Исследовательская работа

_{«Книга и мы»}

Исследовательская работа

Автор:

учащиеся 7 «В» класса.

Руководитель:

Камзалова Татьяна Михайловна,

учитель русского языка и литературы.

Цель:

Узнать причины и историю появления первых книг;

Определить роль книги и чтения в жизни современных подростков;

показатьвзаимодействие современного прогресса и традиционных источников информации.

Задачи:

Выявить и оценить круг литературной ориентации современных подростков;

Определить модель чтения нынешнего поколения, ее характерные особенности;

провести анкетирование среди одноклассников, их родителей и учителей;

выявить причины нежелания школьников читать;

привлечь внимание одноклассников к книгам и чтению.

Гипотеза:

Современные источники информации способны гармонично сочетаться, а также поддерживать культуру чтения и статус книги в обществе.

Методы исследования:

Изучение и анализ литературы и Интернет-источников по данному вопросу.

Опрос - анкетирование, в котором приняло участие 30 учащихся 7 в класса ГБОУ СОШ № 718, родители и учителя.

Объект исследования – информационная культура подростка.

Предмет исследования – статус чтения.

СОДЕРЖАНИЕ

Приложение№1

Приложение №2

Приложение №3

Книга - учитель

Книга – наставница

Книга – близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук.

В.Ф.Боков

ВВЕДЕНИЕ

Книга, книжка – сшитые в один переплет листы бумаги или пергамента.

(В.Даль, Толковый словарь живого великорусского языка, т.II).

Какое простое короткое объяснение, а как много стоит за этим словом – КНИГА!

Недаром в народе сложилось множество пословиц и поговорок о книге:

«С книгой жить – век не тужить»,

«Книга подобна воде – дорогу пробьет везде»,

«Книга – лучший подарок» и т.д.

Работа над темой нашего исследования началась с того, что в нашем классе прошел классный час на тему: «Книги, спасибо за то, что вы есть».

Сегодня книги окружают нас повсюду. Они входят в нашу жизнь с детских лет и становятся затем постоянными спутниками. Книги с нами в часы отдыха, они помогают в учебе и труде. К нашим услугам книга библиотечная, домашняя. Но ее предназначение было и остается - нести в себе информацию. Но в современном мире все чаще пренебрегают таким ценным источником информации. В нашем исследовании мы попытаемся раскрыть не просто роль книги как источника любой информации, а именно роль художественной книги в воспитании и формировании личности школьника.

Мы живем в эпоху телевидения и компьютеризации. Стоит нажать клавишу – и ты можешь найти любую интересующую тебя информацию. Так может, в XXI веке уже отпала необходимость в книге?

И у нас возник вопрос: что думают о книгах наши сверстники. Проведя опрос среди учащихся 7-х классов нашей школы, мы выяснили, что значит для них книга.

Ответы были следующие:

книга – это «Клондайк» знаний, пополнение для мозга и она полезна для ума;

книга – это познавательный друг, помощник;

книга – это какой-то процент того, что сделал человек;

книга – великое создание;

книга – учеба, а в дальнейшем хороший ум;

книга – это хорошая примета для человека;

книга – это островок знаний;

книга – это самая главная вещь в жизни;

книга – «+» или «-» от «компа», то есть книга создает фантазию, а «комп» позволяет играть в неё.

Книга – есть жизнь нашего времени.

В ней все нуждаются –

и старые, и молодые, и деловые,

и ничего не делающие; дети так же.

В.Г. Белинский

ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ КНИГИ

Так откуда книга к нам пришла? В древнейшие времена человеческая память была единственным средством сохранения и передачи опыта, информации о событиях и людях. Известны так называемые бесписьменные цивилизации, где огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть, а на дальние расстояния посылались «живые письма» – гонцы.

Первым этапом создания книги было изобретение свитка из папирусных листов, которые подклеивались один к другому. На таких свитках записывались эпические литературные произведения, прекрасным примером которых являются поэмы «Одиссея» и «Илиада».

Разумеется, тогда книга имела довольно узкое распространение – среди богатых книголюбов и просвещенного окружения меценатов, а позднее в университетах и среди духовенства. В античном городе самым обычным способом обнародования были публичные чтения. Для кратких документов служили восковые дощечки, а для текущих записей начиная с III века до н.э. использовали пергамент – материал более грубый, но зато более прочный и дешевый, нежели папирус.

Следующее перевоплощение книги стало возможно именно благодаря дешевизне и прочности пергамена. Разрезанный на листы, сшитые затем в тетрадь, он дал новую форму – рукописную книгу; здесь уже было разделение на страницы, характерное для современной книги.

Книги суть зерцало: хотя и не говорят, всякому вину и порок объявляют.

Екатерина Великая

Следующим толчком для массового распространения книг стало появление в Европе дешёвого писчего материала – бумаги, что привело к увеличению количества производимых рукописей. Но копирование книг вручную как бы искусно и красиво оно не выполнялось, имело свои ограничения по производительности. Начиная с XIV столетия доступ к чтению был получен новыми слоями общества: буржуа и дворянами, чиновниками и торговцами, которыми были востребованы не только книги с техническим содержанием, но и книги, предназначенные для отдыха, содержащие увлекательный вымысел. Подобные запросы явились причиной появления нового и решительного сдвига в развитии книг – книгопечатания.

И хотя впервые тексты печатать начали в седьмом столетии в Корее, сначала при помощи доски с вырезанными буквами, а затем в Китае с использованием наборного текста, но настоящий прорыв в книгопечатании совершил немецкий изобретатель Гутенберг Иоганн, создавший в пятнадцатом столетии отработанную технологию. Гутенберг впервые в Европе применил набор строк текста из отдельных букв и печатание при помощи пресса оттисков на бумаге, что позволило достичь невиданной ранее производительности. Первой книгой, отпечатанной Гутенбергом, была, конечно же, библия.

В 1564 году в Москве Иваном Фёдоровым и Петром Мстиславцем была завершена и вышла в свет первая, точно датированная русская печатная книга: «Апостол».

1 марта 1564 года в Москве вышла в свет первая датированная русская книга "Апостол" ("Деяния святых Апостолов")- шедевр типографского искусства. Это событие принято считать датой начала книгопечатания на Руси.

Любая книга — умный друг:
Чуть утомит, она смолкает;

Она безмолвно поучает,
С ней назидателен досуг.

Лопе де Вега

РОЛЬ КНИГИ И ЧТЕНИЯ

Видные мыслители, ученые, писатели, общественные деятели, педагоги важное место отводили книге как источнику знаний, духовного и умственного развития человека. Великий русский писатель Максим Горький писал: « Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное…Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом».

Книги должны стать для нас и учителем, и другом, и советчиком. Мы недаром взяли слова В.Ф.Бокова эпиграфом к нашей работе.

К сожалению, в наше время интерес к книге и чтению резко снижается.

Сейчас у печатных изданий существует немало конкурентов: телевидение, компьютер, телефон... Школьники читают только то, что задано на уроке, и очень редко пользуются дополнительной литературой. Но, мы считаем, книга по-прежнему необходима. Наш класс можно назвать читающим. Но мы понимаем, что не у всех ребят такое отношение к книге и чтению. Эта проблема навела нас на мысль провести анкетирование среди учащихся нашей школы, их родителей и наших учителей.

Любите книгу: она поможет разобраться вам в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

М. Горький

Проанализировав результаты анкетирования, мы получили следующие результаты:

У 98% опрошенных ребят дома есть домашняя библиотека. Но, читают книги лишь 17% опрошенных.

Ежедневно читают книги - 12%

Несколько раз в неделю - 18%,

По выходным – 11%,

Иногда – 22%, остальные читают либо от случая к случаю, либо не читают вообще.

Ч

Мы дружны
с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!

Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б все исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных
добрых сказок
До веселых повестей?..

Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за
книжкой руку,
А ее на полке нет!
Нет твоей
любимой книжки -
"Чипполино", например,
И сбежали,
как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.

Нет, нельзя
себе представить,
Чтоб такой момент возник,
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.

От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша -
Сколько их, друзей ребят,
Тех, что нам добра хотят!

Книге смелой,
книге честной,
Пусть немного
в ней страниц,
В целом мире,
как известно,
Нет и не было границ.

Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.

И она в любые страны
Через все века пройдет,
Как великие романы
"Тихий Дон" и
"Дон Кихот"!

Слава нашей
книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно советской –

Начиная с Букваря!

Это не только расшифровка письменного текста и осмысление написанного, но и форма языкового общения людей посредством печатных или рукописных текстов. Информация, заключённая в книге, воспринимается читателем в процессе чтения. Это не просто пассивное восприятие и усвоение текста, а активное взаимодействие между автором и читателем. Иными словами, чтение является неотъемлемой частью творчества.

Для чего пишет писатель?

Создавая своё произведение, автор самовыражается: он хочет рассказать другим о том, что у него накопилось в процессе жизненного опыта, поделиться своими мироощущениями, чувствами и эмоциями. Это его понимание мира передаётся на суд другим людям. Писатель видит в воображаемом читателе своего собеседника, исповедуясь, изливает ему «свою душу». Читатель же, воспроизводя созданное автором, как бы воссоздаёт некое новое произведение, потому что у него другой жизненный опыт, друroe видение мира. Таким образом, можно сказать, что чтение - это форма творческого общения, интерпретация предлагаемых автором мыслей и чувств.

Диапазон читательских предпочтений современных школьников представлен нешироким кругом литературы (6 категорий возможных ответов), начинающийся категорией развлекательного чтения и заканчивающийся действительно серьезной по своему статусу литературы.

Преобладающая роль развлекательной литературы

(«ужастики» - 24%, детективы - 28%, приключения - 35% и т.д.).

Низкая доля классических произведений (8% от общего количества ответивших).

Навопрос: «Что вы любите читать?» учащихся 7 классов нашей школы ответили :

Диаграмма 6

(Компьютерные игры)

Длятого, чтобы распознать круг чтения современных подростков более конкретно, был заданвопрос:

«Какую книгу ты бы поставил на «Золотую полку»?

В фавориты вышли следующие авторы:

Русская классика: Толстой, Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Крылов.

Зарубежная литература: Жуль Верн, Марк Твен, Линдгрен, Дефо, Толкин,Сэлинджер, Сервантес, Дж. Лондон,

Авторы современности: Дж. Роулинг, Донцова, Лукяненко.

«Всем хорошим я обязан книге», - так говорил Максим Горький.

Кроме этого, мы заметили, что существует разница между читательскими предпочтениями мальчиков и девочек. Пока мы малы, различия в нашем чтении не особенно значительны. Но читают больше девочки. И чем старше мы становимся , тем более значимыми становятся различия в чтении мальчиков и девочек.

Исследование мы проводили не только среди учащихся нашей школы, но нам было интересно, а что же читают наши учителя.

Анкетирование родителей показало, что родители стараются покупать и рекомендовать детям книги. Но не все ребята проявляют интерес к чтению и читают их редко. Не все родители знают, о чем любят читать их дети, какая книга у их ребенка любимая.

Действительно, проблема приобщения подростков к книгам в последнее время очень остра, она носит глобальный характер. Бурное развитие таких благ цивилизации как радио, телевидение, компьютеры и тому подобное, привело к существенному снижению интереса детей к чтению, а после того как не стало книжного дефицита, положение с подростковым чтением стало катастрофически.

НАЗНАЧЕНИЕ ЧТЕНИЯ

Мы читаем для эстетического наслаждения, но не только. Книга даёт громадные возможности для постижения человеческого опыта в самых разных его проявлениях: в области чувств и желаний, в области мыслей и наблюдений. Свой маленький индивидуальный опыт мы расширяем и проверяем опытом других людей, выдающихся и талантливых. Это нас обогащает и облагораживает.

Стоит ли тратить своё свободное время на чтение книги?

Безусловно. Часы, проведённые над книгой, - лучшие

часы. Они возвышают человека, обогащают его сердце и разум, насыщают нравственной силой. Поэтому постоянное общение с книгой и умение читать книгу дают человеку возможность глубже познать мир, увереннее действовать в нём, принимать правильные решения.

Великие люди были великими читателями. Известно, что Пушкин увлекался чтением, книги были его друзьями на протяжении всей жизни. Ещё в детстве он тайком забирался в отцовский кабинет и проводил там ночи напролёт, просто «пожирая» всё, что попадалось ему под руку. Были у девятилетнего и свои любимые произведения: «Илиада» и «Одиссея» Гомера, а позднее - Плутарх. Пушкин скажет: «Чтение - вот лучшее учение...»

Читая книгу, мы делаемся богаче ещё на одну жизнь - на жизнь писателя, создавшего книгу. Но это обогащение немыслимо без осознанного подхода к чтению. Должно быть желание, интерес к книге.

ИСТОЧНИКИ ПОЛУЧЕНИЯИНФОРМАЦИИ

Данные научных исследований говорят о том, что отношение человека к книге формируется в младшем школьном возрасте. Именно тогда решается вопрос, будет ли отношение читателя к книге активным или умеренно пассивным.

Проведя анкетирование, мы выяснили, что сейчас у подростков источниками информации являются:

Интернет

Книга (полученная в библиотеке, купленная в книжном магазине, имеющаяся дома);

СМИ;

Чтобы проследить влияние различных источников информации на современных подростков, среди учащихся был проведен опрос, который показал:

Таким образом, по результатам таблицы мы видим, что основным источником информации для наших ровесников является Интернет, а к книге как источнику обращаются очень редко.

«Дом, в котором нет книг, - говорил Цицерон, - подобен телу, лишенному души».

В проводимом нами исследовании на вопрос«Что заставляет вас читать в свободное время?» 62,5%учащихсяответили«Мое личное желание».

Тогда чем же объяснить снижение интереса к чтению среди детей и подростков? Получить ответ на этот вопрос можно только у самих учащихся, поэтому ученикам был задан вопрос скатегорией свободного ответа: «В чем причина падения интереса к чтению?».

Результаты показали: из 30 опрошенных, все 100% пояснили, что причинами являются:

СМИ;

компьютер (компьютерные игры);

Интернет

экранизация многих фильмов;

собственное нежелание;

нехватка времени;

другие интересы (спорт, кружок, желание погулять и т.п.).

Любите книгу: она поможет разобраться вам в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека.

М. Горький

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Трудно представить современного человека, который  может обходиться без книги, без произведений художественной литературы.

Талантливо написанная книга приносит огромное наслаждение, делает жизнь полнее, разнообразнее, интереснее, помогает разобраться в происходящих вокруг событиях, в чувствах и переживаниях Так литературное произведение становится для нас учебником жизни, герои полюбившихся книг- друзьями и советчиками , а писатель – близким и дорогим человеком.

Книга — это не только источник знаний, но и три-четыре мегабайта данных в Интернет .

Современный афоризм

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

С момента своего рождения и до настоящего времени книга внешне сильно изменилась. Существенно изменились и технологии для ее изготовления. Книги, которые мы привыкли читать, совсем не похожи на те, которые читали наши предки. Интересно, а что будут читать наши потомки? Ведь уже появились аудио и электронные книги. Какими будут они – книги будущего? И будут ли их читать?

Проведя ряд исследований, познакомившись с определенным, списком научных статей на тему проблемы чтения, мы пришли к некоторым выводам.

Итак, в чтении детей и подростков сегодня происходят очень серьезные перемены.Большинство сегодняшних детей и подростков относятся к книге не как к «учебнику жизни», а как к одному из средств информации и массовой коммуникации. Таким образом, в какой-томере между поколениями происходит разрыв в передаче бытовавшей долгое время традиции освоения литературной культуры. Утверждаются новые модели чтения для детей и подростков разных возрастов, и эта изменившаяся реальность ставит иные задачи воспитания юного читателя как «Человека читающего».

В

Если у ребенка слезы и капризы,

Не берите, мамы в помощь телевизор.

Сын не разберется, что там, на экране,

И добрей и лучше от него не станет.

И не упустите в этой жизни мига:

Покажите детям, что такое книга.

Объясните детям: злой - всегда наказан.

Добрый побеждает. Быть им всяк обязан.

Всюду торжествует правда, а не сила.

В книге мир огромный: то, что есть – и было.

Дышат на страницах время и пространство,

И зовет с собою ветер дальних странствий.

Подрастают дети и читают сами.

Если есть вопросы, задают их маме.

Мамы или папы, объясните детям:

Книга – дар бесценный, что как солнце, светит.

Пусть полюбят дети светлые страницы –

И улыбкой доброй озарятся лица.

Книга им поможет разобраться в жизни

И расти на радость маме и Отчизне.

Чтение детей меняется в связи с переходом к новому информационному обществу.

Современный и традиционные источники информации пока способны сочетаться друг с другом.

Сейчас происходит этап формирования новой модели чтения детей и подростков.

Но нам стало понятно, книга не исчезнет, и чтение тоже. Дело даже не в том, какое средство будет выбираться - книга или компьютер, где будет текст - на бумаге или на экране монитора. Дело в другом: что же именно будет там читаться, как будет идти процесс восприятия и понимания текста и какую информацию, какие знания, какую культуру и искусство будут представлять различные типымедиа для развития юной личности.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

Борисенко Н. А. Что они читают без нас? // Литература. 2005. № 4. - с. 42

Ковалева Г.С. Красновский Э. А. Новый взгляд на грамотность. - М.: Логос, 2004. - с.347

Самохина М. М. Читающая Россия: мифы и реальность. - М.: Либерия, 1997. - с. 420

Чудинова В.П. Чтение детей и подростков в России на рубеже веков: смена «модели чтения»

Ф.А. Брокгауз и И.А. Ефрон «Иллюстрированный энциклопедический словарь» ООО Издательство «Эксмо», 2005г.

Интернет-ресурсы

www.teacher.fio.ru

РГДБ Чтение детей и подростков в 90-е годы // www.rgdb.ru

www.biografii.ru/biogr_dop/gorkiy_m/gorkiy_m.php

www.litra.ru/biography/get/biid/…

poslovitsa.yaxy.ru

www.aphorism.ru

http://natlib.udm.ru/book.htm

www.Pravkniga.ru

http://interpretive.ru/dictionary/

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

ПРЕЗЕНТАЦИИ MICROSOFT OFFICE POWERPOINT 97-2003 ПОТЕМАМ:

любимые литературные произведения в классе, в семье;

книги, которые передаются в семье по наследству;

самая нужная книга в школе, уникальная книга в семье;

роль, которую сыграла книга в жизни семьи, человека;

книга и Интернет, книга и кино: конкуренция или новое явление.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Анкеты, заполненные учениками 7 «В» класса ГБОУ СОШ № 718

(ЗО штук)

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

В анкете указать пол.

1)Любишь ли ты читать книги?

а)Да

б)Нет

2)Твои любимые книги это (возможно несколько вариантов ответа):

а)Книги о приключениях

б)Фантастические книги

в)Рассказы о твоих сверстниках

г)Сказки

3)Что заставляет тебя читать книги?

а)Я читаю по-своему собственному желанию

б)Меня заставляют читать родители

в)Я не читаю

4)Ты читаешь книги:

а)Только те, что задают в школе

б)Часто читаю для себя и те книги, которые выбираю сам

в)Читаю то, что заставляют читать родители

5)Если будет выбор: прочитать книгу или посмотреть фильм, что ты выберешь?

а)Посмотрю фильм

б)Почитаю книгу

в)Посмотрю фильм, а если он мне понравится, то в дальнейшем прочитаю книгу

6)Как ты думаешь, зачем нужно читать книги?

7) Ваше отношение к чтению (возможно несколько вариантов ответов)?

а)Не люблю читать, ничего не читаю

б)Люблю читать, но нет времени, поэтому читаю время от времени

в)Нравится читать, много читаю

г)Когда читаю, люблю почитать что-нибудь развлекательное

д)Чтение нужно, в основном, для школьных занятий

е)Чтение — это только получение информации

ж)Не представляю своей жизни без книг

8)Что заставляет вас читать в свободное время? (возможно несколько вариантов ответов):

а)Мое личное желание

б)Меня заставляют родители

в)Я не читаю в свободное время

г)Читаю только по школьной программе

д)Крик души

3)Сколько времени вы уделяете для досугового чтения ежедневно?

а)ДоЗОмин.

б)От30до69мин.

в)Более одного часа

г)Более 3-4 часов

4)Как часто вы посещаете библиотеку?

а)По мере надобности.

б)Хожу часто

в)Я посещаю библиотеку очень редко, только в самом крайнем случае.

г)Я вообще не хожу в библиотеку.

5)Зачем вы ходите в библиотеку?

а)Для того чтобы подготовить домашнее задание по школьным предметам, прочитать произведения по школьной программе.

б)Беру книги для чтения в свободное время, а также материалы для подготовки к различным школьным предметам.

в)Я не пользуюсь услугами библиотек.

6)Как часто вы читаете журналы?

а)Читаю постоянно, как только появляется свободное время.

б)Читаю периодически.

в)Читаю редко.

г)Яне читаю журналов.

Какие журналы вы читаете? (перечислить)

Читаете ли вы стихи?

а)Стихи я вообще не читаю.

б)Я читаю стихи, только если задают выучить в школе

в)Я люблю читать стихи время от времени.

г) Я обожаю поэзию, даже сам пытаюсь практиковаться в написании стихотворений.

Ваш любимый поэт (если таковой имеется).

Читал ли ты за последние 5-7 дней какую-либо литературу не по школьной программе?

а)Да

б)Нет

Назови эти книги?

Какую книгу ты сейчас читаешь?

Какие книги ты любишь? (может быть несколько вариантов ответов)

а)Приключения

б)«ужастики»

в)О природе и животных

г)Научная литература о естественных науках

д)Энциклопедии бытового характера

е)О путешествиях

ж)Сказки

з)Фэнтези

и)Фантастика

к)О ребятах, сверстниках

м)Детективы

о)Любовные романы

п)Классика русской литературы

р)Книги о войне

с)Современная русская проза

т)Поэзия

у)Зарубежная классика

14)Какую книгу ты бы поставил на «Золотую полку»? (не более 3-х)

Твои любимые книги? (название и автор)

Твои любимые авторы?

Где ты находишь и берешь книги? (возможно несколько вариантов ответа)

а)Пользуюсь домашней библиотекой

б)Пользуюсь школьной библиотекой

в)Пользуюсь городскими библиотеками

г)Покупаю книги в магазине

д)Нахожу книги в Интернете

е)Заказываю книги по почте

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3