Открытый урок по литературному чтению во 2 класс «Э,Успенский» Чебурашка

Урок литературного чтения

во 2 классе по теме:

Э.Н. Успенский «Чебурашка»

Провела учитель

начальных классов

Абраменкова Н.М.

Тема: Эдуард Николаевич Успенский «Чебурашка».

Цели: знакомство с отрывком из повести-сказки «Крокодил Гена и его друзья»; развивать навыки выразительного беглого чтения, память, внимание, мышление

Задачи:

Образовательные

- сформировать целостное представление о читаемом произведении

-развивать навыки беглого, осознанного, правильного чтения

- развивать навык устной речи

Развивающая

- развивать внимание, память

- обогащать словарный запас

- развивать артикуляционный аппарат

Воспитательные

- воспитывать интерес к чтению, уважительное отношение друг к другу

- воспитывать необходимые качества: усидчивость, дисциплинированность

Планируемые результаты:

Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения;

Понимать юмор в произведении;

Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки;

Восстанавливать последовательность событий по вопросам.

УУД:

Личностные- формировать интерес к чтению как особому способу изображения действительности, эмоционально «проживать», понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать, высказывать свое отношение к героям прочитанного произведения, к их поступкам

Регулятивные - умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя, участвовать в обсуждении плана выполнения заданий, работать со словарем и с материалом предварительного чтения.

Познавательные- умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; умение на основе анализа объектов делать выводы, ориентироваться в содержании учебника.

Коммуникативные- умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать других; умение работать в паре, группе, участвовать в выразительном чтении по ролям.

Межпредметные связи: русский язык

Ход урока:

I Мотивация учебной деятельности Р УУД

- Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости. Повернитесь к ним, поздоровайтесь. А теперь улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо!

Улыбки ваши располагают к приятному общению.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок,

Чтобы много – много знать,

Книги надо нам читать

- Скажите, как называется раздел учебника, который сейчас мы изучаем? («И в шутку, и всерьез»)

(появляется надпись)

И в шутку, и всерьез

Работать над такой темой желательно с очень хорошим настроением. Я вижу - у большинства оно есть. Давайте весело и четко проведем речевую разминку, тогда настроение у загрустивших ребят улучшится.

II.Актуализация опорных знаний

Речевая разминка (слайд2) Р УУД

Прочитайте чистоговорку по слогам глазами («внутренним голосом»). А теперь читаем вслух: начиная тихо и убыстряя темп. Но помните одно условие – чётко произносите звуки. Готовы?

Чтобы разговаривать,

Надо выговаривать,

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать!

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всё понятно.

2.Проверка восприятия материала предыдущего урока П УУД, К УУД

- Как звали плюшевого мишку, и кто его научил разговаривать по-русски? (Винни- Пух, Б. Заходер)

III.Этап освоения новых знаний.

Введение в тему: П УУД, К УУД, Р УУД

- Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним плюшевым героем, а вот как его зовут, мы не знаем.

И в шутку, и всерьез

Винни- Пух

Б. Заходер

?

- А вот имя героя попробуйте отгадать сами.

- Задание будем выполнять в парах.

-Нужно правильно разгадать шифровку:

ННННЧЕНННБУНННРАНШНКАНННН

( зачеркнуть все буквы «н»)

- Правильно. Это – Чебурашка ( показ игрушки). Чебурашка – герой повести-сказки Э.Н. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».

И в шутку, и всерьез

Винни- Пух

Б. Заходер

Винни- Пух

Б. Заходер

?

Чебурашка

Э. Успенский

- Кто написал это произведение? (Э. Успенский).

- А теперь сформулируйте тему урока. (Сегодня мы будем изучать произведение Э. Успенского «Чебурашка»).

- А вот откуда этот зверек, где он живет, почему у него такое название, мы не знаем. Значит, какую цель мы ставим перед собой? (исследовать происхождения неизвестного зверька - Чебурашка)

- Молодцы.

Мирошина Мария подготовила сообщение об этом удивительном человеке. (слайд4)

Родился Эдуард Николаевич 22 декабря 1937 года. Он жив и по сей день. Ему скоро будет 79лет. Писателем Успенский стал не сразу. По образованию он инженер. Сначала он строил самолеты, поэтому в его книгах все падает: то Печкин падает с велосипеда, то Шарик - с телеги. В результате получается очень весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому же удивительно добрый человек. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много для них книг.

-Посмотрите на выставку его книг, здесь представлены самые известные и любимые его произведения.

Рассматривание книжной выставки:

“Крокодил Гена и его друзья”

“Дядя Федор, пес и кот”

“Тетя дяди Федора”

“Любимая девочка дяди Федора”

“Про Веру и Анфису”

“Разноцветная семейка” и др.

- А как родилась повесть-сказка «Крокодил Гена и его друзья»?

- Работая летом в пионерском лагере вожатым, Э. Успенский читал ребятам разные книги, но вскоре книжки кончились, и тогда – неожиданно для себя – он стал рассказывать сказку : « В одном городе жил крокодил по имени Гена….» Так родилась книга «Крокодил Гена и его друзья». Эту книгу мы уже читаем 35 лет.

Словарная работа.

-Как вы понимаете лексическое значение слова «чебурахнуться»? (упасть)

-Подберите синонимы к слову «чебурахнуться» ( запись на доске: взлететь, упасть, удариться, подняться)

- А теперь посмотрим, как в толковом словаре объясняется лексическое значение слова

Чебурахнуться-упасть или удариться с шумом

- лексическое значение слова «каюта»

Каюта-помещение на корабле

- В тексте встретятся не понятные слова (слайд 6)

Уцененные (товары)- товары, которые стоят меньше прежней стоимости.

Телефонная будка-будка с телефоном-автоматом.

Бракованная (игрушка) – товар, оказавшийся негодным, порченным.

Тропический лес– жаркий влажный лес.

Физминутка для глаз, физкультминутка

А теперь мы отдохнем.
Мы теперь не второклашки,
Мы теперь все Чебурашки.
Утром в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли, (размеренное приседание)
Наклонялись, собирали, ( наклоны вперед)
По дороге растеряли ( разведение рук в стороны).

Чтение текста учителем и хорошо подготовленными учениками.

-В тексте встретятся трудные для чтения слова. (слайд 8,9,10 )

ТРО-ПИ-ЧЕС-КОМ

ГИП-ПО-ПО-ТАМ

ФРУК-ТО-ВО-ГО

ПУ-ТЕ-ШЕСТ-ВИ-Е

А-ПЕЛЬ-СИ-НА-МИ

ЧЕ-БУ-РАХ-НУЛ-СЯ

ПЕ-РЕ-ДВИ-ГА-ТЬСЯ

БРА-КО-ВАН-НУЮ

НЕ-ИЗ-ВЕСТ-НЫМ

СОБ-СТВЕН-НО-ГО

Прочитать по слогам, а потом целыми словами.

- Как вы думаете, кто главный герой произведениия? (Чебурашка)

- Давайте проверим, начинаем чтение отрывка из книги Э.Успенского «Чебурашка» с. 139

Следите и слушайте внимательно, потому, что после прочтения текста, надо будет ответить на вопрос

- От какого слова произошло имя «Чебурашка»?

VI. Работа с текстом П УУД, К УУД, Р УУД, Л УУД

1. Первичное чтение учителем.

- Кто главный герой этого произведения? (Чебурашка)

- Понравилось произведение? (да, мы узнали про неизвестного зверька, который все время падал и его назвали Чебурашка)

- Какой вывод можно сделать? (Имя «Чебурашка» произошло от слова чебурахнуться)

- К какому жанру относится это произведение: повесть, сказка или повесть-сказка? (повесть – сказка)

И в шутку, и всерьез

?

Чебурашка

Э. Успенский

Винни- Пух

Б. Заходер

Повесть - сказка

- Какими качествами обладает Чебурашка?

- Мы, можем ответить на этот вопрос сразу? (нет, мы должны еще раз перечитать повесть – сказку)

2. Вторичное чтение текста по цепочке.

-Какими качествами обладает Чебурашка?

( забавный, добрый, застенчивый, привлекательный, одинокий)

Чебурашка

забавный

привлекательный

добрый

застенчивый

одинокий

3.Проверка понимания и смысла рассказа.

1 – где жил Чебурашка?

В далеком тропическом лесу.

2 – как он попал в ящик с апельсинами?

Гулял он себе, гулял и вдруг около большого фруктового сада увидел несколько ящиков с апельсинами. Не долго думая, Чебурашка забрался в один из них и стал завтракать. Он съел целых два апельсина и так объелся, что ему трудно стало передвигаться. Поэтому он прямо на фруктах и улёгся спать.

3 – почему Чебурашку не приняли в зоопарк?

В главный городской зоопарк Чебурашку не взяли, так как не знали, куда посадить неизвестного зверька;

4 – почему Чебурашку взяли в магазин уценённых товаров?

Он похож на бракованную игрушку. Ему нужно было стоять в витрине и привлекать внимание прохожих.

6 – где стал работать и жить Чебурашка?

Работать он стал в магазине уценённых товаров, а жить в старой телефонной будке, стоявшую у входа в магазин.

7 – почему Чебурашка никому не звонил?

Он никого не знал.

- Как вы думаете, это хорошо, что у Чебурашки нет друзей? (Очень плохо, когда нет друзей)

- Да, трудно жить одному без друзей. И хорошо, когда тебя окружают друзья.

- Какой фрагмент текста проиллюстрировал художник? (найдите и прочитайте по ролям).

- К какому типу текста можно отнести это произведение (описание, повествование, рассуждение)?

- Докажите! (Повествование. События сменяют друг друга. К тексту можно поставить вопрос “Что произошло?”)

И в шутку, и всерьез

Винни- Пух

Б. Заходер

Чебурашка

Э.Успенский

Повесть- сказка

Повествование

Почему Чебурашке некому было позвонить? (у него не было друзей)

- Если вы читали книгу или видели мультфильм, вспомните, кто стал первым другом Чебурашки? (Крокодил Гена).

- Чебурашка хотел иметь много друзей, давайте дадим ему совет, как найти настоящих друзей и как сохранить крепкую дружбу. А сделаем мы это с помощью пословиц.

V.Работать будете в группах. П УУД, К УУД, Р УУД, Л УУД

В конверте у вас лежат пословицы. Вам необходимо собрать их и объяснить их смысл. (Выразительное чтение пословиц)

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Нет друга – ищи, а найдёшь – береги.

Хочешь дружить – сам будь другом.

Доброе братство – лучше богатства.

- Дружбой надо дорожить и всегда помнить слова ещё одного замечательного героя кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» Только у добрых людей бывает много друзей.

- Попробуйте сформулировать основную мысль произведения «Крокодил Гена и его друзья». О чем хотел сказать Успенский, какую мысль донести до читателя? (Трудно жить одному, хорошо, когда рядом есть верные друзья).

(В подтверждение ответа иллюстрации из мультфильма)

-Посмотрите, как было грустно Чебурашке, когда он жил один в телефонной будке. (слайд 12)

-И каким он стал, когда нашел друга. (слайд 13 )

VI.Первичное закрепление. П УУД, К УУД, Р УУД, Л УУД

Работа по тестам. ( на столе лежат листочки)

Выбериправильныйответ.(слайд 13-18)

Чебурашка съел целых …

А. Два апельсина

Б. Три апельсина

В. Четыре апельсина

2. Продавцы вытащили Чебурашку из его каюты и посадили …

А. На стул

Б. На стол

В. На пол

3. Директору пришлось взять Чебурашку под мышку и отнести в главный …

А. Фруктовый магазин

Б. Тропический лес

В. Городской зоопарк

4. Мне нравится этот зверь. Он похож на …

А. Бракованную игрушку

Б. Чебурашку

В. Морскую черепаху

5. Под рукой у Чебурашки всегда находился …

А. Ящик с апельсинами

Б. Телефон - автомат

В. Гиппопотам

Самопроверка, самооценка (светофор)

1.А

2.Б

3.В

4.А

5.Б

VII. Домашнее задание. Инструктаж по его выполнению. П УУД, К УУД, Р УУД, Л УУД

- В книге Э. Успенского у Чебурашке появилось много друзей, и он не будет называть имен всех своих друзей, а предлагает сделать это вам.

Для каждого Чебурашка приготовил кроссворд. Чтобы его разгадать - надо вспомнить имена друзей крокодила Гены и Чебурашки. Т.е.прочитать повесть Э.Н.Успенского «Крокодил Гена и его друзья»

Кроссворд «Чебурашка и его друзья» (слайд 21)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Носорог…. 2. Крокодил…..3. Пёсик….4. Отличница….. 5. Лев…. 6. Жирафа…..

7. Старуха-проказница…..8.Крыса….. 9. Девочка, друг Гены……

Носорог (Птенчик)

Крокодил (Гена)

Пёсик (Тобик)

Отличница (Маруся)

Лев (Чандр)

Жирафа (Анюта)

Старуха-проказница (Шапокляк)

Крыса (Лариска)

Девочка, друг Гены (Галя)

- когда разгадаете весь кроссворд, у вас получиться ключевое слово

- Как вы думаете, какое слово? (Чебурашка)

-Если вы обратили внимание, то кроссворды имеют разный цвет. На обратной стороне записано еще одно домашнее задание, его надо выполнить к следующему уроку, а кроссворд можно отгадывать по мере прочтения книги к итоговому уроку по теме «И в шутку и всерьёз»

Красный цвет - прочитать с. 139-142, пересказать самые интересные

отрывки.

Желтый цвет - прочитать с. 139-142, придумать вопросы, которые помогут пересказать сказку и записать их в тетрадь по чтению.

Зеленый цвет - прочитать с. 139-142, составить словесный портрет

Чебурашки.

VIII. Итог урока. Рефлексия К УУД, Р УУД,

Синквейн (слайд 21)

–Как звали главного героя повести-сказки? (Чебурашка)

– Какой этот герой? (забавный, одинокий)

- Что делал Чебурашка в тропическом лесу? (жил)

- Что сделал Чебурашка, когда его посадили на стол? (чебурахнулся)

- Что делал Чебурашка в витрине магазина? (стоял)

- Какая пословица о дружбе подходит к этому произведению? (Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей)

– С каким произведением мы познакомились? (с повестью-сказкой Э.Успенского «Чебурашка»)

- Итак, ребята, наш урок подходит к концу и оцените свои успехи на уроке, поднимите нужный кружок ( слайд 22)

Зеленый – я много узнал, получилось отлично

Жёлтый – я много узнал, получилось хорошо

Красный – я много узнал, не все задания выполнил так, как хотел.

Мне тоже понравилось, как вы работали.

- Мы с Чебурашкой желаем вам всем удачи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216768-otkrytyj-urok-po-literaturnomu-chteniju-vo-2-