Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Бисеринка»

Управление образования

Администрации муниципального образования

город-курорт Геленджик

муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

муниципального образования город-курорт Геленджик

Рассмотрено и одобрено Утверждаю

На педагогическом совете _________________

Протокол № ___ от ____________ Директор

МАОУ ДО «ЦРТДиЮ»

Ходырева Т.Н.

приказ № _______

от ____________201__г

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

«Бисеринка»

Направленность - художественная Тип – модифицированная

Уровень - ознакомительный Возраст обучающихся: 6-11 лет

Срок обучения - 2 года (360 часов)

Автор-составитель:

Романова Ксения Валерьевна

педагог дополнительного

образования

г. Геленджик

2016

УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом ЦРТДиЮ

Протокол № ___________________

«___» __________________ 201__ г.

Директор ЦРТДиЮ

__________________ Т.Н. Ходырева

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы

Программа художественно-эстетической направленности способствует развитию личности ребёнка, его мотивации к познанию, творчеству посредством занятия бисероплетением. Работа с бисером включает в себя плетение на проволоке и леске, вышивку по ткани и канве, ткачество. Образовательная программа «Бисер» является программой культурно-нравственной ориентации и направлена на художественно-эстетическое воспитание ребенка, обогащение его духовного мира, на развитие художественно-творческого потенциала личности.

Бисер – материал древний и вечно юный. В отличие от живописи, вышивки, тканых изделий он не теряет чистоту и звучности цвета с течением времени. Он доносит отголосок бытия наших далеких предков, их вкусы и художественные пристрастия.

Новый подъём интереса к бисеру наблюдается в настоящее время. Изделия из бисера вошли в моду, появились специализированные магазины, регулярно проводятся выставки высокохудожественных работ из бисера, издаётся большое количество литературы, как по технике исполнения изделий, так и по истории этого вида рукоделия.

Актуальность программы

Бисероплетение как вид декоративно – прикладного искусства содержит в себе огромный потенциал для приобщения воспитанников к культурным, нравственным и духовным ценностям народа.

В силу особенностей развития нервной системы и значительной роли первой сигнальной системы в общении ребенка с окружающей средой, воспитанники этого возраста легче охватывают и быстрее усваивают учебный материал. Чем больше дети узнают фактов, чем шире круг их представлений и наблюдений, чем богаче запас слов, тем успешнее развивается их мышление. Младшие школьники охотно принимают участие в самообслуживании, всегда готовы что-нибудь мастерить. В их среде укрепляется дружба и товарищество. У детей развивается мышечная система, совершенствуется мелкая мускулатура рук. Дети все более овладевают движениями. Именно в этом возрасте у детей вырабатывается наиболее стойкий интерес к занятиям по сенсорике. Занятия бисероплетением способствуют развитию мелкой моторике рук (движению руки, кисти, пальцев), формируют усидчивость, развивают творческие способности детей, воспитывают трудолюбие. Выполнение коллективной творческой работы (например, панно по мотивам басен) развивают чувство коллективизма, ответственности за порученное дело.

Новизна и педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она нацелена не столько на обучение азам бисероплетения, сколько на достижение ребёнком такого уровня, который позволит ему создавать высокохудожественные изделия, но при этом в процессе обучения не используется трудоёмкая техника, доступная для детей 6-9лет. Отличительной особенностью данной программы является расширение разнообразия видов работ с бисером, начиная с простых плоских фигурок животных и заканчивая сложными картинами.

На 2016-2017 учебный год сократилоськоличество годов обучения с 3-х до 2-х, т.к. практика трехгодичной программы «Бисероплетение» показала, что процесс обучения детей азам работы с бисером проходит быстрее. Программа разделена на год посвященный плетению животных и цветов из бисера, а второй год – плетению деревьев и кустарников и созданию вышивки бисером.

Цель программы: создание условий для развития творческих способностей и личностных качеств посредством занятия бисером.

Основные задачи данной программы заключаются в формировании у учащихся практических трудовых навыков и применение полученных знаний на практике.

Задачи:

Воспитательные:

формировать у воспитанников общечеловеческие ценности: Жизнь, Здоровье, Добро, Родина, Успех, Труд, Познание, Человек, Творчество, Семья;

прививать интерес к культурному наследию своей Родины;

воспитывать культуру общения в коллективе.

Развивающие:

способствовать творческому развитию личности ребенка;

развивать мотивацию личности к познанию и творчеству;

развивать у детей моторные навыки, образное мышление, фантазию;

формировать эстетический и художественный вкус.

Обучающие:

познакомить детей с историей возникновения и развития искусства бисероплетения;

обучить современным технологиям бисерного плетения и вышивки, основам композиции и цветовидения.

Особенность данной программы – подбор методики обучения с учётом возраста ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному.

Ценность: возможность развития творческого потенциала детей.

Педагогическая целесообразность

Программа «Бисероплетение», являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер, и призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные трудоёмкие приёмы и различные техники бисероплетения, но и побудить творческую деятельность.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 6-11 лет.

Организация образовательного процесса

Программа «Бисер» рассчитана на 1 год обучения и предназначена для детей от 6 до 11 лет. Группа занимается по 2 раза в неделю в специально оборудованном кабинете, с использованием наглядных пособий и образцов. В объединение дети принимаются при наличии справки о состоянии здоровья, выданной педиатром, о возможности ребенка заниматься бисероплетением.

На момент приема детей и на конец учебного года уровень знаний, умений и навыков детей определяется в соответствии с уровнями и критериями знаний, умений навыков детей, разработанными педагогом (Приложение 1). Программа построена в соответствие возрастным и психофизиологическим особенностям детей 6-11 лет.

Профильная группа с постоянным составом. Учащиеся набираются свободно. Занятия групповые и индивидуальные. В одну группу включается не более 15 человек. Подразумевается обучение детей без базовой подготовки по предмету. Возраст воспитанников 6-11 лет. Начальный этап обучения, где закладываются основы и формируются начальные знания, умения и навыки, происходит ознакомление воспитанников с материалом, цветом; обучение чтению схем плетения; изучение основных методов и техник работы с бисером; формирование основных навыков работы; определяются перспективы педагогической деятельности, пути раскрытия индивидуальных особенностей воспитанников и развития их творческих способностей. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу, аккуратности, усидчивости, трудолюбия, формирование эмоционально-волевой сферы ребенка. Занятия проходят в игровой и занимательной форме.

Данная программа отличается наибольшим разнообразием представленных изделий и техник исполнения. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении изделий, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных образцов.

Принципы реализации программы

Программа построена в соответствии с основными дидактическими принципами:

принцип последовательности: определенная последовательность усложнения учебного материала на основе ранее полученных знаний;

принцип научности: подбор теоретического и практического материала на основе изучения педагогики, психологии, эстетики;

принцип систематичности;

принцип индивидуализации личностно-ориентированного развития: учет индивидуальности ребенка, его темперамента, интересов, запросов и способностей;

принцип доступности;

принцип наглядности: объяснение всех приемов на крупном демонстрационном материале, использование пособий со схемами, технологических карт выполнения изделий, готовых образцов работ.

принцип межпредметности:

история - сведения из истории возникновения стекла, бисера, вышивки и др;

окружающий мир, природоведение - знания при изготовлении цветов, животных, растений, картин, панно и др.;

изо: знания колорита, композиционных средств выражения и др.

При организации деятельности воспитанников на занятиях предусмотрены следующие формы занятий: коллективная, групповая, работа в парах, а так же используются: конкурсы, викторины, познавательные игры, выставки.

Форма проведения занятий:

Вводный инструктаж к началу работы.

Особенности выполнения изделия.

Беседа.

Подбор материала для выполнения работы.

Практическое выполнение изделия. Оформление.

Представление изделия.

Методы обучения, используемые на занятиях:

- объяснительно-иллюстративные (рассказ, показ, демонстрация, объяснение) направленные на формирование у детей первоначальных сведений об основных материалах, используемых в бисероплетении;

- репродуктивные (воспроизводящие) направленные на развитие практических умений и навыков;

- игровой метод (игры-путешествия, познавательные игры, дидактические игры).

Ожидаемые результаты.

По окончании 1 года обучения учащиеся знают:

- название и назначение материалов (бисер, стеклярус, пайетки, леска, проволока, нитки, резинка, алебастр);

- название и назначение ручных инструментов и приспособлений (ножницы, кусачки);

- правила безопасности труда при работе с указанными инструментами.

По окончании 1 года обучения учащиеся умеют:

- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасной работы с инструментами;

- под руководством преподавателя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку.

По окончании 2 года обучения учащиеся знают:

- основные приемы плетения из бисера;

- приемы вышивки на канве и на ткани;

По окончании 2 года обучения учащиеся умеют:

- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасной работы с инструментами;

- под руководством преподавателя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку.

Система отслеживания результатов усвоения материала:

Наблюдение за детьми.

Организация и участие в выставках.

Проведение конкурсов.

Индивидуализация (учет продвижения личности в развитии).

Критерии и формы оценки.

Для качественного усвоения программы с каждым учащимся ведется индивидуальная работа по отработке техники выполнения различных приемов плетения и закрепления концов проволоки и лески. Каждая созданная работа наглядно показывает возможности учащегося. С каждым ребенком отрабатываются наиболее сложные элементы. Выбирается дифференцированный подход к учащемуся, все удачи поощряются, все недочеты тактично и мягко исправляются. Контролируется качество выполнения образцов с учетом следующих критериев:

Удовлетворительное качество работы и соответствие заданной схеме.

Четкое соблюдение технологической последовательности плетения изделия.

Оригинальность творческих работ.

Итоги реализации программы

В течение каждого учебного года учащимися разрабатывается коллекция изделий и сувениров. Дети изготавливают изделия, принимают участие в отчётной выставке и районных выставках декоративно-прикладного искусства.

Учебно-материальное обеспечение

Для занятий требуется просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Красивое оформление учебного помещения, чистота и порядок в нем, правильно организованные рабочие места имеют большое воспитательное значение. Все это дисциплинирует ребят, способствует повышению культуры труда и творческой активности. Учебное оборудование должно включать комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий.

Столы для работы в кабинете следует разместить так, чтобы естественный свет падал с левой стороны и спереди. Рабочее место руководителя оборудуется столом и стулом. Стол предназначен для работы, размещения журналов, а также различных подставок для демонстрации образцов.

В помещении должна быть настенная доска, на ней мелом выполняются графические работы, развешивают плоские наглядные пособия, устраивают кратковременную выставку работ.

Инструменты и приспособления хранятся так, чтобы не портились их рабочие части. Размещение каждого вида инструментов в отдельном ящике и определенном порядке обеспечит быструю раздачу их на занятиях.

Наглядные пособия

Средства наглядности позволяют дать учащимся разностороннее понятие о каком-либо образце или выполнении определенного задания, способствуют более прочному усвоению материала. Наглядные пособия демонстрируют при объяснении задания или в процессе беседы.

К основным видам наглядных пособий относятся красочные таблицы графического изображения изделия и чертежи к ним. Их используют в качестве иллюстраций при объяснении материала и как инструкции при выполнении работы.

На занятиях широко применяют образцы изделий выполненных руководителем или учащимися. Они дают точное представление о размере, форме, объеме изделия.

Наглядным пособием служит и различный иллюстративный и фотоматериал, которым сопровождают рассказ или беседу о видах вышивки, ее истории, декоративно-прикладном искусстве и др. С большим успехом при объяснении новой темы может быть использован показ цветных слайдов и учебных фильмов.

Материально-техническое обеспечение

Бисер - мелкие круглые или многогранные шарики из стекла, металла, пластмассы, кости со сквозными отверстиями для низания. Размер бисера обозначают номером.

Бусины всегда крупнее бисера. Размер определяется ее диаметром. Они могут быть изготовлены из стекла, пластмассы, металла, натуральных камней, дерева, кости.

Стеклярус - трубочки из цветного стекла, используемые для украшения одежды и интерьера. Размер стекляруса - его длина, выраженная в сантиметрах.

Страз - имитация драгоценного камня, делается из свинцового стекла, имеет металлические приспособления для крепежа или отверстия.

Нити - натуральные, синтетические № 10, 30,40, леска тонкая № 1; 0,1,толстая №2, тонкая и толстая проволока.

Иглы тонкие, размер обозначают № 11,12.

Застежки металлические, завинчивающиеся, защелкивающиеся, замок-бантик. Основа для пасхального яйца. Основа может быть из дерева, пластмассы, папье-маше. Ножницы, кусачки, пассатижи, наперсток, пяльцы.

Учебно-тематический план. 1 год обучения 144 часа

Содержание дополнительной образовательной программы 1 года обучения

Тема 1. Вводное занятие. Основы цветоведения. 2 часов

Занятие 1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. История развития Бисероплетение. Материалы и приспособления. Основы цветоведения. Цветовая гамма.

Тема 2. Техники плетения. 12 часов

Занятие 2. Основные способы плетения.Способы параллельного плетения

Занятие 3. Основные способы плетения.Способы спаренного плетения.

Занятие 4. Способ плетения «коралл».

Занятие 5. Способ плетения «скрутка».

Занятие 6. Способ плетения «низание дугами».

Занятие 7. Способ плетения « низание петлями по кругу».

Тема 3. Плетение на леске. 12 часов

Занятие 8. Браслеты из бисера. Браслет «Хамелеон». Рассмотреть схему, выплести браслет.

Занятие 9. Цепочка в один крестик. Рассмотреть схему, выплести цепочку.

Занятие 10.Полоса в пять крестиков.Рассмотреть схему, выплести полосу.

Занятие 11. Браслет «косые линейки». Рассмотреть схему, выплести браслет.

Занятие 12. Браслет «лесенка». Рассмотреть схему, выплести браслет

Занятие 13. Браслет «звездочки». Рассмотреть схему, выплести браслет

Тема 4. Игрушки из бисера. 52 часа

Занятие 14. Плоские фигурки животных. Стрекоза

Занятие 15. Объемные фигурки животных. Мышонок

Занятие 16-17.Плоские фигурки животных. Бабочка

Занятие 18-21. Лягушонок.Рассмотреть схему и выполнить фигурку

Занятие 22-23.Щенок.Рассмотреть схему и выполнить фигурку щенка.

Занятие 24-25. Объемные фигурки животных. Крокодил

Занятие 26-28. Объемные фигурки животных. Дельфин

Занятие 29-31. Объемные фигурки животных. Слон

Занятие 32-33.Пчела.Рассмотреть схему и выполнить детали, собрать пчелу.

Занятие 34-35. Рыбка.Рассмотреть схему и выполнить детали, собрать рыбку.

Занятие 36-38 Обезьянка.Рассмотреть схему и выполнить фигурку обезьянки.

Занятие 39. Муха.Рассмотреть схему и выполнить фигурку мухи.

Тема 5. Цветы из бисера. 56 часов

Занятие 40. Варианты исполнения формы листа.

Занятие 41-43. Ромашки.Французским плетением выполняем детали и собираем цветок.

Занятие 44-47.Васильки.Французским плетением выполняем детали и собираем цветок.

Занятие 48-50.Тюльпаны.Французским плетением выполняем детали и собираем цветок.

Занятие 51-52.Георгин.Французским плетением выполняем детали и собираем цветок.

Занятие 53-55.Лилия.Французским плетением выполняем детали и собираем цветок.

Занятие 56-58.Гладиолус.Французским плетением выполняем детали и собираем цветок.

Занятие 59-63. Роза. Французским плетением выполняем детали и собираем цветок.

Занятие 64-68. Роза декоративная. Французским плетением выполняем детали и собираем цветок.

Тема 6. Коллективная работа. 6часов

Занятие 69-71. «Морское дно». Выплести рыбок, звезду, кораллы, водоросли, собрать в раме.

Тема 7. Итоговое занятие. Выставка. 2 часа

Занятие 72. Оформление и подготовка работ к отчетной выставке

Учебно-тематический план. 1 год обучения 144 часа

Тема 1. Вводное занятие. Основы цветоведения. 3 часов

Занятие 1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Тема 2. Лианы. 30 часов

Занятие 2-4.Мелкие розы.Плетение деталей, сборка лианы, крепление ее на каркас в горшке.

Занятие 5-7. Глициния.Плетение деталей, сборка лианы, крепление ее на каркас в горшке.

Занятие 8-11. Занятие 47-48. Виноград.Плетение деталей, сборка лианы, крепление ее на каркас в горшке

Тема 3. Деревья. 99 часов

Занятие 12-18. Мимоза.Плетение деталей, сборка дерева, установка его в горшке.

Занятие 19-25.Рябина.Плетение деталей, сборка дерева, установка его в горшке.

Занятие 26-32. Бонсай.Плетение деталей, сборка дерева, установка его в горшке.

Занятие 29-35. Сирень. Плетение деталей, сборка дерева, установка его в горшке.

Занятие 36-40. Новогодняя ель. Плетение деталей, сборка дерева, установка его в горшке.

Тема 4. Способы пришивания бисера. 21 часа

Занятие 41. Разнообразие способов пришивания бусин, разнообразие бусин, разнообразие тканей.

Занятие 42. Выполнить образцы пришивания бисера разными способами. Оформить закладку.

Занятие 43. Выполнить образцы пришивания стекляруса разными способами. Оформить закладку.

Занятие 44. Выполнить образцы пришивания бусин и камней. Оформить крышку шкатулки.

Занятие 45. Способы пришивания блесток.

Занятие 46-47. Выполнить образец вышивания бисером по канве. Оформить его в раму.

Тема 5.Картины из бисера. 60 часов

Занятие 48-52. Картина «Мороз и солнце». Вышивка по ткани.

Занятие 53-56. Цветы. Вышивка по канве согласно схеме.

Занятие 56-62.Картина «Сказочные русалки». Вышивка по ткани.

Занятие 63-71. Картина «Кубань».Вышивка по ткани.

Тема 7. Итоговое занятие. Выставка. 3 часа

Занятие 72. Оформление и подготовка работ к отчетной выставке

Работа с родителями

Для успешной работы объединения необходимо наладить тесный контакт с родителями. Проводить родительские собрания, где можно обсудить спонсорскую помощь или поддержку в организации промежуточных выставок детских работ.

Приглашать их на выставки детского творчества в качестве зрителей и жюри. Организовать тематические встречи с людьми увлеченными вышивкой. Проводить мастер-классы с бабушками, дедушками, папами, мамами и другими близкими родственниками увлеченными таким же или близким по характеру рукоделием. Проводить праздники вместе с родителями, используя элементы фольклора.

Используемая литература.

1. Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально  -  культурной деятельности» / Е. И. Григорьев,  Тамбов, 2004.

2. Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2007. -288с.

3. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

4. Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

5. Блонский, П.П. Психология младшего школьника. / П. П. Блонский.,  Воронеж: НПО «Модек», 1997.

6. Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия / И. Н. Ерошенков - М.: НГИК, 1994.-32с.

7. Каргина, З. А. Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей / З. А. Каргина // Внешкольник. – 2006. - № 5. – С. 11-15.

8. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).]

9. Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975.  - 112с., ил.

10. Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.

11. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).

12. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения).

13. Сафонова Е. Ю.  Вместе с детьми -  по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С. 36-49.

14. Сборник авторских программ дополнительного обрю детей / Сост. А. Г. Лазарева. – М.: Илекса; Народное образование; Ставрополь: Сервисшкола, 2002. – 312с.

15. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: Учеб.пособие для студ. пед. вузов /Б. В. Куприянов, Е. А. салина, Н. Г. Крылова, О. В. Миновская; Под ред. А. В. Мудрика. – М. : Издательский центр «Академия», 2004. – 240с.

Электронные образовательные ресурсы   “Бисероплетение”

1.    Техника параллельного плетения бисером на проволоке

http://www.rukodelie.by/content/?id=2558

2.    Петельная техника плетения бисером

http://ourworldgame.ru/petelnaya-texnika-pleteniya-biserom/

3.    Игольчатая техника плетения бисером

http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-bisera

4.    Инструменты и материалы для бисероплетения

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

5.    Бисерная цепочка «пупырышки»

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

6.    Цепочка «зигзаг»

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

7.    Цепочка «змейка».

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

8.    Цепочка с цветами из шести лепестков

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

9.    Низание бисера «в крестик»

http://www.vilushka.ru/biser/krestik.html

10.   История бисера

http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-biserahttp://www.kalitva.ru/2007/06/08/istorija_bisera..html

11.    Развитие бисерного производства и рукоделия в России.

http://www.kalitva.ru/2007/06/08/razvitie_bisernogo_proizvodstva_i_rukodelija_v_rossii..html

12.    Использование бисера в народном костюме

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Уровни и критерии знаний, умений навыков детей при приёме в группы первого года обучения.

Уровни и критерии знаний, умений, навыков на конец первого года обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215001-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-obscherazvivaj