Программа дополнительного образования «Оригами»

Пояснительная записка

Программа «Оригами» художественно-эстетической направленности ориентирована на развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что начиная с изучения основ древнего искусства, открывая путь к творчеству в конструировании из бумаги, через развитие логического и творческого мышления, приводящего к собственным открытиям, дети младшего школьного возраста подготавливаются к исследовательской, изобретательской и проектной деятельности.

Значение «Оригами» для развития ребёнка.

- Учит детей различным приёмам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

- Развивает у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

-Знакомит детей с основными геометрическими понятиями : круг, квадрат, треугольник,угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребёнка специальными терминами.

- Стимулирует развитие памяти, т.к. ребёнок , чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность её изготовления, приёмы и способы складывания.

- Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объёме, помогает развитию чертёжных навыков, т.к. схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

- Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

- Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

- Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Программа дополнительного образования « Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.

Цель программы

Занятие оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи программы:

Обучающие:

- Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

- Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

- Обучение различным приёмам работы с бумагой.

- Применение знаний, полученных на уроках технологии, изобразительного искусства и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

- Развитие памяти, внимания, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

- Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

- Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

-Воспитание интереса к искусству оригами.

- Расширение коммуникативных способностей детей.

- Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Отличительные особенности данной программы

В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста ( авторы – Пудова В.П., Богатеева З.А) и программы годичного обучения оригами в школе ( автор – Афонькин С.Ю.), разработанная мною программа рассчитана на полный курс обучения в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Организационные принципы

Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4года – полный курс обучения детей в начальной школе. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы, занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребёнку. Оптимальное количество детей в группе не должно быть не более 10 человек.

Занятия проводятся один или два раза в неделю с 1 сентября по 25 мая.

Формы и методы обучения

В процессе занятий используются различные формы занятий:

Традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

- словесный ( устное изложение, беседа, рассказ..)

- наглядный ( показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу…)

- практический ( выполнение работ по инструкционным картам, схемам..)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

- групповой – организация работы в группах

- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и др.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся

- научатся различным приёмам работы с бумагой;

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

- познакомятся с искусством оригами;

- овладеют навыками культуры труда;

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Способы фиксации результатов

-проведение аттестации учащихся по полугодиям

- составление диагностической карты « Оценка результатов освоения программы»

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

- составление альбома лучших работ

-проведение выставок работ учащихся ( в классе, в школе..)

- участие в выставке детского прикладного и технического творчества

Содержание программы

1 год обучения (33 часа)

Формирование группы -2ч

Беседа по охране труда – 1ч

Диагностика обученности учащихся – 2ч

Диагностика по полугодиям. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы»

Знакомство с оригами – 0,5ч

Правила поведения на занятиях оригами. Материалы и инструменты. Термины. Понятие «базовые формы»

Базовые формы:

«Треугольник» - 7,5ч

«Воздушный змей» - 5,5ч

«Двойной треугольник» - 3,5ч

«Двойной квадрат» - 2,5ч

«Конверт» - 2,5ч

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приёмами складывания. Базовые формы. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями.

«Цветы к празднику 8марта» - 2,5ч

8 марта – международный женский день. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Итоговое занятие – 0,5ч

«Чему мы научились за год»

Оформление выставочных работ – 3ч

Оформление выставок работ учащихся.

2 год обучения ( 68 часов)

Вводное занятие – 2ч

Оригами – искусство складывания из бумаги.

Базовые формы – основа любого изделия.

Беседа по охране туда.

Диагностика обученности учащихся - 2ч

Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика.

Летние композиции – 6ч

Полевые и садовые цветы ( ромашка, колокольчик и др.). Складывание цветов. Оформление композиций.

Базовые формы:

«Треугольник» - 14ч

«Воздушный змей» - 4ч

«Двойной треугольник» - 2ч

«Двойной квадрат» - 4ч

«Конверт» -7ч

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приёмов складывания. Повторение изученных базовых форм.

Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями ( объёмная аппликация). Личные и коллективные работы.

Базовые формы:

«Рыба» -7ч

«Дверь»- 9ч

Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.

Цветы к празднику 8 марта – 3ч

Оформление поздравительной открытки.

Итоговое занятие. Оформление выставочных работ – 4ч

3 год обучения (68часов)

Вводное занятие

Рассказ об истории развития искусства оригами.

Беседа по охране труда.

Диагностика обученности учащихся.

Диагностика по итогам полугодия. Итоговая диагностика.

Летние композиции

Лесные цветы. Рассказы и легенды о цветах. Складывание цветов. Оформление композиций « На лесной полянке»

Чудесные превращения бумажного листа

Закладки. Коробки. Изготовление и оформление подарков.

Модульное оригами

Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Новогодние украшения – звёзды из 4,8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками»

Оригами на праздничном столе

Правила этикета. Складывание приглашений, салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.

Цветы к празднику 8 марта.

Различные виды конвертов для писем.

Итоговое занятие

Оформление выставочных работ

4 год обучения ( 68 часов)

Беседа по охране труда

Диагностика обученности учащихся

Диагностика по итогам полугодия. Итоговая диагностика.

Оригами в Интернете

http://www/origami.ru - сайт Московского центра оригами.

«Компьютерные презентации: «Цветочные композиции» и « Бумажный сад оригами».

Летние композиции

Легенды о цветах. Складывание цветов. Оформление цветочных композиций.

Изделия из складки

Гвоздика. Роза. Цветок в уголок. Декоративная композиция. Китайская ваза.

Базовая форма « Катамаран»

Знакомство с базовой формой «Катамаран». Модульное оригами. Закладки.

Орнамент из модулей. Кусудама.

Новогодние украшения

Звезда из 8 модулей. Двухцветная звезда из 8 модулей. Объёмная ёлка. Бумажный конструктор: игрушки из модулей.

Базовая форма «Птица»

Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на её основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля»

Цветы и ваза оригами

Игольчатая астра. Космея. Крокус с листом. Фуксия. Объёмный нарцисс. Высокая ваза для цветов. Ваза для цветов « Пирамида». Ваза-кашпо «Четыре замка».

Базовая форма «Лягушка»

Знакомство с базовой формой «Лягушка». Складывание объёмного цветка ирис.

Творческие работы

Композиция «Букет цветов». Объёмная композиция «Мой бумажный сад оригами»

Итоговое занятие

Оформление выставочных работ

Примерное тематическое планирование занятий

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

4 год обучения

Список оборудования и материалов, необходимых для занятий оригами

- учебные столы и стулья

- выставочные стенды

-инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания изделия

-схемы складывания изделий

-журналы и книги по оригами

-альбом для лучших работ

-конверты для незаконченных работ

-бумага (белая, цветная тонкая и плотная)

-цветной картон

-карандаши, фломастеры

- компьютер, магнитофон

Диагностическая карта

«Оценка результатов освоения программы»

1.Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами

1 год обучения –умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги

( 2 способа)

2год обучения – умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт»

3год обучения –умение сделать базовые формы: «двойной треугольник»,

«двойной квадрат», «дом», «дверь», «рыба»

4год обучения – умение сделать сложные базовые формы: «катамаран», «птица», «лягушка»

Высокий уровень – делает самостоятельно

Средний уровень - делает с помощью педагога или товарища

Низкий уровень – не может сделать

2. Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий

1год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая пояснения

2 год обучения – умение сделать изделие по инструкционной карте

3 год обучения – умение сделать несложное изделие по схеме

4 год обучения – умение зарисовать схему сборки несложного изделия

Высокий уровень - делает самостоятельно

Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей

Низкий уровень – не может сделать

3. Развитие мелкой моторики рук и глазомера

1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадраты, треугольник, круг

2 год обучения – умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду

3 год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист

4 год обучения - умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист по внутреннему контуру

Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями

Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца

Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону

4. Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью

Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы

Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне

5.Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Оцениваются умения:

- организовывать своё рабочее место

- рационально использовать необходимые материалы

- аккуратность выполнения

Используемая литература

Афонькин С.Ю. «Уроки оригами в школе и дома», Москва, «Аким», 1995г

Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. « Цветущий сад оригами», Санкт-Петербург, 1995

Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Всё об оригами. Справочник», Москва: «Оникс», 2005

Богатеева З.А. «Чудесные поделки из бумаги», Москва, «Просвещение», 2000

Долженко Г.И. «100 оригами», Ярославль, 2005

«Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых», Санкт-Петербург, 2005

Коротеев И.А. «Оригами для малышей», Москва, «Просвещение», 2005

Учебно - тематический план

1год обучения

2 год обучения

3 год обучения

4 год обучения

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа с.Кашпир

муниципального района Приволжский Самарской области

Программа

дополнительного образования

«Волшебный мир оригами»

Составитель программы:

учитель начальных классов

Илюхина Татьяна Викторовна

Кашпир 2013

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21711-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-origami