления, полученные ранее; воспитывать самостоятельность в создании образов, интерес к изобразительному творчеству.

(Изодеятельность. Худ. трудсредняя группа,4)

2.Физкультура на прогулке.

Прогулка:

Наблюдение за вороной

Цели:

расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные игры

«Птичка и кошка»

Цель:учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа с Ваней С., Ярославом, Даней У.

«Собери игрушки».

Цель:развивать внимательность.

Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа сторожа и дворника». Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

работа перед сном

Слушание песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) и исполняют импровизационный танец.

Цель: развивать эмоционально – двигательную сферу.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Магазин». Цель: продолжать знакомить с трудом взрослых, Развитие способности принять на себя роль.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя

Внесение настольной игры «Ассоциации». Цель: развитие ассоциативного мышления.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

Сравнение утренней и вечерней погоды.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 07. 09. 15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций на тему «Игрушки» - вспомнить названия игрушек .

С Настей, Кириллом Б., Викой уточнить знание частей суток (по картинкам).

Ситуативный разговор «Для чего нужны игрушки?» -

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Оформление папки-передвижки на тему: «Если хочешь быть здоров…»

Организованная образовательная деятельность

1.Художественная литература

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Жихарка» - учить детей воспринимать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте, упражнять в подборе синонимов, учить понимать содержание поговорок, отвечать на вопросы воспитателя.

( О. С. Ушакова «Развитие речи детей 4-5 лет»,165)

2. Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цель:учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цели:упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость С/ р игра «Семья», «Больница»

Индивидуальная работаРазвитие движений.

Цель:формировать умение катать обручи друг другу.

С Колей, Ваней З., Кирой.

Учить самостоятельно высмаркивать нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

Работа перед сном

Прослушивание пьесы «Новая кукла» П. И. Чайковского(из «Детского альбома»).

Цель: вызвать эмоциональный отклик, развивать воображение, фантазию при прослушивании муз.произвелени.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Детский сад»

Цель: ознакомление с трудом взрослых. Развитие способности принять на себя роль.

Подвижная игра «Собери игрушку

Закреплять знание понятий: один, много, мало с Полиной, Елисеем, Кириллом Р.

Ситуативный разговор о работе воспитателя

Работа в центре «Строитель» построим детский сад.

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и « У медведя во бору»

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать ветки на игровой площадке

Цель:прививать любовь к труду в коллективе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник –9

Утро:

Утренняя гимнастика.

Тематическая беседа о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.

Дид. игра «К кукле пришли гости». Цель: повторить основные правила этикета.

КГН

Закреплять навыки полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, правильно пользоваться полотенцем.

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики.

Внесение настольной игры «Домино - логика» Цель: развивать мышление, память, внимание.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.

Организованная образовательная деятельность

1.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

2.ФНМП

Тема:«Ориентировка в пространстве: слева, справа, посередине» - формировать у детей пространственные представления. Дать представлении об ориентировке на плоскости; развивать внимание, мышление и память.

(М.А. Косицына,В.Д. Смирнова Дошкольная математика, 22)

Прогулка:

Наблюдение за собакой

Цели:

продолжать расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Подвижные игры:«Лохматый пёс».

Цели:-четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;

согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«С/р игра «Семья», «Кафе». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семья. Развитие способности принять на себя роль.

Продолжать учить Киру, Артема, Эдие

прыгать через предмет- развивать ловкость

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение рассказа В. Карасёвой «Подружки" Цель: знакомить с жанром рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации которую несет текст.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с малыми фольклорными формами: пословицы, чистоговорки, скороговорки.

Закрепить умение пользоваться всеми видами застёжек – Ваня З., Кирилл Р., Даня У.

Ситуативный разговор о работе младшего воспитателя в детском саду.

Работа в центре «Рисования»: продуктивная деятельность «Моя любимая игрушка»

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

П/и «Ровным кругом».

Цель:учить выполнять движения по показу.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 10

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми об игрушках.

Цель:учить составлять связные предложения по теме.

С Таиром, Даней С., Эдие – дидактическая игра «Какие игрушки мы возьмём на прогулку?» Цель: развивать диалогическую речь.

Ситуативный разговор об изготовлении мягких игрушек.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет»

Организованная образовательная деятельность

1.Ребенок и окружающий мир

Тема: «Игрушки в группе»

Цели: Знакомить с названиями игрушек; учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа.

( Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.50)

2.Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цели:

продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Подвижная игра

«Найди нас». Цели:

закреплять названия объектов на участке;

учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд с Ваней З., Кирой, Даней У.

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель:воспитывать желание заботиться о птицах

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Ведёрки, спортивные обручи, формочки, лопат­ы.

работа перед сном

Чтение стихов А. Барто «Игрушки»

Цель: продолжать учить эмоционально воспринимать стихи: понимать их содержание, чувствовать ритм стих-й, интонационно выразительно передавать их содержание.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная деятельность.

Драматизация стихов А. Барто «Зайка», Бычок», «Козлёнок». Цель: побуждать детей включаться в предложенный игровой образ; учить проявлять инициативу в игре, предлагать свои варианты интерпретаций.

Обучать навыкам составления короткого рассказа об игрушке – Эдие, Риана С., Даня П., Настя.

Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель:учить правильно пользоваться вениками.

Подвижная игра «Пастух и стадо»

Цель:учить действовать и ориентироваться в про­странстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. игра «Не ошибись»

Цель: развитие образного воображения, внимания, памяти, координации движений и саморегуляции.

С/р «Магазин игрушек»

Цель: закрепить знания детей о правилах ролевого поведения в игре.

Формировать умение ориентироваться во временах года – Ярослав, Таир, Кирилл Д., Юля.

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

1.Художественная деятельность. Лепка

Тема: «Пирамидки» - продолжать учить раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, распщивать шар между ладонями, составлять предмет из нескольких частей.

( Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.53)

2.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофера

Цели:-продолжать формировать представление детей о труде шофера;

воспитывать интерес и уважение к труду взрослых

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Цветные автомоюили»

Цели:продолжать развивать двигательную активность детей.

С/р игра «Магазин», «Кафе».

Упражнять Полину, Ваню З., Эдие в перебрасывании мяча друг другу из-за головы, снизу. Развивать ловкость,

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке.Цель:воспитывать желание трудиться.

работа перед сном

Чтение: Т,А, Шорыгина «Любимая игрушка»

(«Общительные сказки», 40)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательно-исследовательская деятельность -упражнение по развитию ориентировки

в пространстве: дети определяют расположе­ние игрушек.

Индив. работа с Настей, Даней У., Кирой – дид. игра «Дорисуй недостающую часть игрушки» - развивать внимание, мышление.

Ситуативный разговор «Моя любимая игрушка».- продолжать учить детей рассказывать о своих игрушках. Обратить внимание на правильность построения предложений.

Деятельность в центре «Почемучка» Развитие мышления, мелкой моторики рук. «Выложи игрушку из камешков, пуговиц».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

Подвижная игра

«Самолеты»

Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница –12

Утро:

Утренняя гимнастика.

Развивающие игры «Куда спрятались игрушки», «Назови игрушку». Цель: развитие образного и пространственного воображения, зрительной и слуховой памяти, переключаемости внимания.

Беседа с Кириллом Д., Юлей, Настей «Из чего сделаны игрушки?». Цель_ повторить знание детьми материалов, из которых сделаны игрушки.

Ситуативный разговор «О дружбе» Цель: дать детям первоначальные понятия о дружбе.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» - развитие воображения, внимания.

Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту.

Организованная образовательная деятельность

1.Художественная деятельность.

Аппликация

Тема:«Пирамидка» - закреплять умении вырезать овалы из прямоугольника, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким. Воспитывать отзывчивость и доброту.

( Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр.43)

1.Физическая культура на прогулке

Прогулка:

Наблюдение за березой и рябиной

Цели:

учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия);

закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Подвижная игра «Раз, два, три- к названному дереву беги».

Цель: развивать внимание, быстроту реакцию

Индивидуальная работа с Рианой С., Эдие, Ваней З..«Смелые ребята».

Цель:упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель:формировать умение трудиться подгруппой.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Цель: способствовать самостоятельному игровому общению.

работа перед сном

КГН

Совершенствовать умение быстро раздеваться перед сном в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Учить сравнивать слова по протяжённости: игра «Измерение слов».

Закрепить геометрические фигуры – Вика, Елисей, Кира.

Ситуативный разговор о работе продавца. Игра-упражнение «Магазин игрушек»

Деятельность в уголке «Рисование»

Лепка. «Моя любимая игрушка» - учить соблюдать размер деталей при лепке, сглаживать пальцами поверхность вылепленного.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игры«Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?».

Цели:-учить выполнять упражнение с мячом;

развивать глазомер, быстроту бега.

Наблюдение за осадками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 14. 09.15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Просмотр Альбома «Круглый год» с целью определения признаков осени.

Беседа с Рианой и Дианой М., Кириллом Б., Кириллом Р. о правилах поведения в общественных местах с целью коррекции поведения.

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, накрывать на столы.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок»- развивать внимание, фантазию, воображение.

Привлекать родителей к активному отдыху с детьми, расширяющему границы жизни дошкольников и формирующему навыки безопасного поведения во время отдыха.

Организованная образовательная деятельность

1.Развитие речи

Тема: «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Ёж» - формировать у детей навыки пересказа короткого текста с использованием графических схем. Учить отвечать на вопросы фразой из 3- 4 слов, объединять фразы в короткий рассказ. Развивать слуховое и зрительное внимание детей.

( «Обучение детей пересказу.Средняя группа, 5)

2.Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за березой

Цели:

—продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
выделяя признаки живого;

—воспитывать бережное отношение к дереву.

Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель:искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа учить Полину, Настю, Даню П. сравнивать два предмета, находить сходства и отличия.

* Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» - учить описывать осенние деревья, подбирать слова – сравнения.

*Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: способствовать обогащению игрового опыта.

Игры с выноснымматериалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопат­ки.

Работа перед сном

Чтение худож. литературы: рассказ Н.Сладкова «Осень на пороге»

Цель:дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Автобус» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, учить реализации игрового замысла и установлению взаимоотношений в игре.

Актуализировать употребление в речи глаголов: Карина, Артем, Вика.

Ситуативный разговор о работе родителей

Цель: выявление знаний детей о своей семье.

Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». Закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев.

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

П/и «Перебежки — догонялки».

Цель:учить согласовывать свои действия с действиями товари­щей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник –15.09.15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Повторить элементарные правила поведения в общественном транспорте.

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер, вчера-сегодня – Елисей, Кира, Ярослав, Полина.

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, накрывать на столы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

.

Организованная образовательная деятельность

1. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

2. ФНМП

Тема:«Круг, шар» - познакомить детей с шаром и его свойствами; закрепить представление о круге. Развивать мышление , восприятие и память.

(М.А. Косицына,В.Д. Смирнова Дошкольная математика, 34)

Прогулка:

Наблюдение за автомобилями

Цели:

учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление осво­ить его трудовые действия.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель:продолжать развивать двигательную активность с помо­щью игр с предметами .

Индивидуальная работа с Кирой, Эдие, Ваней З. - прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель:развивать ловкость.

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

Игра – ситуация «Кто из нас, из овощей…» - обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; учить обсуждать содержание сказки.

( Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», 47)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – ситуация «Травка – муравка» - ввести детей в игровую ситуацию; дать положительный эмоциональный заряд; развивать интонационную выразительность голоса.

( Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности»,39)

Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия с Дианой, Юлей, Даней У.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Цель: развивать мышление, внимание.

Работа в центре «Рисования» Аппликация «Наш парк». Учить детей работать сообща, строить композицию. Упражнять в работе с кистью и клеем.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Цель: способствовать самостоятельному обогащению игрового опыта.

Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 16.09.15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Чтение стихотворения О.Выготской «Детский сад» Цель: вызвать эмоционалый радостный настрой.

Дидактическая игра «Чего не стало» на формирование внимания - Карина, Артем, Вика.

Ситуативный разговор о том «Как вести себя в гостях» - коррекция поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Буклет «Что читать детям 4- 5 лет»

Организованная образовательная деятельность

1.Ребенок и окружающий мир.

Тема:«Наступила осень» - систематизировать знания детей о признаках осени; о сезонных изменениях в жизни животных. Развивать память, внимание , мышление и речь. Воспитывать желание познавать природу.

(Комп. 061)

2.Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в жизни расте­ний.

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Утята»

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои домики.

Индивидуальная работа с Настей, Кирой, Ваней С., Таиром

Развитие движений.

Цель:закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Ситуативный разговор «Как изменилась природа» - развивать наблюдательность.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры.

Работа перед сном

Прослушивание песни «Осень» (муз. Ю.Чичикова, сл. И.Мазнина

Цель:вызвать эмоциональный отклик от прослушанного муз.произведения. учить видеть красоту природы в муз.произв.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Коллективное рассказывание по картине «Ранняя осень»

Цель: учить составлять рассказ по картине с помощью вопросов.

Ситуативный разговор о том, как себя вести в детском саду-коррекция поведения.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Продуктивная деятельностьзадание «Дорисуй фигуру».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Беседа на тему: «Улица поселка» - дать детям понятие о том, что каждая улица поселка имеет свое название; закрепить значение слова «адрес».

(региональный компонент)

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Поймай комара».

Цель: повышать двигательную активность, координацию движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 17.09.15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Куда улетают птицы» Цель: рассказать детям о причине отлета птиц в теплые края.

Обучить навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта Риану С.,.Ярослава, Кирилла Д.

Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге. Цель: повышать знания безопасного поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

1. Художественная деятельность. Лепка

Тема: «Собираем грибы» - развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (грибы) конструктивным способом; учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми; закреплять навыки аккуратной лепки.

(Изодеятельность. Худ. трудсредняя группа,129)

2.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Проведение экскурсии в парк. (наблюдение за сезонными изменениями в живой и неживой природе)

Цели:—продолжатьзнакомить с различными природными явлениями:

Подвижные игры: «Солнышко и дождь».

Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

—приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Ситуативный разговор

«Как правильно переходить дорогу»

«Как вести себя в парке».

Цель: вспомнить правила поведения в лесу и на дороге.

Работа перед сном

КГН

Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Коллективное рассказывание «Что мы видели в парке» - учить составлять рассказ из личного опыта детей.

Ситуативный разговор о том, как себя вести в детском саду.

Работа в центре «Строитель»: постройка «Гараж для машин» Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению

Прогулка.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

Подвижная игра «Кто дальше бросит?».

Цель:развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 18.09.15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Игры с конструктором «Домик для щенка»

.Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению

Закрепить знание времен года, учить разгадывать тематические загадки.

Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Таиром, Ваней С., Даней С.

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Цель: воспитание КГН

Внесение настольной игры лото «Животные-растения»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Организованная образовательная деятельность

2.Аппликация

Тема:«Листья осенние землю укрыли» - учить детей наклеивать разноцветные листья, образовывая узор; закреплять приём намазывания клеем и наклеивания деталей с учётом их сочитания по цвету; воспитывать желание любоваться красотой природы.

(Изодеятельность. Худ. трудсредняя группа,85)

2.Физкультурана прогулке

Прогулка:

Такие разные клумбы

Цели:

продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность

Сбор семян бархатцев.

Цель:воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

«С кочки на кочку». Цели: с Таиром, Ваней З. продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Игра – ситуация «Солнышко, появись!»- приобщать детей к русскому фольклору.

(Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», 101)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность «Кошкин дом» Цель: будить воображение детей; учить пересказывать сказку с помощью кукол; развивать эмоциональную сторону речи детей.

Ситуативный разговор о домашних животных и птицах. Цель: выяснить, каких домашних животных знают дети.

Внесение настольно-печатной игры «Лото – времена года».

Цель: закреплять знания о временах года и их отличительных признаках.

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишки».

Цель: развивать ловкость,координацию движений.

Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 21.09.15г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа об урожае, что такое огород.- познакомить с названиями овощей, местом их выращивания.

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры с Кариной, Артемом, Викой

*Ситуативный разговор о правилах поведения в музыкальном зале, объяснить назначение обуви для музыкальных занятий

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

1.Развитие речи

Тема:«Описание овощей» - учить описывать овощи, правильно их называть. Уточнить представление об овощах; учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию.

(Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.61)

2.Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за дождем

Цель:продолжатьзнакомить с природным явлением — дождем.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

Закреплять знание понятий: один, много, больше, меньше с Ваней С., Кириллом Р., Полиной.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Прослушивание песен о родном крае.

(региональный компонент)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Магазин - Овощи»

Цель: закрепить знания детей о правилах ролевого поведения в игре.

Продолжать учить самостоятельно одеваться Даню У., Ваню З.

Ситуативный разговор о том, «Что нам осень подарила».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото – овощи-фрукты».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь».

Цели:упражнять в беге, лазании, прыжках;воспитывать ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник –23

Утро:

Утренняя гимнастика.

Закрепить знание овощей, учить разгадывать тематические загадки.

Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Кириллом, Колей, Елисеем.

*Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи» - дать детям первоначальные знания о пользе овощей для человека.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

1.Музыкальное ( по плану муз. Руководителя)

2.ФНМП

Тема: «Длинный – короткий» - познакомить с методом сравнивания по длине, вводить в активную речь слова, определяющую длину предметов и соотношение предметов по длине. Развивать мышление и внимание.

(М.А. Косицына,В.Д. Смирнова Дошкольная математика, 37)

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить называть явления природы.

Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист».

Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя.

Ситуативный разговор «Какие деревья растут на площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи и мячи

Работа перед сном

Игры «Какой овощ похож на овал»; «Что лишнее?»

Цель: развитие внимания, мышления, образного воображения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худож. литературы : русская народная сказка «Вершки и корешки»

Цель: учить понимать образное содержание и идею сказки, развивать творческое воображение.

Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий
или твердый? Какой на вкус? Где растет? с Эдие, Рианой М., Ярославом, Таиром.

Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» - учить подбирать слова – описания.

Дидактическая игра: «Готовим борщ», подобрать необходимые овощи.

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе.

Подвижная игра «Как на нашей грядке»

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 24.09

Утро:

Утренняя гимнастика.

Закреплять умение вырезать из прямоугольника овал.

Учить ориентироваться а пространстве: наверху, внизу, над, под. Различать лево и право с Ваней С., Кириллом Р., Полиной.

Ситуативный разговор «Наши полезные помощники» - воспитывать у детей желание есть овощи и фрукты.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Заинтересовывать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

Организованная образовательная деятельность

1.Ребенок и окружающий мир

Тема: «Овощи» - расширять представления о сельскохозяйственных профессиях; познакомить с названиями овощей, местом их выращивания. Обобщить и закрепить полученные знания о внешнем виде овощей и их пользе для человека.

по звучанию.

(Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.57)

2.Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Экскурсия на огород. Сбор урожая с огорода.

Подв. игра: «Найди свой домик».

Цель:развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа - Кириллом Б.,Таиром, Кирой, Колей.

Развитие движений.

Цель:добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широ­кого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Закреплять последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилками.

Цели:

учить работать парами;

воспитывать дружеские отношения.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Мужик и медведь»

Цель: учить слушать сказки, анализировать поступки героев, развивать память.

(Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.63)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Подвижная игра «Боулинг с овощами»;

игра «Кто больше?»

Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий
или твердый? Какой на вкус? Где растет? – Настя, Юля, Диана, Даня П.

Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с праздником «День дошкольного работника»

Внесение настольно-печатной игры «Огород. Овощи».

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

«Перебежки — догонялки».

Цель:учить согласовывать свои действия с действиями товари­щей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 25.09

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. игра: «Что лежит в мешочке?», «Найди овощи».

Подготовка работ к фотовыставке.

Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные во множественном числе с Артемом, Ваней С., Кариной.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Беседа «Соблюдение норм поведения детьми 4 -5 лет»

Организованная образовательная деятельность

1.Лепка

Тема:«Овощи» - учить детей лепить овощи, при работе с пластилином показать приём вдавливания середины шара, сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета. Учить описывать овощи, сравнивать их.

(Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.61)

2.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за ветром

Цели:

продолжать наблюдение за ветром;

учить определять направление ветра.

Подв. игра: «Найди свой домик».

Цель:развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Учить Ваню З., Елисея, Ярослава бросать предмет вдаль правой и левой рукой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель:прививать любовь к труду в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Сочинение загадок об овощах и фруктах.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Инсценировка сказки «Репка» в движениях.

Учить рассматривать и сравнивать муляжи овощей, соотнося их с разными характеристиками Кирилла Р., Полину, Диану

Ситуативный разговор о правилах поведения во время свободной деятельности

Работа в центре «Рисования» Задание «Дорисуй фигуры». Продолжать знакомство с предметами овальной формы.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 26.09

Утро:

Утренняя гимнастика.

Просмотр фотовыставки «Наш осенний урожай»

Повторить имена , отчества воспитателей и няни группы, музыкального руководителя , физкультурного инструктора, заведующего, медсестры.

Ситуативный разговор «Какие бывают
овощи, как их выращивать?».

-Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях;

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Знакомить родителей с достижениями и трудностями общественного воспитания в детском саду.

Организованная образовательная деятельность

1.Рисование. .

Тема:«Любимый овощ»- продолжать учить работать красками и кистью. Учить рисовать круглые и овальные предметы с натуры, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи.

(Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.62

2.Физкультурана прогулке

Прогулка:

Наблюдение за деревьями

Цели:продолжатьучить определять признаки осени;

развивать наблюдательность;

воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить­ся к природе.

Подвижная игра «Огородник и зайцы».

Учить детей ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Ситуативный разговор «Можно ли овощи есть не мытыми».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев.

Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Работа перед сном

Разучивание четверостишия:

На тарелке – урожай.Все, что хочешь, выбирай.Для борща и для салата, Мама будет очень рада!

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику.

«Во саду ли, в огороде». Учить лепить детей морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Работа в центре «Рисования».Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закрепить навыки закрашивания.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/и: «Лягушки».

Цели:—учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя нога­ми, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник – 29.09

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Где лежат фрукты»

Цель: учить называть пространственные направления.

Дидактическая игра «Лото - фрукты» Цель: учить узнавать и называть фрукты

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

1.Художественная литература

Тема:« Заучивание шотландской песенки «Купите лук» - помочь детям понять содержание песенки, запомнить её и выразительно читать. Развивать память, интонацию.

(Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.63)

2.Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за березой

Цели:продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при­знаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Подвижные игры: «Найди себе пару».

Цель:выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к березе».

Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

С/р игра «Магазин»

Индивидуальная работа

Развитие движений с Колей, Ваней З., Даней У.- «С кочки на кочку».

Цель:упражнять в прыжках на двух ногах.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Чтение сказки Г. Юдина «Как варить компот»

Цель: развивать умение эмоционально воспринимать содержание сказки, последовательность событий.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Теремок» - научить выражать эмоции через движения и мимику; побуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета.

С Полиной, Юлей, Настей и Кириллом Р. – беседа «Фрукты на нашем столе»

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ёжика яблоками»…

Прогулка.

Подвижная игра «Догони меня».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник –30.09

Утро:

Утренняя гимнастика.

сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек» - учить детей развивать игровой сюжет. Развитие способности принять на себя роль.

Закрепить части суток – Вика, Карина, Ярослав.

Ситуативный разговор «Чем полезны фрукты?» - воспитание ЗОЖ.

Внесение настольной игры «Овощи-фрукты»

Цель: закрепить знание детьми овощей и фруктов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Побуждать близких взрослых знакомить детей с домашним и профессиональным трудом, показывать его результаты, обращать

внимание на отношение членов семьи к труду.

Оформление уголка для родителей «Золотая осень - октябрь»

Организованная образовательная деятельность

1.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

2.ФНМП

Тема: «Части суток» - закрепить точное значение понятий утро, день, вечер, ночь. Развивать мыслительные операции (группировка по заданному признаку). Воспитывать интерес к математике.

(М.А. Косицына,В.Д. Смирнова Дошкольная математика, 37)

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цели:

обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Догони».

Цели:

-учить быстро действовать по сигналу;

—воспитывать дружеские отношения.

С/р игра «Магазин

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Цель:воспитывать желание трудиться.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Работа перед сном

КГН

Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, колыбельные. Цель: уточнить представление о загадках, познакомить с жанром «колыбельные», учить отгадывать загадки.

Дидактическая игра «Скажи правильно» - упражнять в правильном звукопроизношении – Юля, Ваня, Вика, Риана М.

Ситуативный разговор о пользе фруктов.

Работа в центре «Рисования»: «Раскрасим овощи и фрукты».

Цель: учить закрашивать предмет не выходя за контур, называть цвета.

Прогулка.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель:приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подв. Игра «Попади в круг».

Цели:совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда – 01-10

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа об урожае.

С.р.и. «Магазин «Овощи и фрукты» - учить детей развивать игровой сюжет. Развитие способности принять на себя роль.

Упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы с Полиной, Юлей, Настей и Кириллом

Ситуативный разговор «Моё любимое блюдо».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

*Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

*Оформление уголка для родителей на тему «Октябрь - второй месяц осени»

Организованная образовательная деятельность

1.Ребёнок и окружающий мир

Тема: «Секреты садовника» - познакомить детей с рукотворным природным сообществом «сад», закрепить знания детей о плодовых деревьях, воспитывать интерес к труду садовника, желание ухаживать за плодовыми деревьями. Развивать зрительную память.

(«Дошкольникам о природных сообществах»,44)

2.Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за погодой

Цели:

продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Игра с пением «Огородная -хороводная»
С/р игра «Семья». Развивать способность принимать на себя роль.

С Кириллом Р., Викой, повторить названия фруктов, учить счёту в пределах 5.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Трудовая деятельность

Сбор шишек, жёлудей и листьев.

Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Работа перед сном

Слушание «Колыбельной», муз. А.Гречанинова

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность: Инсценировка сказки «Лиса и петух». Цель: приобщать детей к словесному народному творчеству: вовлечь в игровую нравственную ситуацию; пробудить эмоциональный отклик у детей.

Обучать навыкам пересказа короткой сказки, выразительно передавая диалог действующих лиц – с Дианой, Эдие, Юлей.

Ситуативный разговор о том, что помогает человеку быть здоровым.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Конструирование из строительного материала

«Грузовая машина везёт фрукты с поля»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П.и. «Волк и козлята».

Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

развивать ловкость, уверенность в себе;

воспитывать смелость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг – 02.10

Утро:

Утренняя гимнастика.

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Викой, Даней С.

Дид./игра«Хлопни, когда услышишь
название фрукта» - закрепить знание названия фруктов.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе – коррекция поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

*Консультация «Приобщение ребёнка к книге»

Организованная образовательная деятельность

1.Лепка

Тема: «Лепка по замыслу» - развивать у детей умение самостоятельно обдумывать, что можно слепить, Упражнять в разнообразных приёмах лепки.

(Т. С. Комарова, 24)

2.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды

Цели:формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка».

Цели: совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию

С/р игра «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Развивать способность принимать на себя роль.

Упражнять Полину, Карину, Ярослава, Ульяну в отбивании мяча и перебрасывании друг другу.

Игра «Изобрази настроение».

Цель:учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Ситуативный разговор о времени года «Осень», сбор урожая фруктов и овощей» - повторить знание о сельскохозяйственных профессиях.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Изготовление «фруктов»

Работа перед сном

Чтение - С. Черный. "Кто?", "Когда никого нет дома". 

Цель: Продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стих-й, интонационно выразительно передавать образное содержание.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Комплекс упражнений «Апельсин»

Беседа «Эти полезные фрукты» - формирование понятия о правильном питании.

Продолжать учить детей пользоваться столовыми приборами.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку»(фрукты).

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за состоянием погоды.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель:воспитывать желание трудиться сообща.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 03.10

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Какая (ое, ой)? Какие?», «Назови лас­ково», «Забывчивый покупатель» - активизировать в речи детей имена прилагательные.

Учить рисовать круги и овалы Ульяну, Настю, Даню У., Даню С.

Ситуативный разговор о фруктах и овощах – повторить знания об овощах и фруктах.

Игровая деятельность: «Чем покормить попугая?»

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

*Выставка рисунков и поделок «Любимые фрукты»

Организованная образовательная деятельность

1.Аппликация

Тема:«Красна девица сидит в темнице» - учить вырезать из прямоугольника морковь, срезая углы, нарезать из бумаги полоски; учить работать ножницами, наклеивать детали; воспитывать желание помогать животным (мотивация).

(Изодеятельность. Худ. трудсредняя группа, 95)

2.Физкультурана прогулке

Прогулка:

Наблюдение за транспортом

Цель:учить различать транспорт по внешнему виду.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Самолеты».

Цели:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

С/р игра «Шофёры», «Магазин» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями взрослых, побуждать в игре воспроизводить их труд. Учить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Игра «Найди свой домик».

Цель:учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро­ваться в пространстве, Елисея, Таира, Карину.

Ситуативный разговор «Какие фрукты мне нравятся»»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Игра «Что бывает красного цвета?»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Выставка рисунков и поделок на тему «Любимые фрукты»

Упражнять детей в правильном произнесении звука «з» - Журова с.9

Дид. игры «Большой-маленький», «Что лишнее?» с Кириллом Б., кириллом Р.,Даней С.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Внесение настольно-печатной игры «Домино-фрукты»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Трудовая деятельность

Уборка территории. Цель:учить правильно пользоваться вениками.

П/и «Воробышки и автомобиль». Цель: развивать двигательную активность.