Синтаксис и пунктуация Повторение 5 класс

Урок русского языка (с элементами занимательности)

5 класс

Тема урока: «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Повторение»

Цели урока:

повторить сведения, изученные по данной теме;

закрепить умения:

- находить в предложении словосочетания по заданным схемам;

- производить синтаксический, пунктуационный разбор простого, сложного предложений, давать им характеристику;

- «читать» схемы;

- расставлять знаки препинания в сложных и простых предложениях с однородными членами;

- устанавливать соответствие между предложением и схемой;

- закрепить навык правописания словарных слов;

3) воспитывать интерес к русскому языку.

Форма проведения урока: урок-путешествие с элементами занимательности.

Оборудование:

- карточки;

- раздаточный дидактический материал;

- наглядный материал;

- схемы словосочетаний и предложений.

Ход урока.

Слово учителя.

- Думаю, вы согласитесь со мной, что все: взрослые и дети – любят мечтать. Мечтает и герой стихотворения Э. Барковой. О чём именно он мечтает, мы сейчас и узнаем (выразительное чтение наизусть стихотворения «Я мечтаю»):

Я мечтаю о звёздных полётах,

Межпланетным я стану пилотом,

Намечаю маршруты путей,

Только б вырасти мне поскорей.

Всё о жизни Сатурна узнаю,

С марсианами дружбу сведу,

По пути на Луне побываю,

К дальним звёздам дорогу найду.

Небо синее ласково манит

И к бескрайним просторам зовёт.

Знаю я, что минута настанет –

В дальний рейс поведу звездолёт.

- О чём мечтает герой? Зачем же долго ждать той минуты? Я предлагаю отправиться в космическое путешествие сейчас, на уроке русского языка. Конечно, наше путешествие будет не совсем в «космос», а в такой же таинственный, такой же интересный, как космос, ещё мало изведанный вами мир русского языка.

- В космос летят космонавты. Но мы с вами сегодня не просто космонавты, а космонавты-лингвисты. А кто такие лингвисты? Что изучает лингвистика?(Опережающее домашнее задание: обратившись к толковому словарю, узнать лексическое значение слова лингвистика) Лингвистика – языкознание. Значит, лингвисты – знатоки языка.

- Космический мир русского языка очень широк. Мы отправляемся в одну из его частей – держим курс на космическую территорию Синтаксиса и Пунктуации.

- Хочу сообщить, что в Центре управления полётом за прохождением нашего путешествия наблюдают учёные-эксперты – гости на нашем уроке. Руководство полётом разрешите взять на себя.

Сообщение темы, цели урока.

- В любое путешествие отправляются с определённой намеченной целью. Есть она и у нас. Посмотрите на тему нашего урока. Из неё вытекает цель. Сформулируйте её. (Повторить основные сведения, которые изучили по этой теме, закрепить умения и навыки, которые приобрели).

Запись числа, темы урока.

- Запись в бортовом журнале «открытого» вида (доска) занесите в свои бортовые журналы «закрытого» вида (рабочие тетради). В свои бортовые журналы вы будете заносить основное, что будет происходить во время полёта. Также хочу заметить, что за успешное выполнение ответственных заданий во время путешествия активные космонавты будут отмечаться звёздами. Набравшие наибольшее количество звёзд будут занесены в Почётную книгу космических достижений (журнал).

Путешествие по этапам.

- Каждое путешествие имеет свои этапы прохождения. И наше тоже будет проходить поэтапно.

1 этап «Подготовка к полёту» (фронтальный опрос)

- Путешественник, намечая маршрут, уже хоть что-то знает о том месте, в которое направляется. Проверим, что мы знаем о Синтаксисе и Пунктуации.

Что изучает Синтаксис?

Что изучает Пунктуация?

Какие виды знаков препинания вы знаете?

Где «обитают» знаки препинания?

2 этап «Взлёт ракеты» (терминологический диктант, взаимопроверка)

- Теперь проверим наш космический корабль. Ракета взлетит, если заполнить её отсеки основными понятиями, изученными по данной теме. Я читаю определение понятия. Вы должны его узнать и грамотно записать.

Слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью (обращение).

Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет (дополнение).

Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо состояние, обладает определённым признаком (подлежащее).

Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета (определение).

Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак подлежащего (сказуемое).

Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? когда? куда? откуда? как? почему? зачем? (обстоятельство).

Слова какого-либо лица, передаваемые от его имени (прямая речь).

Разговор двух или нескольких лиц (диалог).

3 этап «Ориентирование по маршрутному листу»

В космосе тоже нужно уметь ориентироваться. Есть даже специальные звёздные карты. Мы летим по стране Синтаксиса и Пунктуации, поэтому нашим ориентиром будут словосочетания и предложения.

1) Работа у доски по карточкам.

Карточка №1

Задание. Выполнить синтаксический разбор простого предложения.

Набежал ветерок и зашелестел листьями прибрежных ракит.

Карточка №2

Задание. Выполнить синтаксический разбор сложного предложения.

Ползут по деревне туманы фонтаны умолкли в саду.

Карточка №3

Задание. Выполнить пунктуационный разбор простого предложения.

Мы приходим в магазин покупаем апельсин.

Работа на местах: конструирование словосочетаний по заданным схемам, опираясь на слова-подсказки (можно подобрать словосочетания из текста стихотворения, прозвучавшего в начале урока; распечатанные тексты стихотворения на столах).

Слова-подсказки: Набекрень, вполголоса, вдали, вперегонки, ярко; преданность, Родина; стремление, цель; настойчивость, работа; воля, победа; забота, товарищ; любовь, природа; интерес, живопись.

Схемы словосочетаний:сущ. + сущ.; гл. + нар.

- Давайте проверим, как справились ребята с работой у доски. (У каждого на столах алгоритмы разбора).

Порядок пунктуационного разбора простого предложения

Знаки завершения простого предложения.

Знаки разделительные в простом предложении:

между подлежащим и сказуемым тире (если есть);

между однородными членами запятые (если есть);

перед однородными членами после обобщающего слова двоеточие (если есть).

Знаки выделительные при обращении (если есть).

Порядок синтаксического разбора простого предложения

Вид предложения по цели высказывания.

Вид предложения по интонации (восклицательные и невосклицательные предложения).

Основа (главные члены) предложения.

Вид предложения по наличию второстепенных членов.

Второстепенные члены (если есть).

Однородные члены (если есть).

Обращения (если есть).

Порядок синтаксического разбора сложного предложения

Вид предложения по цели высказывания.

Простые предложения в составе сложного, их основы.

Средства связи простых предложений в составе сложного.

Знаки препинания.

- Прочитайте словосочетания, составленные на местах.

4 этап «Выход в открытый космос»

- Ребята, но в космосе мы встречаем не только планеты и звёзды, не редкость и сами инопланетяне. Давайте представим, что повстречались с ними. Закроем глазки, помечтаем. Как они выглядят? на кого похожи? (Мнения ребят)

 Пригласим их в гости. Побеседуем. Форма беседы? (Диалог)

Составьте диалог с инопланетянами, используя словарные слова и обращения (здравствуйте, пожалуйста, инопланетяне, планета, путешествие, ракета, НЛО). Работа в парах. (Опорные слова распечатаны на листах)

- Молодцы, ребята! Мы сейчас прослушали устные диалоги, а какие правила нужно соблюдать, чтобы правильно оформить диалог на письме? (Каждая реплика с новой строчки, тире, с большой буквы; всё, как при прямой речи, только без кавычек)

5 этап «Возвращение на Землю»

- Ребята, мы облетели всю территорию Синтаксиса и Пунктуации. Пора возвращаться домой. Чтобы возвратиться на Землю, нужно опять выполнить очередное задание.

Тест. Установите соответствие между схемой (схемы на доске) и предложением. (Самопроверка по ключу.)

- Молодцы! С заданием успешно справились. Летим на Землю!

6 этап «Адаптация космонавтов»

-Скоро Земля. Нам, как космонавтам, необходимо пройти адаптацию. Что такое адаптация? (Опережающее домашнее задание: обратившись к толковому словарю, узнать лексическое значение слова адаптация) (Адаптация – приспособление организма к изменившимся условиям).

Задание на дом.

- Адаптация будет происходить уже в домашних условиях. Напишите рассказ о сегодняшнем путешествии на уроке. Не забудьте о знаках препинания!

7 этап «Подведение итогов»

- После полёта космонавты обычно проводят конференцию. Что такое конференция? (Опережающее домашнее задание: обратившись к толковому словарю, узнать лексическое значение слова конференция) (Конференция – совещание группы людей по какому-либо вопросу).

 - Итак, обсудим наш полёт. Цель достигнута? Понравилось путешествие? Что запомнилось? Над чем ещё нам нужно поработать?

- Отметим самых активных космонавтов. Ребята, поднимите, пожалуйста,  свои звёзды. Посмотрите, как их много, как они сверкают. Я надеюсь, что вы, ребята, будете блистать своими знаниями также ослепительно, как эти звёзды! (Подсчёт звёздочек. Оценки)

Наше космическое путешествие состоялось!

Спасибо за ваше усердие и старание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21586-sintaksis-i-punktuacija_povtorenie_5-klass