Открытый урок «Химический состав клетки»

Этап урока и его цель

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Комментарий

Организационный момент(самоопределение к деятельности)

Цель: организация самооценки учащимися к предстоящей деятельности на уроке

Самооценка готовности к уроку

Приветствует учащихся. Определяет готовность учащихся к уроку. Создает благоприятный микро-климат в классе. Предлагает учащимся оценить их готовность к уроку

Выполняют самооценку готовности к уроку

Мотивационный момент

Цель: побуждение к изучению темы «Химический состав клетки»

Устойчивый интерес к изучению темы «Химический состав клетки»

Ставит вопрос, на который необходимо найти ответ:

«Сформулируйте мне, пожалуйста, проблему, которая сегодня стоит перед нами?

Рассмотреть химический состав клетки.

Слайд 1

Актуализация знаний

Цель: организация восприятия задания учащимися

Логически обоснованная

готовность выполнять задания

Сегодня мы с вами немного переквалифицируемся и представим себя уже в роли ученых, занимающихся изучением элементарной структурной единицы всей живой природы – клетки. Мы с вами будем изучать материал в рамках науки цитологии.

Находят ответ: цитология – это наука, изучающая строение и структурную организацию клеток.

Слайд 2

Введение нового знания

Цель: организовать совместное открытие нового знания, развитие способности учащихся выдвигать гипотезы, развитие умений наблюдать, сравнивать, анализировать и делать обобщения

Самостоятельная работа учащихся по заданию:

Ответы на поставленные учебные проблемы.

Постановка учебной

проблемы: Уже опытным путем доказано, что все клетки живых организмов состоят из различных химических элементов. Вспомним материал 8 класса, какие же химические элементы можно встретить в составе клетки?

Тогда еще один вопрос. А в составе неживой природы какие встречаются химические элементы?

Ставит вопросы: «С точки зрения химии можно сказать, что все элементы Периодической системы Менделеева делятся на две группы:

( металлы и неметаллы)

Давайте проанализируем данную таблицу с этой точки зрения.

Какой вывод можно сделать?

Рассказ учителя с элементами беседы: в клетках содержится более 70 химических элементов. Одни из них представлены в больших количествах. Их называют макроэлементы. Какие к ним относятся?

Следующая группа химических элементов обнаружены в небольших количествах. Несмотря на очень малое содержание, микроэлементы играют в жизнедеятельности организмов важную роль , так как влияют на обмен веществ в клетке. Живая клетка характеризуется постоянством своего состава. Это постоянство обеспечивается особыми физиологическими механизмами и сохраняется при любых внешних воздействиях. Способность клетки сохранять устойчивость своего состава и ,следовательно, свойств называется гомеостазом.

Вопрос: какие химические соединения содержатся в живых организмах?

Учитель биологии приводит классификацию веществ, входящих в состав растительной и животной клетки.

Выпишите в тетрадь из параграфа функции воды, минеральных солей, углеводов, липидов.

Дают ответ.

Дают ответ и делают вывод: Значит, в живых клетках присутствуют те же элементы, что входят в состав неживой природы. О чем это свидетельствует?

Пример: углерод С – входит в состав углеводов (орг. ве-во) и в состав графита и алмазов (неорг. ве-во)

Делают вывод – качественный состав объектов живой и неживой природы сходен, а количественный отличается. В состав земной коры входят в основном металлы, а в состав клеток живых организмов – неметаллы.)

Находят в тексте учебника и записывают в тетрадь.

Записывают в тетрадь микроэлементы.

Учащиеся называют какие знают.

Учащиеся записывают в тетради схему:

Работают с учебником в тетради

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Закрепление

Цель: организовать правильное выполнение заданий

Предлагает задания № 1,2 в конце параграфа.

Отвечают на предложенные вопросы.

Рефлексия деятельности на уроке

Цель: организовать понимание ценности вы- полненной деятельности

Самооценка деятельности на уроке

Предлагает каждому ученику письменно ответить на следующие вопросы:

1.Какие затруднения испытал на уроке?

2.Какие вопросы возникли после изучения данной темы?

Индивидуальные письменные ответы

Слайд с перечнем предлагаемых вопросов

Домашнее задание

Параграф № 5, сделать сообщение об одном из микроэлементов, входящих в состав клеток.

Слайд с Д.З.