Урок изобразительного искусства в 5-м классе «Сказочная Гжель»

Урок изобразительного искусства в 5-м классе "Сказочная Гжель"

Учитель: Стрельникова Н.Н.

Т ип урока: урок закрепления умений и навыков.

Цели:

Формирование у учащихся навыков работы в творческой мастерской гжельской керамики, расширение теоретических знаний о Гжели.

Развитие у учащихся творческого воображения, активности в ходе выполнения работы, умений и навыков работы с акварельными красками.

Воспитание нравственно-эстетического отношения к миру, любви к Родине, её истории и культуре.

Применение на практике, в жизни полученных знаний о гжельской керамике.

Материалы: акварель, кисти, заготовки стаканчиков, бумага для эскизов.

Оборудование: мультимедийная аппаратура.

Зрительный ряд:

Стенд “Сказочная Гжель”.

Изделия гжельской керамики.

Работы учащихся предыдущих лет. Презентация.

Музыкальный ряд: плясовые наигрыши.

 Ход урока

Организационный момент

Учитель

Здравствуйте. Садитесь.

Проверьте, пожалуйста, все ли материалы на месте?

Ко всем ли пожаловала принцесса-кисточка со своими слугами – красками, подругой палитрой, верным стражем – платочком, который утешает принцессу, если она вымокнет в воде?

Всё в порядке,
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

2. Сообщение темы и цели урока.
Что ж давайте по порядку:
Загадаю вам загадку,
Кто быстрей ответ найдёт,
Тот первым тему нашего урока назовёт.

(Учитель подходит к выставке изделий гжельской керамики).

Сине–голубые
розы, листья, птицы.
Увидев вас впервые,
Каждый удивится.
Чудо на фарфоре-
Синяя купель.
Это называется
Просто роспись … (Ответы учащихся: Гжель).

Слайд №1.

Ребята, на предыдущем уроке вы познакомились с Гжелью, с элементами гжельской росписи. Сегодня мы продолжим изучать тему “Сказочная Гжель”: послушаем ваши сообщения о Гжели, повторим элементы гжельской росписи, и вы поработаете в творческой мастерской гжельской керамики.

3. Проверка домашнего задания

На дом вам было задано подготовить сообщения, подобрать стихи о гжельской керамике. Давайте послушаем ваши сообщения и рассмотрим материал, который вы подготовили. Ребята, будьте внимательны, слушая сообщения одноклассников, чтобы затем дать ответ на вопрос: “Что нового, интересного вы узнали о гжельской керамике?”

Сообщение 1 (Слайд №2)

Гжель - это известный керамический центр, расположенный к юго-востоку от Москвы. Гжель называют родиной и колыбелью русской керамики. Пришло к нам это слово из седой старины и обозначает “жечь, обжигать”.

Сообщение 2 (Слайд №3)

Как и у всякой другой росписи, у гжели есть своя история. В начале 18 века по приказу Петра I купцом Гребенщековым была открыта фабрика по производству “табачных трубок и майоликовой посуды”. Спустя всего 16 лет изделия фабрики стали знаменитыми и популярными, благодаря своей самобытности и популярности.

Сообщение 3 (Слайд№4)

Я расскажу, что такое майоликовая керамика. Майолика изготавливается из белой глины, а рисунок на посуду наносится на сырое изделие, т.е. до обжига. Роспись майолики выполняется красками 4 цветов: желтой, зеленой, синей, черно-фиолетовой.

Сообщение 4 (Слайд №5)

Все изделия гжели отличаются замысловатой формой и прекрасными лепными украшениями. Особой пластической формой поражают квасники и кумганы. Они имеют цилиндрическое тулово, изящный носик и горлышко. Дырочка в центре тулова квасника предназначена для льда, чтобы квас всегда был холодным.

Сообщение 5

(Ученица выставляет из корзины игрушки).

А еще очень популярны и любимы гжельские игрушки. Они добры, веселы и полны народного юмора.

Ответы учащихся на вопрос: Что нового, интересного вы узнали о гжельской керамике?

4. Повторение

А теперь давайте обобщим материал, который изучили за 2 урока, отгадав кроссворд.

Слайд №6

А сейчас, а сейчас

Время физкультминутки для вас!

(учащиеся выполняют упражнения за учителем).

По солнышку, по солнышку
Дорожкой луговой.
Иду по мягкой травушке
Я летнею порой. (Ходьба на месте, взмахи руками).

И любо мне, и весело, 
Смотрю по сторонам,
Голубеньким и синеньким 
Я радуюсь цветам. (Повороты направо, налево, любуются цветами).

5. Практическая работа

Настало время поработать в творческой мастерской гжельских мастеров.

(Учитель напоминает правила работы с красками, кистью).

Учитель: Какой прием работы используют гжельские мастера?

Учащиеся: “мазок с тенями”.

Учитель: В чем его особенность?

Учащиеся: Одним движением кисти получаем мазок с оттенками. Вначале мазка на кисть нажимаем сильнее, а затем нажим уменьшаем, и в конце мазок сужается и переходит в острый кончик

Учитель: Положите лист бумаги перед собой. Возьмите кисть в руки, намочите ее и наберите краску на кисть. Как вы это будете делать? Давайте вспомним, как рисуется веточка с листиками.

Слайд №7

(Учитель выполняет рисунок на доске).

Учитель: А теперь давайте нарисуем любимый цветок гжельских мастеров. Скажите, что это за цветок? С чего начнем его рисование?

Ответы учащихся.

Учитель: Положите второй лист бумаги перед собой. На нем вы выполните эскиз рисунка, который затем перенесете на объемную форму – стаканчик.

Учитель: -Как будет расположен ваш узор?

Учащиеся:- В центре изделия.

Учитель: -С чего вы начнете писать узор?

Учащиеся: -С крупных деталей, например, розы.

Учитель:  -Узор может состоять из одного цветка?

Учащиеся:  -Нет, нужно нарисовать еще стебельки, листья.

Учитель: -А зачем нужны бордюры?

Учащиеся:  Чтобы оформить горлышко, низ изделия, сделать его красочным и выразительным.

Приступайте к работе.

Звучит музыка

(Во время работы учитель оказывает индивидуальную помощь ученикам в выборе композиции, при работе с кистью)

6. Итог урока

а) Экспресс- выставка выполненных работ

Дети выставляют свои работы и рассказывают приготовленные ими стихи.

1 уч. Чудо с синими цветами, 
Голубыми лепестками,
Синими цветочками,
Нежными виточками.

2 уч. На белом фарфоре,
Как на заснеженном поле, 
Из-под белого снежочка
Растут синие цветочки.
Неужели, неужели,
Вы не слышали о Гжели.

3 уч. У каждого художника есть свой узор любимый.
И в каждом отражается сторонушка родимая.
Ее трава шелковая, ее цветы весенние
И мастерство волшебное достойно восхищения.

И действительно, посмотрите, какая красота родилась под вашей кистью, какие сказочно красивые узоры и это притом, что в росписи используется всего один цвет – синий.

Скажите, пожалуйста, вам понравилось в мастерской гжельских мастеров?

А какое практическое применение можно найти вашему стаканчику?

Чем ваше изделие похоже на работу гжельских мастеров?

б) Выставление оценок.

При оценке изделий необходимо учитывать верность выполнения “мазка с тенями”, композицию узора, самостоятельность в сочинении узора.

Все вы сегодня хорошо потрудились в роли гжельских мастеров. Ваши работы получились яркими, красочными, выразительными.

Сегодняшний урок мне хотелось бы закончить следующими строчками: (Слайд № 8)

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215173-urok-izobrazitelnogo-iskusstva-v-5-m-klasse-s