Структура и приемы эффективной самоподготовки в начальной школе

Открытая самоподготовка во 2 классе коррекционной школы VIII вида «Путешествие на сказочную поляну»

Цель: формирование навыков самостоятельного выполнения домашнего задания.
Задачи: 
Коррекционно-образовательные:
-Закрепить представление детей о геометрических фигурах,

-формировать умение считать в пределах 8,

-формировать навыки счета по порядку;
-Продолжать развивать умение соотносить цифру с количеством предметов,

-способствовать развитию мыслительных операций;
-Закрепить представления о геометрических фигурах, формы,

-находить фигуры с помощью условных обозначений их свойств;
-Повторение и закрепление изученных букв;
-Научить соотносить изученные буквы с предметными картинками;
-Чтение слоговых структур с изученными буквами.
Коррекционно-развивающие:
-Развивать нестандартность мышления, изобретательность, речь, творческое воображение;
Развивать связную речь;

-Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление;
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать усидчивость при выполнении домашнего задания.
Оборудование:
Демонстрационный материал: веселый счет, воздушный шар, дерево, геометрические фигуры, набор цветов различной окраски, звуки ветра, музыкальная физминутка «Солнышко лучистое», музыка «Вальс цветов» из балета П.Чайковского «Спящая красавица».
Раздаточный материал: 

Карточки со слогами, геометрические фигуры.

Ход самоподготовки:

I.Орг.момент:

 
Приветствуют гостей.

1.Приветствие «Передай улыбку».

Стоящие в кругу дети берутся за руки, один смотрит соседу в глаза и передает ему свою добрую, милую улыбку, и так по цепочке улыбка переходит от одного ребенка к другому.

II.Вводная часть:

Прежде чем начать нашу самоподготовку давайте повторим правила поведения, которые вы должны соблюдать в течение всей самоподготовки.

- Повторение правил поведения.

Воспитатель:

 -А сейчас ребята я предлагаю вам совершить небольшое путешествие.

- Но сначала надо отгадать загадку:

Его надуть мы сможем быстро.

Впустить в него мы можем пар.

Он полетит не очень низко.

Зовут его воздушный … (шар!)

- Вы догадались, кто это?

(воздушный шар)

-А чтобы взлететь, необходимо произнести волшебное заклинание: Раз, два, три! Шар воздушный в небо взлети.

1. Релаксация «Воздушный шар». 

Наш шар плавно и медленно поднимается, несет нас по небу, тихонечко покачивает, убаюкивая, ветерок нежно обдувает наше лицо, все тело отдыхает. Светит нежное ласковое солнышко. Вы чувствуете теплые лучики солнца. Лучики согревают ваши руки, ноги, лицо. Один из лучей коснулся ваших губ и нарисовал вам улыбку. Вам приятно от этих прикосновений. Далеко внизу проплывают дома, поля, леса, реки и озера… Постепенно наш шар начинает снижаться и приземляется на Сказочной поляне. Потягиваемся, делаем вдох и выдох, открываем глаза.

- Перед нами сказочная поляна.

Воспитатель: 

- Посмотрите, какие необычные деревья здесь растут (подходит к дереву).

- На дереве вырос волшебный урожай –растут геометрические фигуры и цифры. Давайте с вами составим числовой ряд от 1 до 8.

Послушайте загадки, чтобы узнать какие фигуры растут на этом дереве.

Нет уголков у меня.
И похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой? (круг)

- Покажите его на дереве.

- Какого он цвета?

- Найдите у себя на столе круг, какого он цвета.

***
Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нём прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Как зовут меня? (квадрат)

- Покажите, где круг.

- Найдите у себя, какого он цвета?

***
Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам (треугольник).

- Покажите квадрат.

- Найдите у себя на столе квадрат, какого он цвета?

Воспитатель:

:-Молодцы, отгадали все загадки.

(дети выполняют задание к большим фигурам подбирают маленькие по цвету и форме).

Воспитатель: 

-На сказочной поляне даже звуки волшебные. Закройте глаза и послушайте. Я буду хлопать в ладоши, а вы – считать хлопки. (Счет в пределах 8).

- А еще, посмотрите какие красивые цветы выросли на поляне?

Это необычные цветы, на каждом цветке поселилась буква. 
Давайте, вспомним изученные буквы.

(Снежане прописать букву на доске)

-А с помощью наших карточек со слогами составим слова:

Ра-ма; Бу-сы; Со-ва; Ко-за; Шар; Лук; Жук.
- А теперь прочитаем составленные слова:
шепотом;
хором.

- Ой, что то ветер подул, наверно он хочет с нами поиграть

(звучит музыка ветра),

поиграем с ним? (да)

 
III. Музыкальная физминутка: «Солнышко лучистое».

- Сделали гимнастику для тела, а сейчас давайте сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз «Чудеса».

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют.
А теперь мы их откроем, 
Через речку мост построим.
Нарисуем букву о, получается легко.
Вверх поднимем, глянем вниз,
Вправо, влево повернем,
Заниматься вновь начнем.

Пора пришла для физминутки,

К письму нам приготовить руки. (пальчиковая гимнастика)

IV. Пальчиковая гимнастика «Друзья - садоводы».

Палец толстый и большой

В сад за сливами пошел.

( Ладошка собрана в «кулачок». Отгибаем большой пальчик, выпрямляем его, затем сгибаем наполовину. Снова сгибаем и так несколько раз)

Указательный с порога

Указал ему дорогу.

Средний палец самый меткий,

Он сбивает сливы с ветки.

(Отгибаем средний пальчик, «сгибаем-разгибаем» его. При этом нужно стараться не сгибать указательный и большой пальцы).

Безымянный подбирает,

(Отгибаем также безымянный, постараться не шевелить предыдущими пальчиками)

А мизинчик – господинчик

В землю косточки бросает!

(Отгибаем мизинчик)

Выполнение д\з.

Мы приступаем к выполнению домашнего задания по математике. 

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я друзья от вас не скрою

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Воспитатель разбирает домашнее задание вместе с детьми, намечает план его выполнения…

- Ребята откройте тетради. Отступите от классной работы 4 клеточки вниз и посредине строки запишите «Домашняя работа».

- Сколько клеточек отступаем от Домашней работы?

- Сколько клеточек пропускаем между столбиками?

Самостоятельная работа учащихся. Воспитатель индивидуально работает с каждым воспитанником, помогает исправить ошибки, корректирует деятельность, проверяет правильность выполнения задания. Быстро справившимся ребятам выдаются индивидуальные карточки – задания на развитие мыслительных процессов внимания, логического мышления, восприятия.

Выполнение Д/З по письму.

- Сколько строчек пропускаем после классной работы?

- С какой буквы начинаем писать?

VI. Подведение итогов:

Воспитатель: 

-Ребята, вот и заканчивается наше путешествие по волшебной поляне.

- На прощание давайте запустим на нашу поляну волшебных бабочек.

Вы сегодня  были  активными, старались, не подвели свой класс.  

Наде  следует быть более собранной, быстрее  приниматься за дело.                                                                                                                                                            Я думаю, что нашим гостям вы понравились.    Вот какие вы трудолюбивые, вот какие вы молодцы!     Настоящие школьники.

Вы всё выполнили, что запланировали?

Что вам больше всего понравилось в путешествии? 

VI. Рефлексия:

-Вы, ребята, молодцы и я хочу вам за хорошую работу подарить на память о нашем путешествии смайлики.

Описание 
Автор: Табункова Наталия АнатольевнаМесто проживания:

Ростовская область, город Донецк

Название ОУ: ГКОУ РО школа-интернат VIII вида города Донецка.Класс: 2 класс.

Продолжительность занятия: 1 час.

Пояснительная записка.

Самоподготовка — не урок. Это форма работы содержит в себе самообразовательные начала и характеризуется самостоятельными учебными действиями учащихся. Она становится второй основной формой обучения. Авторитет воспитателя должет быть таким же высоким, как и авторитет учителя на уроке.

Требования к самоподготовке:

Отказ от применения каких-либо мер наказания.

не допускать во время самоподготовки назидательных бесед, замечаний, отвлекающих от работы.

Использование разнообразных форм одобрения, стимулирующие самостоятельную деятельность воспитанников.

Терпимое отношение к промехам обучающихся, воспитанников во время работы.

Цель самоподготовки:

Привитие сознательного отношения к учебе

Развитие речи, памяти, взаимопомощи.

Воспитание самообразительности, трудолюбия, воли, взаимного уважения к дисциплине.

План самоподготовки:

Организационный момент: (самочувствие, настрой, порядок на партах, правильная посадка, дозировка времени).

Развитие речи и мысли: (2-3 вопроса о погоде, о времени года… перестройки на рабочий лад)

Коррекционный материал на развитие внимания.

Выполнение письменных заданий.

Физминутка, дыхательная гимнастика..

Подготовка артикуляционного аппарата к чтению.

Выполнение устных заданий.

Итог самоподготовки.

Ход самоподготовки:

Орг. Момент
Звенит колокольчик. Дети становятся у своих мест. 
Долгожданный дан звонокНачинается урок.

Общекоррекционный момент:

Сядет на место тот, кто назовет месяц, число, год,День недели, время года т.д.Дети тихонько садятся на свои места.

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Все ль на месте Все ль в порядке, Ручка, книжки и тетрадка?

Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?

Воспитатель проверяет готовность уч-ся к занятию.
Геометрический материал: 
(на доске вывешивается чертеж, рисунок состоящий из геометрических фигур)
1)Из каких фигур составлен рисунок?
2)сколько треугольников? Сколько кругов? 
3) Сколько прямоугольников и квадратов?4) Назовите геометрические фигуры,из которых состоит рисунок?5) Какого они цвета? Т.д.
-Молодцы ребята! А теперь откройте свои дневники и мы сверим, что вам задано в домашнем задании по математике…, письму…, чтению….Воспитатель записывает задания на доске.-

Мы приступаем к выполнению домашнего задания по математике. 

Откройте учебники на странице…Воспитатель разбирает домашнее задание вместе с детьми, намечает план его выполнения…-Ребята откройте тетради. Отступите от классной работы 4 клеточки вниз и посредине строки запишите «Домашняя работа» и приступайте к выполнению задания. …. — выполняют задание сразу в чистовик. …. — выполняют задание в черновик.Самостоятельная работа учащихся. Воспитатель индивидуально работает с каждым воспитанником, помогает исправить ошибки, корректирует деятельность, проверяет правильность выполнения задания. Быстро справившимся ребятам выдаются индивидуальные карточки – задания на развитие мыслительных процессов внимания, логического мышления, восприятия.

Физминутка:

звенит колокольчик.Начинается разминка,

Встали, выровняли спинки.

Физминутку предлагаю провести ….

На дворе у нас мороз.Чтобы носик не замерз,

Надо ножками потопать……

.Дети топают ногами

И ладошками похлопать…….Дети хлопают в ладоши

А теперь представим лето.

Речка солнышком согрета.

Мы плывем, плывем, плывем…….Дно ногами достаем.

Плавательные движения руками

Мы выходим из речушки

Направляемся к опушке.Ходьба на месте

Там садимся на пенек,

И опять у нас урок.

Дети садятся за парты
-Хорошо! Продолжаем нашу работу дальше и приступаем к заданию по письму. Откройте учебник на странице……Вспомните какое правило изучали сегодня на уроке. Чтение детьми задания к упражнению, разбор.Воспитатель напоминает о внимательном списывании, аккуратном ведении записей в тетрадях, ведет индивидуальную направляющую помощь с каждым воспитанником, следит за правильной посадкой детей во время письма.

Дыхательная гимнастика:Сядем смирно, без движенья,
Начинаем дыхательные упражнения.

Незнайка.
Поднять плечи, вдох через нос.
Опустить плечи, выдох через нос.
Прищепка.

Вдох через нос.На выдохе зажать пальцами нос(2-3 с.),Полный выдох через нос.-Нужно глубоко вдохнуть и произнести скороговорку на одном дыхании.На пригорке возле горкиЖили тридцать три Егорки:Раз Егорка, Два Егорка, Три Егорка.-Ребята, а теперь будем делать домашнее задание по чтению. Откройте учебники на странице…Рассказ «…..Приготовьтесь следить. Сейчас я прочту рассказ. Буду читать выразительно, а вы внимательно слушайте и следите, обращайте внимание, где я делаю паузы.Чтение рассказа воспитателем.После моего чтения постарайтесь также прочитать. А теперь вы сами тихонько прочитайте, но я каждого из вас слышу…..Жужжащее чтение детьми

.Итог самоподготовки:

Наша самоподготовка подошла к концу, а как вы выполнили домашнюю работу, узнаете, если прочтете надпись на плакате «МВУОВАЛКНОСЧДЕВЦТЖЫ» А читать надо каждую третью букву( МОЛОДЦЫ).Воспитатель хвалит ребят за старание, усидчивость, благодарит за работу.

10. Итог самоподготовки - Вы сегодня  были  активными, старались, не подвели свой класс.   Стали понимать, что время не ждёт.   Наде  Фирсовой следует быть более собранной, быстрее  приниматься за дело.                                                                                                                                                                  Я думаю, что нашим гостям вы понравились, потому что  они улыбались добрыми улыбками.    Вот какие вы трудолюбивые, вот какие вы молодцы!     Настоящие школьники.         Считаю фишки!  Победители – отличники  сегодня  на самоподготовке   по копилке успехов  -  Регина, Надя, Илья.    Есть и «хорошисты», которые занимались на 4 и 5.  Это Даша,  Надя,  Катя.       Всем вручу памятные подарки и значки

. Физминутка.

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про смекалку не забудем — добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

Цели и задачи:

Формирование общеучебных навыков и умений для успешного

овладения предметными знаниями, умениями и навыками.

Формирование учебно – организационных умений:

Организовывать своё рабочее место;

Планировать текущую работу

Понимать учебную задачу и нацеливать себя на её выполнение

Соблюдать последовательность выполнения домашней работы в определён-

ных временных рамках

Осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности

Формирование учебно – информационных умений:

Пользоваться учебником

Формирование коммуникативных умений:

Развивать умение слушать

Понимать сказанное однократно

Формировать учебно – интеллектуальных умений:

Учить анализировать учебный материал и выделять именно те знания, которые помогут выполнить то или иное задание

Закрепить знания по предметам.

Совершенствовать умения читать слоги, текст, воспроизводить текст по картинкам- схемам.

Закреплять навык безошибочного списывания букв, слогов, слов, предложений.

Закреплять умение находить в предложениях слова – действия.

        Оборудование для детей:

        Учебники :

Чтение. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ авт. – сост. В.Воронкова и др. – М.: ВЛАДОС, 2005

Русский язык. Учебник для 2 класса коррекционных образовательных учреждений 8 вида/ авт. – сост. Н.Барская – М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1998  

        Наглядные пособия: образцы написаний изученных букв

        Раздаточный материал:  трафареты

План самоподготовки.

Организационный момент.

Всё ль на месте, всё ль в порядке      

Книжки, ручки и тетрадки?

У кого всё это есть,

Может тихо – тихо сесть.

Постановка задачи.

На самоподготовке мы должны вспомнить то, что вы изучили на уроках и подготовиться к следующему рабочему дню, чтобы завтра чувствовать себя уверенно и достичь новых знаний.

Планирование текущей работы.

По каким предметам вы получили задание?

Много это или мало ?

Чтобы вам успеть выполнить  все задания правильно, красиво и безошибочно, надо определить, с чего начнёте работу, а что оставите на потом.

Выполнение задания.

             Сегодня у нас общее задание по чтению – учить стихотворение  «Зима» Л.Яхнина         (стр.41)

        Поэтому начинаем  с речевой разминки.

        Мы будем разговаривать,

        Мы будем выговаривать,

        Так правильно и внятно,

        Чтоб было всё понятно.

 -         Вспомните скороговорку, с которой мы работаем , проговариваем сначала медленно,         чётко выговаривая слова, затем с ускорением:

        Синичка, синичка – воробью сестричка.

         -А в какое время года появляются у нас синички?

- А         какая главная примета зимы?

        - Сегодня мы должны закончить учить стихотворение по картинкам - схемам

        ( 1 – чтение воспитателем,

        2 – чтение девочками,

        3-  хоровое проговаривание по картинкам - схемам)

Физминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немного отдохнём.

И домой пешком пойдём.

Каллиграфическая минутка

Пора пришла для физминутки,

К письму нам приготовить руки. (пальчиковая гимнастика)

Выберите  любой трафарет, обведите  его и заштрихуйте карандашом сверху вниз наклоненными вправо вертикальными линиями ( показ образца на доске)

Инструктаж по выполнению задания по письму.

Девочкам задано упр.№ 6  на стр. 144  

Что необходимо сделать?  (списать, подчеркнуть слова – названия действий)

Что будете делать сначала, потом? Если всё понятно, приступайте к выполнению.

Мальчики,  откройте тетради и посмотрите, что нужно сделать вам. ( прописать изучекнную букву, слоги, слова)

Напоминаю, что работать вы должны не торопясь, красиво.

Текущий инструктаж по положению тетрадей при письме, посадке.

Проверка выполненных заданий.

Для Кати – самопроверка – на доске выписаны слова, которые ты должна была подчеркнуть, проверь.

Ходит, прыгает, ползает, летает

Для Тани – взаимопроверка – Катя проверяет выполнение задания.

Для мальчиков – самопроверка  - подчеркните ту букву,  слог,  слово,  которое,  по вашему мнению,  вы написали очень красиво. Постарайтесь,  чтобы в следующий раз у все буквы были написаны так же.

(При быстром выполнении задания некоторыми учениками им даётся возможность  поразукрашивать, посмотреть журналы и т.п.)

Самооценивание.

Возьмите красный кружок, если вы старались, писали аккуратно и красиво, довольны своей работой.

Возьмите зелёный  кружок, если вы довольны своей работой, но допустили некоторые ошибочки.

Возьмите синий кружок, если вы  считаете, что плохо  справились со своей работой.

Подведение итога.

Как вы оценили своё выполнение домашнего задания? Почему?

Наведение порядка на рабочем месте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217509-samopodgotovka