Конспект логопедического занятия «Звуки П-Пь»

ЗВУКИ «П», «Пь».

ЦЕЛЬ:Закрепить навыки различения и четкого произношения звуков «П», «Пь»; дать детям понятие «согласные» звуки; упражнять детей в выделении звука «П» из начала слова; развивать слуховое восприятие на материале слогов и слов со звуком «П»; формировать навыки анализа и синтеза слогов; развивать память, мышление.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки со звуком «П», инд. зеркала.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Оргмомент. Сядет тот, кто скажет:

Какие звуки мы выучили?

Как они называются?

Почему? (произносим свободно, можно петь, тянуть).

Я буду называть слова, а вы первый звук:

Уши азбука индюк Аня утка автомат ива улитка

Скажу детям: «Вы назвали гласные звуки – мы их произносим свободно, их можно петь и тянуть.

А бывают звуки – «согласные», их нельзя тянуть, петь а воздух при произношении этих звуков встречает преграду или препятствия.

Сегодня мы будем учить один из таких звуков – «П».

Предложу детям рассмотреть артикуляцию звука «П».

(губы смыкаются, затем воздушная струя их разрывает).

Сомкнутые губы – препятствие, значит звук «П» - согласный.

Прошу произнести без голоса, затем с голосом.

Игра «Повтори, не ошибись».

Называю слоги:

Па – пу пи – пу пу – па – пи ап – уп – ип

Па – ип – пу Дети точно воспроизводят.

Вместе с детьми называем картинки на доске:

Паук пальто письмо поляна павлин пуговица

Петух птенец пушка пила пол парта пар пряник

Обращаю внимание детей, что первый звук «П» - согласный.

Ребята, а кто из вас заметил, что звук «П» мы произносим по – разному:

Послушайте, как я скажу:

Ап – апь уп – упь ип – ипь п – пь

Звук «П» - твердый.

Звук «Пь» - мягкий.

Звук «Пь» мы произносим улыбаясь, он мягкий ласковый.

А теперь повторите за мной:

Ап – апь па – пи уп - упь

Пила пять петух

Педагог читает загадки:

Он круглый и красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей

Нет сочней (помидора).

Какой первый звук в слове помидор? (звук «П»)

Логопед дает характеристику звука – согласный, твердый.

Если всё ты будешь знать,

То получишь в школе (пять).

Проводится работа, аналогичная описанной выше. При характеристике звука уточняется, что он согласный, мягкий.

Игровое упражнение «Отгадай загадку».

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу. (петух)

Он охотно пыль вдыхает,

Не болеет, но чихает. (пылесос)

Два брюшка, четыре ушка. (подушка)

В печь сперва его сажают.

А как выйдет он оттуда,

То кладут его на блюдо.

Ну, теперь зови ребят!

По кусочку все съедят. (пирог)

8.Физминутка. Мы, как серые зайчата,

Прискакали на лужок.

Прыг – скок, прыг – скок.

Ветер травушку качает,

Влево – вправо наклоняет,

Вы не бойтесь ветра, зайки,

Веселитесь на лужайке.

Прыг – скок, прыг – скок.

Выделение звуков «П», «Пь» из ряда других звуков.

На звук «П» дети поднимают синий квадрат, а на звук «Пь» - зеленый.

Игровое упражнение «Дополни предложение».

Педагог выставляет картинки: помидор, письма, пальто, пирог. Дети проговаривают названия. Далее дополняют предложения:

На огороде выросли красные ………….

Мама испекла вкусный …………………

Мальчик отправил ……………………….

Полина сняла ………………………………

На столах у детей картинки. Каждый ребенок должен на первую полоску поставить картинки, начинающиеся на звук «А», на вторую полоску – картинки, которые начинаются на звук «У», на третью полоску – картинки, которые начинаются на звук «И», и на четвертую полоску – картинки, которые начинаются на звук «П», «Пь».

Далее дети называют картинки и определяют первый звук в словах.

Согласование притяжательных местоимений с существительными («О каких предметах можно сказать мой, моя, моё, мои?»).

Итог занятия.

Отмечу, что мы учили разные звуки:

Которые произносим свободно, можем петь, тянуть. Как их называем?

Которые нельзя петь, тянуть, воздух при их произношении встречает преграду. Как их называем? Назовите такой звук. (П, Пь).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217415-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-zvuki-p-p