Сюжетно-ролевая игра «Салон-парикмахерская»

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»

на тему:

«Проектсюжетно-ролевой игры «Салон - парикмахерская»

с детьми старшего дошкольного возраста»

время обучения: (20.06.2016г-24.06.2016г)

Выполнила

Яхункина Наталья Дмитриевна

Воспитатель

Самарская область, Кошкинский район , с. Старая Кармала

ГБОУ ООШ

«Детский сад «Капитошка»

Самара, 2016г

I. Задачи руководства:

- Расширять и закреплять знания о работе сотрудников салона - парикмахерская, развивать воображение, диалоговую речь;

- развивать умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры, выполнять ролевые действия, менять роли по ходу игры, самостоятельно подбирать атрибуты к игре;

- воспитывать навыки культурного поведения в общественных местах, уважительного отношения к работникам салона.

II. Подготовка к игре:

1) план подготовки к игре «Салон-парикмахерская»

2) подготовка детей к игре

3) Схема игрового пространства

Схема игры « Салон-парикмахерская»

1 2

3 4

1-отдел парикмахера

2-отдел маникюра

3-диван клиентов

4-кабинет администратора

III. Ход игры.

1) Прием создания интереса к игре:

Воспитатель говорит детям о том, что скоро мероприятие, посвященное «Дню Матери». Беседа о том, что нужно красиво выглядеть на праздник. Предлагает детям посетить «Салона - парикмахерская», где они смогут сделать маникюр и новую красивую прическу. Дети слушают, поддерживают беседу воспитателя.

2) Сговор на игру:

Распределение ролей. Педагог читает стихотворение Л. А. Разумовой «Парикмахер». Роли мастеров салона воспитатель и дети выбирают с помощью загадок. Остальные роли дети распределяют самостоятельно, по желанию. Воспитатель в начале игры выступает в роли администратора салона. По ходу игры эту роль предлагает другим детям.

3)Основное игровое содержание:

Педагог подводит детей к парикмахерской, обращает внимание на вывеску. Показывает ребятам рабочие места, инструменты, которыми работают мастера. Предлагает детям вспомнить их названия, назначения, способ действия с ними. Дети одевают спец. одежду, все герои занимают свои места, игра начинается. Дети играют самостоятельно.

4) Приемы поддержания развития игры:

Новые игровые моменты. Всем клиентам предлагают посетить магазин и приобрести товар по уходу за волосами и маникюру. После получения, оказываемых услуг администратор предлагает вызвать такси для удобства и экономии времени.

5) Приемы формирования взаимоотношений в игре:

Воспитатель напоминает о правилах поведения клиентов в общественном месте, дружеских отношениях в коллективе, вежливость по отношению друг к другу. Педагог поощряет и хвалит детей за разыгранные моменты игры.

Игра продолжается до тех пор, пока все дети-клиенты не посетят «Салон - парикмахерская»

IV. Окончание игры.

В конце игры воспитатель (администратор) в «Салоне - парикмахерская» всем сотрудникам объявляет о конце рабочего дня, благодарит за работу, клиентам желает здоровья и благодарит их за посещение салона и приглашает клиентов стать постоянными клиентами, раздает визитные карточки салона. Приглашает всех на праздник, посвящённый Дню Матери.

V. Оценка игры.

После игры педагог хвалит детей за уважительное отношение друг к другу, вежливость, умение уступать и договариваться. Воспитатель предлагает детям самим оценить, насколько хорошо они справились с взятой на себя ролью. Выслушав мнения детей, воспитатель предлагает им выбрать «самого вежливого клиента» или «самого лучшего мастера».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215823-sjuzhetno-rolevaja-igrasalonparikmaherskaja