Сборник конспектов занятий по программе «Мастерская увлечений»

Тема: День открытых дверей. Путешествие в страну "Бисерное рукоделие"

Объединение: «Техника плетения»

Тип занятия: комбинированный

Возраст детей: 9 -14 лет

Количество детей: 12 человек

Время проведения занятия: 45 мин.

Цель:Познакомить детей с работой объединения «Техника плетения». Показать разнообразие видов деятельности: плетение, вышивка, изготовление сувениров из разных материалов.

Форма: театрализация, практическое занятие.

Оборудование: бисер, бусины, проволока, канва, ножницы, декорации ( ларец),

Наглядные пособия: цветик-семицветик, магнитофон, работы из бисера, сувениры, отпечатанные на отдельных листах схемы изделий. 

Участники:педагог, обучающиеся, дети, пришедшие на день открытых дверей объединения.

Структура занятия:

Организационный момент 5 минут

2. Объяснение нового материала.Театрализованное представление 15минут

3. Практическая часть20 минут

4. Подведение итогов.5 мин

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Обучающиеся занимают свои места в кабинете, готовятся к занятию.

Педагог:

-Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть в нашей творческой мастерской. В начале нашего занятия нам необходимо с вами познакомиться. (Педагог представляется, ребята называют свои имена по цепочке.)

Сообщение обучающимся темы, цели и задач занятия.

2. Объяснение нового материала.Театрализованное представление.

Ведущий:

Приглашаю в мир чудес
где шумит высокий лес.
В том лесу стоит дворец,
Во дворце открыт ларец.
В нем вещицы дорогие,
а на взгляд, совсем простые:
бисер, ножницы, застежки,
леска, проволока, сережки.
Стоит бисер в руки взять,
сразу хочется сплетать.
Плетем зайчиков, стрекозок,
всевозможные цветы.
Если нити в руки брать,
можно много вышивать.
Вышить бабочку, букетик
и украсить амулетик,
Дом украсим и себя,
маме сделаем подарок,

Поработаем на славу!

Педагог: Мы с вами должны отправиться в необычное путешествие. В этом путешествии мы узнаем о бисерном рукоделии. А поможет нам в этом цветик-семицветик. Вы помните слова, которые говорила героиня сказки Валентина Катаева «Цветик-семицветик» девочка Женя. У вас на столах лежат отпечатанные слова. Давайте, эти слова прочитаем вместе.

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, что бы мы отправились волшебную страну.

- Вы готовы, отправиться в путешествие?

- Итак, мы отрываем первый лепесток и отправляемся в путешествие. (Включить музыку.)

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.

- Мы с вами прилетели в необычную страну. Чем занимаются жители этой страны, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Любят дети с ней играть,
Многие с ней любят спать.
Подскажу вам, не подушка,
Это яркая … игрушка.

(Показ бисерных фигурок – игрушек, изготовленных ребятами.)

Дети:

Я бусинка, и спору нет.
шарики разные по цвету
Меж собой переплетаю
И ажуры получаю.

Педагог:

Бусинки эти совсем не простые,
Бусинки эти как будто живые.
Сплетешь из них фенечку, бусы, колье,
И новый наряд вновь опять на тебе.
Работа эта так привлекает.
Так что же за бусинки, кто из вас знает? (Бисер.)

- Правильно, бисер. Жители этой страны очень любят различные украшения, фенечки, браслеты, амулеты. Они очень любят заниматься этим рукоделием и дарят вам вот эти сувениры на память о нашем сегодняшнем путешествии.

Дети:

А я острая иголка
вышиваю, украшая,

И картины создаю.

(демонстрируют вышитые картины). 

Педагог:

Посещая, вы кружок,
Многому научитесь:
плести игрушки, украшения,

для дома всякие решения,

вышивать картины бисером,
Все готовые изделья
Должны пользу приносить:
Интерьер создать помогут,
В праздник можно подарить.

- Ну а мы полетим с вами дальше. Отрываем лепесток. (Включить музыку.)

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, что бы мы отправились в другую страну.

- И снова вам предстоит отгадать загадку.

Мы дарим их на день рожденье,
И просто так для настроенья.
Поставить можно их везде:
На полке, стенке, стеллаже.
У тех есть, кто объездил мир, 
Ведь это просто … сувенир. ( Показ объемных работ из бисера.)

3. Практическая часть.

Знакомство с видами бисера, размером, материалом изготовления, цветовой гаммой бисера, материалами для плетения и вышивки и т.д. (Всем обучающимся раздаются готовые наборы для работы с бисером)

4. Подведение итогов. Рефлексия

И мне хочется узнать, с каким настроением вы сегодня присутствовали на нашем занятии. У вас на столе лежит бумага и заготовки, вы должны с помощью клея и бумажных цветов изобразить свое настроение: грустно вам было на занятии, весело, интересно и т.д. (Работа детей.)

- Наше путешествие подходит к концу. Мы отрываем с вами последний лепесток.(Включить музыку.)

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, что бы мы вернулись домой. 

Педагог:

-Вот мы с вами и вернулись домой в родные стены. Ведь не зря гласит русская пословица в гостях хорошо, а дома лучше. А без чего мы не сможем плести, вышивать, рисовать?

Отгадайте загадку.

Порой золотыми их называют,
Но скромные люди это скрывают.
Любят работать, трудиться они, 
Шить, вышивать, лепить и плести.
Любят писать, рисовать и чертить,
Кушать варить и полы подмести.
Они не знают слово «лень»,
Работать любят целый день.
Они не знают слово «скуки»,
Это наши с вами … руки.

Педагог:- Объединение, которым я руковожу, называется «Техника плетения». Вы запомнили, чем ребята занимаются на занятиях. Они делают фигурки из бисера, плетут украшения, вышивают изготовляют сувениры.

- Молодцы ребята, вы сегодня все так хорошо работали. Всем большое спасибо. Сегодня мне было очень приятно с вами познакомиться и работать. И я уверена, что кто-нибудь из вас вернется в Детский Центр, для того чтобы научиться чему-то новому, ведь здесь работает столько много прекрасных педагогов. Еще раз всем большое спасибо, занятие наше окончено.

Тема занятия: «Живой мир из бисера»

Объединение: «Техника плетения»

Тип занятия: комбинированный

Возраст детей: 10-13 лет

Количество детей: 12 человек

Время проведения занятия: 45 мин.

Цель занятия: - научить обучающихся технологии плетения бисером плоских миниатюр, способствовать возникновению интереса к бисерному рукоделию, создать условия для развития фантазии и творческого подхода в изготовлении фигур из бисера.

Задачи:

Обучающие:- обучение технике параллельного плетения, технологической последовательности изготовления насекомых из бисера..

- закрепление умений определять некоторые особенности предметов (форму, части, размеры) и цветовую гамму изделия.

Развивающие:

- развитие творческих способности детей на основе полученных знаний;

- формирование аналитического мышления обучающихся;

Воспитательные:

- воспитание аккуратности, внимательности, любви к природе и декоративно – прикладному творчеству.

Методы:- беседа с активным привлечением обучающихся;

-демонстрация готовых изделий из бисера;

- практическая работа.

Наглядность: - образцы готовых изделия из бисера, таблица цветов (приложение 2), схемы изделия (приложение1).

Необходимое оборудование, инструменты, материал:

- столы, стулья, магнитная доска;

- проволока, бисер, бусинки, ножницы;

-магнитофон с записью «Вальс цветов» П.И. Чайковского.

Методическое обеспечение:раздаточный дидактический материал – схемы изделий, карточки взаимопроверки (приложение 3), таблица цвета, картонные цветные сердечки (для проведения рефлексии).

Литература:

Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 1997.

Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2000.

Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 2002.

Ткаченко Т. Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на проволоке. – Ростов-на- Дону 2004.

Как подготовить современный урок / ж. «Завуч» № 4, 2000.

Структура занятия:

Организационный момент 5 минут

2. Объяснение нового материала. Беседа.10 минут

3. Практическая деятельность учеников.25 минут

4. Подведение итогов.5 минут

Ход занятия:

Организационный момент:

Обучающиеся занимают свои места в кабинете, готовятся к занятию.

Слово педагога:

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть в нашей творческой мастерской. Сегодня мы с вами научимся настоящему волшебству! А для этого нам понадобятся ваша фантазия, умелые руки и терпение.

Сообщение обучающимся темы, цели и задач занятия.

Основная часть.

Педагог:

Королевой сегодняшних чудес будет наша гостья - Матушка-Природа. Её сегодняшний визит к нам особенный. Приглашает она нас в волшебную страну “Траву-Мураву” и хочет познакомить с жителями этой чудной страны. Обидно Матушке-Природе, вокруг нас столько интересного, необычного, а мы порою не замечаем этого.

Люди, которые умеют видеть в самом обычном, порою незаметном, что-то особенное, удивительное, говорят, что они настоящие волшебники. А вы, ребята, хотите стать волшебниками?

Дети: - Да! Конечно, хотим!

Педагог:- Ну, тогда давайте все дружно отправимся в волшебную страну “Траву-Мураву”!

- Прислушайтесь…(звучит музыка) и представьте, что вы на лесной полянке. Лето в полном разгаре. Солнечные лучики нежно ласкают и греют вас своим теплом. Воздух наполнен ароматом трав и цветов. Хочется лечь на травку, подставив солнышку лицо, и не шевелиться. Мы медленно опускаемся на мягкую, нежную траву… И вдруг, перед собой, видим нарядный маленький мир! Муравей несет соломинку, для постройки своего жилья, бабочки- красавицы перелетают с цветка на цветок, а вот божья коровка греется на солнышке и никого не боится, наоборот предупреждает, вот я какая красная в черный горошек, знайте, я, ядовитая, несъедобная. Ребята, смотрите, какой грибочек! Беленькая ножка коричневая шляпка. Давайте его заберем с собой! Нет, не получится, есть уже у гриба хозяин, улитка ползет по шляпке. Улитка пугливая , чуть что , сразу юрк к себе в домик и нет ее. Грибочки для нее просто наслаждение.

Педагог: - Ну что, ребята, понравилось вам наше путешествие?

Дети (предполагаемый ответ):- Да, очень понравилось! Это было здорово!

Педагог: - Сегодня, мы, с вами превратим россыпь разноцветных крупинок

бисера и бусин в красавицу стрекозу.

Подготовительный этап:

- Сейчас я вам раздам карточки - “схемы” (Приложение 1), вы, пожалуйста, ознакомьтесь со схемами плетения и продумайте цветовую гамму вашей миниатюры (дети работают с карточками).

- Итак, давайте вместе, поэтапно рассмотрим план работы изготовления фигурки стрекозы (совместный разбор схемы плетения).

Повторение пройденного материала:

Давайте вспомним, какие бывают цвета и как они могут сочетаться между собой.

Дети: Цвета бывают основные, их семь (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Они могут быть насыщенными и осветленными. У них есть еще одно название – хроматические. Еще есть ахроматические цвета. Это: белый, серый, черный.

Педагог: Молодцы! Остается добавить, что остальные цвета в природе получаются путем смешивания основных хроматических цветов. Стрекоза принесла вам цветные подсказки, так как качество изделия из бисера во многом зависит от выбранной цветовой гаммы. Цвета необходимо выбирать в гармонии друг с другом.

В это время на доску прикрепляются изображения называемых сочетаний (Приложение 2). 

Итак, давайте приступим к выполнению работы. Гости могут присоединиться к нам. Перед началом работы мы немного разогреем наши руки.

3.Основная практическая часть

- Объяснение правил техники безопасности (работа с ножницами, проволокой) и напоминание о правильной посадке за столом во время работы.
- Разбор схем в индивидуальном порядке.
- Самостоятельная работа детей (учащиеся берут необходимый бисер, кусочки проволоки нужной длины и начинают нанизывать бисер на проволоку согласно выбранному алгоритму выполнения изделия).

Самостоятельная работа идет под музыкальное сопровождение.

Динамическая пауза(через 15 минут после начала работы).

Педагог: Ребята, давайте на несколько секунд представим себе, что сделанные из бисера стрекозы могут ожить…

Спал цветок (дети сидят, сложа руки)
И вдруг проснулся (встали)
Встрепенулся(наклоны влево – вправо; руки свободно опущены)
Потянулся(поднимают руки, тянутся  вверх, встав на носочки)
Взвился вверх (движения кистями рук вперёд – назад)
И полетел (руки в стороны, повороты туловища влево – вправо)
Солнце утром лишь проснётся (повороты вокруг себя на месте)
Стрекоза кружит и вьётся (имитация взмахов крыльев стрекозы).
– Садимся и продолжаем работать.

Педагог: - Ну что ж, наши стрекозы готовы.

Сейчас я вам, раздам оценочные листы, вы поменяйтесь стрекозами друг с другом и по критериям оценочного листа, поставьте баллы за работу (дети оценивают работы ( Приложение 3).

3. Подведение итогов

- Мониторинг познавательной деятельности.

а) Проверка и анализ работ учащихся.

в) Обобщающая беседа.

- Занятие подходит к концу. Я надеюсь, что все мы будем жить в мире и согласии с матушкой-природой, беречь и любить ее, охранять, содержать в чистоте и порядке как свой дом, наш общий дом. И помнить, что «каково в дому, таково и самому».

Рефлексия

У меня на столе лежат сердца 3 цветов, если вам занятие понравилось, уходя с занятия, возьмите себе сердце красного цвета, если не понравилось – синего, если вы остались равнодушны – серого.

(по количеству оставшихся разноцветных сердец можно определить, на сколько занятие понравилось детям)

- Задание на дом: нарисовать на альбомном листе бабочку, так как на следующем занятии мы воплотим ваши фантазии, и будем учиться плести бабочку.

Уборка кабинета: (Дежурные приводят в порядок рабочие места).

Педагог: - Спасибо за сотрудничество! До свидания.

Приложение 1

Схема изделия

Приложение 2

Приложение 3

Оценочный лист взаимопроверки

Показатели: 2 балла – полностью соответствует критерию;

1 балл – частично соответствует критерию;

0 баллов – не соответствуют критерию

Тема: «Порхающие цветы».

Объединение: «Техника плетения»

Тип занятия: комбинированный

Возраст детей: 10-13 лет

Количество детей: 12 человек

Время проведения занятия: 45 мин.

Цели и задачи:

совершенствовать умение работать с бисером и проволокой путем простого низания;

продолжать развивать творческую самостоятельность, вызвать желание фантазировать;

закреплять умения и навыки в изображении бисером насекомых;

развивать у детей чувство композиции;

добиваться гармоничного сочетания основных и дополнительных цветов;

воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь к природе.

Оборудование:

схемы (на доске и на партах);

бабочка (большая игрушка);

цветовые схемы;

алгоритм выполнения работы;

бисер и проволока, ножницы, линейка, тарелочки;

музыкальное сопровождение («Вальс цветов»).

Литература:

Куликова Л.Г., Короткова Л.Ю. «Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки», М., изд.дом МСП, 1999 г.

Степанцов Владимир, «Апрельский дождь: стихи», изд. «Детская литература», М., 1986 г.

Фет А.А. «Стихотворения», М., «Советская Россия», 1984 г.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Дети заходят в кабинет, проходят к своим рабочим местам.

Педагог:Заниматься начинаем,
Время даром не теряем.

Дети садятся за парты. На партах – ножницы, тарелочки для работы с бисером, на отдельном столике – бисер, проволока.

2. Основная часть

Педагог: На этом занятии мы начнём работу по выполнению панно «Порхающие цветы».
– Какой сейчас идет месяц? (Март)
– Какое время года? (Весна)
– Какие приметы весны вы знаете? (Тает снег, птицы возвращаются с юга, день становится длиннее, солнце начинает пригревать, оживает природа, проталины, подснежники, ледоход, животные выходят из зимней спячки, появляются насекомые, набухают почки на деревьях).
– Все правильно. Я сейчас загадаю вам загадку, а вы скажете мне, какое насекомое мы будем плести для нашего панно.

Загадка

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Дополнительно можно использовать в качестве подсказки ещё одну загадку:

На большой цветной ковер
Села эскадрилья –
То раскроет, то закроет
Расписные крылья. (Бабочка)

Педагог: Молодцы! Правильно, мы будем плести бабочку. Смотрите, какая красавица прилетела к нам в класс. (На доску вывешивается большая мягкая игрушка – бабочка). Она будет наблюдать за вашей работой. Бабочка приготовила сюрприз, о котором можно будет узнать только в конце занятия.
На занятии необходимо выбрать форму, цвет и место для бабочки. Вам предлагается несколько схем бабочек на выбор. ( Приложение)

Схемы черно-белые, потому что цвет для своей бабочки вы выберете сами.

Итак, давайте приступим к выполнению работы. Перед началом работы мы немного разогреем наши руки.

Разминка. Пальчиковая гимнастика «Бабочка»

– Руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльной стороной друг к другу, выпрямить пальцы. Бабочка сложила крылья. А теперь бабочка слетает с цветка. Ладони остаются выпрямленными и напряженными, пальцы не сгибаются. Взмах крыльев осуществляется только лёгким, но резким движением в запястьях. Когда полёт окончен, бабочка вновь садится на цветок и складывает крылья.

3. Практическая часть

а) Объяснение правил техники безопасности (работа с ножницами, проволокой) и напоминание о правильной посадке за партой во время работы.
б) Разбор схем в индивидуальном порядке.
в) Самостоятельная работа детей (обучащиеся берут необходимый бисер, кусочки проволоки нужной длины и начинают нанизывать бисер на проволоку согласно выбранному алгоритму выполнения изделия).

Самостоятельная работа идет под музыкальное сопровождение.

Гимнастика для глаз (через 10 – 15 минут после начала работы).

Педагог: Ребята, наша бабочка предлагает поиграть в игру. Давайте одним взглядом посмотрим туда, куда просит бабочка. Голову постарайтесь не поворачивать. Представьте, что она с доски перелетела на потолок, затем опустилась на пол, а теперь – на стену справа. Посидела на ней немного и выпорхнула в окно, полетала там чуть-чуть и вернулась на место. Давайте полюбуемся нашей красавицей. (Дети взглядом скользят по контуру бабочки по часовой стрелке и против часовой стрелки).

Творческая работа

Оформление изделия (дети собирают детали изделия «бабочка» в одно целое, а готовые изделия с помощью педагога помещаются в рамочку к цветку)

8. Анализ работы. Подведение итогов занятия

Воспитатель отмечает «+» и «–» работ учащихся, интересуется, кому занятие понравилось и наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при изготовлении бабочки. Если ребята полностью завершили работу над изготовлением панно, то организуется выставка работ.

Педагог:Итак, мы подвели итоги, теперь обещанный бабочкой сюрприз. (Дети получают закладки с изображением бабочки). На следующем занятии мы завершим создание панно «Порхающие цветы» полностью. А сегодня я благодарю вас за старание, добросовестное выполнение задания. Занятие окончено.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215656-sbornik-konspektov-zanjatij-po-programme-mast