Конспект НОД по развитию речи в младшей группе по теме «Транспорт»

Конспект занятия в младшей группе по теме «Транспорт»

ЦЕЛЬ: Закрепить представление детей о транспортных средствах.

ЗАДАЧИ: 1. Развивать умение сравнивать разные виды транспорта; находить сходства и различия в соответствии с их видом; называть грузовой и легковой автомобили, а также их основные части; уточнить их функциональное назначение; дать детям представление о плавучести предметов.

(« Познавательное развитие»)

2. Развивать умения детей слушать и отвечать на вопросы воспитателя, активизировать речь детей в процессе рассматривания предметов и картинок; закреплять навыки пользования ситуативной речью; воспитывать внимательное отношение к речи товарищей; учить соблюдать плавность, интонацию, выразительность речи; продолжать активизировать словарный запас.

(«Речевое развитие»)

3. Учить ходить в колонне по одному, замедлять и ускорять движение, не толкать других, соразмерять движения друг с другом, быть внимательным к партнёрам по игре; продолжать развивать разнообразные виды движений; предупреждать утомление, восстанавливать работоспособность.

(« Физическое развитие»)

4. Развивать навыки социального взаимодействия; формировать доброжелательное отношение с окружающими, навыки культурного поведения.

(«Социально-коммуникативное развитие»)

5. Помогать овладевать элементарными конструкторскими навыками; учить изменять постройки способом настраивания; развивать воображение, творчество и эстетическое восприятие.

(«Художественно-эстетическое развитие»)

  Материалы и оборудование:

1. Коробка-сюрприз с картинками «Транспорт»

2. Презентация загадки «Транспорт»

3. Имитация моря

4. Имитация аэропорта

5. Рельсы из бумаги

6. Лодка из бумаги

7. Таз с водой

8. Бусинки, ложки, кусочки пластилина и т. д.

9. Конструктор из крупных деталей

 ХОД  ЗАНЯТИЯ

Беседа

Воспитатель: — Давайте ребята поздороваемся с гостями.

Дети:(здороваются)

Воспитатель:— Ребята, посмотрите что это? Это же волшебная коробочка, которая появилась у нас в группе сегодня утром. А вы хотите посмотреть что в ней? Давайте с вами сядем на ковер и откроем ее! Это картинки, а что на них изображено?

Дети:— Машины, трамвай, самолёты, корабль и т.д.

Воспитатель: — Как вы думаете, как можно назвать одним словом самолёт, машину, корабль?

Дети:—Транспорт.

Воспитатель:— Молодцы, ребята, правильно.

Посмотрите внимательно, а у кого есть картинка с изображением автобуса? Автомобиля? Поезда? Что у них общего?

Дети :— Колеса.

Воспитатель: — А зачем им колеса?

Дети : - Что бы передвигаться, ехать.

Воспитатель: — А где они передвигаются?

Дети : — По земле.

Воспитатель: — Подумайте, как можно назвать транспорт, который передвигается по земле?

Дети: — Наземный.

Воспитатель :— Молодцы! Повторяем хором. Назовите ещё наземный транспорт, который Вы знаете.

А теперь посмотрите на теплоход, . Как вы думаете, как он передвигается?

Дети: — По воде.

Воспитатель : - А как по-другому можно назвать транспорт, передвигающийся по воде ?

Дети : — Водный.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите на самолёт и вертолёт. Где они передвигаются ?

Дети :— По небу, по воздуху.

Воспитатель : - Как мы назовём транспорт, который передвигается по воздуху?

Дети : — Воздушный.

Воспитатель : — Значит, ребята, какие бывают виды транспорта?

Дети : — Наземный, воздушный, водный.

Воспитатель: — Молодцы! Ребята, а сейчас мы отправимся с вами в путешествие. Сегодня мы будем путешествовать на всех видах транспорта. Давайте сядем в поезд и поедем! Это какой вид транспорта?

Дети: - Наземный.

Воспитатель: -Правильно! Вы будете вагончиками, а я – паровозом!

Подвижная игра «Поезд»

Дети встают друг за другом. Паровоз даёт гудок. Поезд начинает двигаться. Паровоз должен двигаться медленно, чтобы вагончики не отставали.

Внезапно воспитатель останавливается:

Воспитатель: - Стоп! Вот и наша остановка, а называется она «Загадки», а вы должны их отгадать, и сказать к какому виду транспорта она относится.

3. ЗАГАДКИ:

1. Дом по улице идет, на работу всех везёт, не на тонких курьих ножках, а в резиновых сапожках?

Дети: — Автобус.

Воспитатель: — К какому виду транспорта относится автобус?

Дети : — Наземный.

2. Очень быстро в небе мчится удивительная птица. Ввысь летит на ней пилот. Что за птица?

Дети: — Самолёт.

Воспитатель:— К какому виду транспорта относится самолёт?

Дети: — Воздушный.

3. По волнам дворец плывет, на себе людей везет.

Дети: — Корабль.

Воспитатель: — К какому виду относится корабль?

Дети: — Водный.

Воспитатель: — А как вы думаете, для чего нужен транспорт?

Дети: — Для передвижения людей и груза.

Воспитатель : - Транспорт помогает людям передвигаться и путешествовать. Вы любите путешествовать?

Дети: - Да

Воспитатель: – Ну что ребята, отправляемся дальше?

Дети: - Да

Воспитатель: - Но железная дорога закончилась, рельсов больше нет, а это значит, что поезд дальше не едет. Но что я вижу там виднеется вдали?

Дети: -Самолеты

Воспитатель: - Точно! Мы с вами сейчас находимся на взлетной полосе и наше путешествие будет продолжиться на самолете. Но чтобы такой большой железной "птице" летать, нужен волшебный мотор. Давайте встанем рядом друг с другом и приготовимся!

Подвижная игра «Самолеты»

Воспитатель: - К полёту приготовиться! Завести моторы! Полетели! (разводят руки в стороны как крылья самолёта и летят - разбегаются в разные стороны). На посадку! (направляются на свои места)

Игра повторяется 3-4 раза.

Воспитатель: - Ну вот и полетали. Понравилось?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Ой, ребята, куда я попала? Что это такое?

Дети: - Море!

Воспитатель: - Конечно же! Смотрите, какие волны! А что это нам волна принесла?

5. Экспериментирование "Тонет - не тонет"

Для эксперимента подойдут все тонущие предметы: столовые ложки, бусины, кусочки пластилина и прочая бытовая мелочь, опускаемые в таз с водой.

Воспитатель: - По одному опускайте эти предметы в таз с водой и наблюдайте за происходящим. Все предметы у нас тонут. А на чём можно передвигаться по морю?

Дети: - На пароходе, лодке, корабле.

Воспитатель: - Верно! Вот кораблик у нас.

Воспитатель показывает сделанную из бумаги лодочку.

Воспитатель: - Давайте посмотрим, сможет ли плыть нам кораблик? Кораблик плывёт! Только он совсем маленький и мы все на нем не поместимся! А давайте попробуем построить корабль сами?

6.Конструирование «Корабль»

Воспитатель помогает построить модель корабля из крупного конструктора.

Воспитатель: - Ребята, а дальше мы поплывем на этом корабле. Сели, взяли бинокли и смотрим вдаль голубого моря! Посмотрите! Я вижу чайку! А вот там плывет большой теплоход! А теперь я вижу землю и мы причаливаем к берегу! Выходим на сушу и посмотрите, ребята, это же наш детский сад!

9. Рефлексия

Воспитатель: - Ну, вот наше путешествие подошло к концу. Что, ребята, нам помогало путешествовать?

Дети: - Самолёт, машина, кораблик, поезд.

Воспитатель: - А каким одним словом можно назвать это?

Дети: - Транспорт.

Воспитатель: - Правильно. Это транспорт. В следующий раз мы с вами поедем в сказочную страну, а сейчас нам пора идти на занятие физкультуры! А на каком транспорте вы хотите отправиться в зал?

Ответы детей.

Воспитатель: - Ну поехали!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217183-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-v-mladshej-gr