Конспект мастер-класса по изготовлению броши «Весенний цветок»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования города Ульяновска

«Детско-юношеский центр № 3»

КОНСПЕКТ МАСТЕР-КЛАССА ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ БРОШИ «ВЕСЕННИЙ ЦВЕТОК»

Провела педагог дополнительного образования

Руководитель кружка «Островок рукоделия»

Пашкилина Светлана Николаевна

2016

Тема:Изготовление украшений из ткани

Расскажи мне – и я услышу,

Покажи мне – и я запомню,

Дай мне сделать самому –

И я пойму!

Японская пословица.

Цель мастер-класса: повысить мотивацию педагогов к овладению проектной деятельностью.

Задачи: - познакомить педагогов с приемами, помогающими в работе над проектом, - «звездочкой обдумывания» на примере выполнения броши из органзы;

-рассмотреть оригами как вид декоративно-прикладного искусства и его значение для развития ребенка;

-создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, фантазии педагогов.

Форма проведения мастер-класса:

-с педагогами и для них без участия детей;

-лекция с элементами презентации +практическая работа.

Оформление:- презентация по теме мастер-класса;

- работы детей и педагога в технике модульного оригами;

- методические материалы, книги по изготовлению цветов из ткани.

Материалы и инструменты для работы:

- белая и цветная органза;

-ножницы;

- свеча;

-спички, иголка, губка из поролона;

-клеевой пистолет;

- тычинки, нитки

Структура мастер – класса:

1.Вступительная часть.

Объявление темы и цели мастер-класса. Содержание мастер-класса в целом и его отдельных составных частей.

2. Теоретическо - демонстрационная часть.

Основные этапы выполнения проекта.

Составление «звездочки обдумывания».

Оригами как вид искусства.

Значение для ребенка.

3. Практическая часть.

Освоение приемов выполнения.

Изготовление броши.

4. Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

Ход мастер-класса.

Вступительная часть.

1.Организационный момент. Встреча и размещение участников. Подготовка к практической части мастер-класса.

2.Целевые установки. Содержание мастер-класса.

- Уважаемые коллеги! Тема нашего мастер-класса сегодня – «Использование «звездочки обдумывания» в проектировании». Это один из приемов используемый на поисково-конструкторском (проектировочном) этапе проектной деятельности. Мы совместно составим с вами «звездочку обдумывания», а в процессе практической деятельности вы освоите азы изготовления цветка.

Чтобы научить своих воспитанников выполнять творческие проекты, необходимо самим научиться их создавать. Надеюсь, что сегодняшнее занятие поможет вам в этом.

2. Теоретическо - демонстрационная часть.

Итак, мы начинаем. Алгоритм выполнения проекта включает в себя три этапа:

- поисково- конструкторский (или собственно проектировочный);

- технологический (этап реализации проекта);

- заключительный (презентация и практическое применение проекта).

Любое проектирование начинается с выбора темы проекта.

Обозначив тему проекта, мы должны собрать и изучить информацию о проектируемом объекте. Здесь дети могут провести исследование по истории и современности данного украшения.

Работа над проектом включает в себя решение ряда вопросов, сначала это делается мысленно, а потом практически, в материале. На этапе обдумывания будущего изделия, можно воспользоваться специальным приемом, называемым «звездочкой обдумывания». Давайте вместе составим нашу «звездочку обдумывания». В центре мы пишем объект, который решили сделать, в нашем случае это – новогодняя игрушка. Вокруг записываем возможные решения возникающих вопросов, без которых невозможно изготовить изделие. Внешне это напоминает звезду с расходящимися во все стороны лучами. Такая запись решения взаимосвязанных вопросов помогает хорошо их обдумать, т.к., все они находятся перед глазами. Этот прием может быть применен и для решения отдельных частей вопросов.

Итак, ищем ответы на вопросы.

Что мы будем делать? (брошь)

Какова форма и размер изделия (конструкция)?

Из каких материалов мы будем делать?

В какой технике выполнить изделие?

Какие инструменты нам понадобятся?

О чем необходимо помнить при работе с инструментами?

Какова потребность в изделии (этот предмет для себя, для дома, для учреждения)?

Основные затраты на изготовление изделия (стоимость)

Основные этапы изготовления.

Поиск информации (книги, интернет, консультация педагога, родители).

Презентация (рассказ, буклет, выставка)

Дальше в соответствии с ответами нашей звездочки мы подбираем варианты идей. Их можно нарисовать самим, или взять готовые из интернета или книг. Рассмотрев достоинства и недостатки выбираем один вариант и составляем технологическую карту. Начинается технологический этап. Нам надо определить последовательность выполнения операций, иначе поделка может превратиться в брак.

Технологическая карта, это документ, в котором описан весь технологический процесс с указанием материалов, инструментов и графического рисунка.

После составления технологической карты идет процесс изготовления. Педагог проводит контроль соблюдения техники безопасности, качества выполняемой работы.

Заключительный этап включает в себя оценку качества выполненного изделия и его защиту (презентацию).

Практическая часть.

Рассмотрим технологическую карту. Выполним лепестки и соберем цветок.

Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

Я постаралась рассказать обо всех этапах проектной деятельности, более подробно остановилась на поисково-конструкторском, где используется прием «звездочка обдумывания», и на технологическом. Подведем итог. Составим алгоритм продуктивной творческой деятельности.

Выбор темы проекта.

Сбор информации об объекте труда.

Создание «звездочки обдумывания». Что собой представляет этот прием? В каких случаях он применяется?

Выбор варианта изделия

Составление технологической карты

Осуществление технологического процесса

Защита (презентация)

Как по вашему мнению прошел мастер-класс? Ваши вопросы и предложения?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215863-konspekt-master-klassa-po-izgotovleniju-brosh