Рабочая программа по курсу основы религиозных культур и светской этики, модуль основы светской этики

« Согласовано»

Руководитель методического объединения

___________________/О.А. Яцишин/

Протокол № _____ от «____» _____ 2016г.

« Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ

«СШ № 9»

_____________________/С. Г. Пухова/

«____»__________ 2016г.

« Утверждаю»

Директор МБОУ «СШ № 9»

_________________/В.Г.Житникова/

Приказ № ____ от «____»________ 2016г.

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

1

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

1

2

Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1.

16

3

Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2.

12

4

Духовные традиции многонационального народа России

5

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Дата

предметные

метапредметные

личностные

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч)

1

Россия - наша Родина.

1

Знать понятия: Родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы. Научится работать с дополнительной литературой

Урок-путешествие

Уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Находить в тексте незнакомые слова, определять их значения разными способами

Уметь организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе. Оформлять свою мысль в устной речи; уметь задавать уточняющие вопросы; осознанно читать вслух и про себя.

Положительно относиться к школе, проявлять желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.

Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1 (16 ч)

2

Что такое светская этика

1

Познакомиться с новым предметом

Изучение нового материала

Осуществлять поиск необходимой информации; использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Организовывать своё рабочее место и работу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

3

Мораль и культура.

1

Знать понятия культура, мораль

Изучение нового материала

Сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач; развитие эстетических чувств

4

Особенности морали.

1

Познакомиться с понятиями: материальная культура, духовная культура

Урок-практикум

Умение анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты. Формирование умения читать дидактические иллюстрации.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Умение строить монологическое высказывание.

Умение слушать собеседника.

Развитие готовности к сотрудничеству. Уважительное отношение к чужому мнению. Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний

5

Добро и зло.

1

Уметь пользоваться основными этическими понятиями: добро, и зло

Урок-диалог

Сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. Сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выработанным в классе. Обосновывать высказанное суждение; Осознанно читать вслух

проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

Стараться сдерживать себя. Высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

6

Добро и зло.

1

Уметь пользоваться основными этическими понятиями: добро, и зло

Комбинированный урок

Сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. Сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выработанным в классе. Обосновывать высказанное суждение; Осознанно читать вслух

проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

Стараться сдерживать себя. Высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

7

Добродетели и пороки.

1

Научиться находить различия между добром и злом, добродетелью и

пороком

Урок-диалог

Формировать умения читать дидактические иллюстрации.

Выполнять задания с использованием материальных объектов

Уметь удерживать учебную задачу. Взаимоконтроль. Планировать учебное сотрудничество. Уметь строить понятные для партнера высказывания. Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

8

Добродетели и пороки.

1

Научиться находить различия между добром и злом, добродетелью и

пороком

Урок-диалог

Формировать умения читать дидактические иллюстрации.

Выполнять задания с использованием материальных объектов

Уметь удерживать учебную задачу. Взаимоконтроль. Планировать учебное сотрудничество. Уметь строить понятные для партнера высказывания. Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

9

Свобода и моральный выбор человека.

1

Уметь грамотно формулировать свои мысли, мотивировать свою точку зрения.

Проблемный урок

Осуществлять поиск необходимой информации; использовать общие приёмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Организовывать своё рабочее место и работу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

10

Свобода и ответственность.

1

Знать какую ответственность несут люди, даже будучи свободными

Комбинированный урок

Уметь выделять существенную информацию из различных источников

В сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий. Выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и

способствовать развитию коллективного творчества.

11

Моральный долг.

1

Исполнять установленные в обществе моральные нормы

Урок-исследование

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Уметь строить монологическое высказывание. Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

12

Справедливость.

1

Учиться справедливо оценивать окружающих

Урок-практикум

Формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно- следственных связей.

Инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников. Целеполагание, планирование работы, контроль за выполнением порученного задания,

коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и энергии, воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам.

Мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание ( оценивание усвоения содержания данного урока, исходя из социальных и личностных ценностей), обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путём приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры, показать важность развития в себе благородных черт характера: жертвенность, забота о слабых, уступчивость, опрятность, благородство.

13

Альтруизм и эгоизм

1

Сформировать представление об альтруизме и милосердии, как важнейшей нравственной ценности.

Урок-лекция

Сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. Сопоставлять свою работу с образцом, оценивает её по критериям, выработанным в классе. Обосновывать высказанное суждение. Осознанно читать вслух

проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

Стараться сдерживать себя. Высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

14

Дружба

1

Осознать ценность и необходимость дружбы; развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общечеловеческими ценностями.

Комбинированный урок

Понимать и преобразовать информацию. Формировать умение читать дидактические иллюстрации. Уметь анализировать содержание текста и находить недостающие фрагменты

Способность к волевому усилию при работе с книгой. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Уметь слушать и вступать в диалог. Уметь предлагать помощь и сотрудничество. Уметь строить монологическое высказывание.

Мотивация учебной деятельности на основе жизненного опыта ребенка и через введение заданий занимательного характера

15

Что значит быть моральным?

1

Обобщить знания учащихся о морали и нравственности

Урок-исследование

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Уметь строить монологическое высказывание. Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.

16

Творческие работы учащихся.

1

Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу

Обобщение и систематизация знаний

Осознанно и произвольно строить сообщения творческого и исследовательского характера в устной форме. Осуществлять смысловое чтение.

Уметь обосновывать и доказывать своё мнение. Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Уметь выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Ориентация учащихся на моральные нормы (нормы этикета) и их выполнение.

17

Подведение итогов

1

Уметь делать выводы, подводить итог

Обобщение и систематизация знаний

Обработка информации – поиск условных обозначений и их соотнесение. Установление причинно-следственных связей.

Уметь обосновывать и доказывать своё мнение. Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Уметь делать выводы, подводить итог

применять установленные правила в планировании способа решения.

Формировать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2 (12 ч)

18

Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

1

Познакомиться с семьей как частицей рода

Комбинированный урок

Извлечение необходимой информации при работе с картой.

Уметь вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Формировать гражданскую идентичность в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, семью.

19

Нравственный поступок

1

Обобщить и углубить знания учащихся о русских богатырях, рассказать о нравственном идеале на примере богатырского образ

Комбинированный урок

Формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно- следственных связей

Инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников; целеполагание, планирование работы, контроль за выполнением порученного задания, коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и

энергии, воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам.

Мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание ( оценивание усвоения содержания данного урока, исходя из социальных и личностных ценностей), обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путём приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры, показать важность развития в себе благородных черт характера: жертвенность, забота о слабых, уступчивость, опрятность, благородство.

20

Золотое правило нравственности.

1

Оценить поступки главных героев с т. з. золотого правила нравственности.

Урок с использованием учебного кинофильма

Уметь выделять существенную информацию из различных источников.

В сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий. Выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

21

Стыд, вина и извинение.

1

Уметь извиняться, знать понятия «стыд» и « вина»

Урок-диалог

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; -находить в тексте незнакомые слова, определять их значения разными способами; -уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Развитие эстетических чувств – стыда, вины, совести как регулятора морального поведения.

22

Честь и достоинство.

1

Познакомиться с понятиями «честь» и «достоинство»

Урок-практикум

Сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Положительно относиться к школе, проявлять желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором. Развивать эстетические чувства –стыда, вины, совести как регулятора морального поведения.

23

Совесть.

1

Воспитывать в себе ответственность к своим поступкам, толерантное отношение к другим мнениям.

Урок диалог

Сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Ответственность к своим поступкам, толерантное отношение к другим мнениям.

Положительно относиться к школе, проявлять желание учиться, интерес к способам решения новой задачи, чтению, ведению диалога с автором. Развивать эстетические чувства –стыда, вины, совести как регулятора морального поведения.

24

Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.

1

Обобщить и углубить знания учащихся о русских богатырях, рассказать о нравственном идеале на примере богатырского образа

Урок-путешествие

Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Уметь отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Определять тему и главную мысль текста; находить в тексте незнакомые слова, определять их значения разными способами.

Уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства. Оформлять свою мысль в устной речи; обосновывать высказанное суждение; старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

25

Джентльмен и леди.

1

Знать как появились в нашей жизни эти понятия, какими качествами должен обладать истинный джентльмен, что значит быть настоящей леди, познакомиться с понятием «благородство»

Урок диалог

Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

Уметь договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Учиться работать по предложенному учителем

плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Формирование стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.

26

Образцы нравственности в культуре Отечества.

1

Знать героев своего Отечества

Изучения новых знаний

Поиск и выделение необходимой информации – перечитывание текста с разными задачами: поиск и оценка нужных частей текста Работа с маркированными в тексте строчками Работа с дидактическими иллюстрациями Умение работать с двумя источниками информации (учебник, тетрадь).

Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Инициативное сотрудничество: чтение по цепочке, работа в группах.

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация: подведение к мысли, что именно поэты и художники открывают нам привычные вещи с новой стороны, потому что они смотрят на мир с любовью и удивлением, изменяют его силой своего воображения.

27

Этикет.

1

Осмыслить через частично-поисковый метод места этикета в духовно-нравственном развитии человека

Урок игра

Сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям; осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Уметь работать по предложенному плану,

используя необходимые средства. Сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её по критериям, выработанным в классе. Обосновывать высказанное суждение.

Стараться сдерживать себя. Высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; проявлять интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

28

Праздники.

1

Осознать значимость семейных праздников

Урок проект

Уметь выделять существенную информацию из различных источников.

В сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий. Выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и способствовать развитию коллективного творчества.

29

Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

1

Сформировать понятия жизни как высшей нравственной ценности.

Урок диалог

Умение следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

Уметь договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Формирование стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.

Духовные традиции многонационального народа (5 ч)

30

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

1

Знать название государства, его столицы, названия крупных государств соседей. Уметь описывать достопримечательно сти России.

Изучение новых знаний

Извлечение необходимой информации при работе с картой.

Уметь вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Формирование гражданской идентичности в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

31

Подготовка творческих проектов.

1

Уметь создавать проекты

Обобщение и систематизация новых знаний

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль. Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

32

Выступление обучающихся со своими творческими работами

1

Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу по следующим темам «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д

Урок проект

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль. Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

33

Выступление учащихся со своими творческими работами

1

Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу по следующим темам: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д.

Урок презентация

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль. Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

34

Презентация творческих проектов

1

Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).

Обобщение и систематизация знаний

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. Применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Работа с двумя источниками информации.

Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности. Концентрация воли для преодоления интеллектуальных трудностей. Самоконтроль. Коммуникация как взаимодействие: понимание разных оснований для оценки одного и того же текста. Задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности