Программа предметного кружка по истории «Жизнь и быт русской деревни»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8

посёлка Комсомольского

муниципального образования Гулькевичский район

С.Н.Твердова

Программа

предметного кружка

по истории

«Жизнь и быт русской деревни»

2009 г.

Программа утверждена и рекомендована к внедрению решением педагогического совета (2007 г.) МОУ СОШ № 8 п. Комсомольского муниципального образования Гулькевичский район. Директор И.И. Павлова.

ББК 74.20

Т 67

Твердова С.Н. Программа предметного кружка по истории «Жизнь и быт русской деревни». – Армавир, 2009. – 55 с.

Рецензенты:

Бондарева Н.А., заведующая кабинетом педагогического мониторинга, старший преподаватель АФ ГОУ Краснодарского края

ККИДППО;

Синянская В.А., заслуженный учитель Кубани, методист РИМЦ, МОУ СОШ № 4 г. Гулькевичи Краснодарского края.

Светлана Николаевна Твердова (учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории МОУ СОШ № 8 п. Комсомольского муниципального образования Гулькевичский район) делится своим опытом воспитания патриотизма в процессе развития исследовательских навыков и расширения культурологических знаний учащихся о жизни и быте русской деревни в работе исторического кружка с учащимися 9 класса общеобразовательной школы.

Взаимодействие по данному направлению с педагогами школы (Таций О.Н. и Батурин В.Д) значительно повышает качество работы кружка и обеспечивает признание его результатов на творческих конкурсах школьников.

Опыт по технологизации кружковой работы был представлен Твердовой С.Н. на районных семинарах и методических объединениях учителей истории, где получил положительную оценку.

1. Пояснительная записка

Вопросы изучения культуры в школьных курсах истории имеют давние традиции, но, к сожалению, еще не заняли должного места в преподавании истории. Еще нередко в практике преподавания материал по истории культуры и быта является механическим привеском к тому или иному курсу истории. Между тем без его глубокого усвоения невозможно создать у учащихся полноценный образ эпохи, ее культурно-бытовой срез.

Необходимость в таком расширении есть, так как в существующем в настоящее время «Обязательном минимуме содержания исторического образования в основной школе история» повседневности русского крестьянства отражена лишь однажды в разделе «Россия во второй половинеXVIII в.» словосочетанием «жизнь крестьян». В Государственных образовательных стандартах, которые будут введены с сентября 2006 г., в разделе «Российское государство во второй половине XV-XVII в.в.» упоминается дидактическая единица «Быт и нравы допетровской Руси». Таким образом, за рамками программы и учебников остаются вопросы повседневности, так как за отведенный 1 час учитель должен выдать информацию о фольклоре, живописи, литературе, архитектуре, музыке и, соответственно, лимит времени заставляет его только упоминать (в лучшем случае) о бытовой стороне минувших эпох.

В любом обществе существуют правила, формально нигде не закрепленные. Это нормы морали, обычаев, традиций. Они связаны с господствующим в обществе представлением о добре и зле, складываются в результате их многократного повторения, используются в силу привычки. Эти поведенческие стереотипы личности в значительной мере формируются под влиянием быта, повседневности.

Данная программа предлагает учащимся ознакомиться с историей повседневности, то есть с близкой им российской историей, обычному ежедневному существованию во всем, что их окружает: быт, среда, культурный фон. В историю повседневности входит многое: детские игры, песни, одежда. Всем этим наполняется ежедневное бытие, и это играет огромную роль в формировании характера человека. Но при этом необходимо помнить, что и у повседневности есть своя история, уходящая своими корнями в русскую деревню. Изучая повседневную жизнь русского крестьянства, учащиеся смогут увидеть, из чего складывалась ежедневная жизнь людей и почувствовать в ней то, что выражало дух времени. Таким образом, программа кружка по истории поможет расширить знания учащихся по истории, усвоить события и явления через близкую и понятную детям сферу.

Цель программы: воспитывая патриотизм и развивая исследовательские навыки в процессе создания проектов, расширить культурологические знания учащихся о жизни и быте русской деревни.

Задачи программы:

углубленное изучение культурно-исторических традиций жизни и быта русского крестьянства;

знакомство с экспонатами выставки «Кубанский быт», «Жизнь и быт крестьян в России» в историко-краеведческих музеях края;

приобретение навыков самостоятельной работы с историческими источниками для создания проектов.

Реализация программы ориентирована не только на усвоение школьником знаний и представлений, но и становление мировоззрения воспитанника этнокультуры русского народа.Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с учащимися, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность са­мих школьников, побуждая их к творческому отношению при усвоении знаний и выполнении заданий.

Занятия кружка спланированы с учётом конкретной образовательной ситуации в школе:

количество часов на год – 27 часов;

количество часов в неделю – 1 занятие;

количество учащихся – 12 -15 человек.

Программа кружка предназначена для учащихся V-IX класса, интересующихся отечественной историей и культурой.

Основой кружка является организация проектной деятельности учащихся, так как она позволяет реализовать следующие ключевые компетентности:

умение извлекать пользу из опыта;

умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, а также с окружающей средой;

умение сотрудничать и работать в группе;

умение ставить и решать задачи;

умение принимать самостоятельно решение и нести за них организационную и нравственную ответственность.

В ходе занятий учащимся предлагается разработать три проекта:

1) ролевой проект «Посиделки»;

2) информационный проект «Какова еда да питье, таково и жилье»;

3) творческий проект «Играть играй, да дело знай».

Эти проекты различаются по продолжительности и числу участников. Одни проекты реализуются в течение урока, другие рассчитаны на самостоятельную внеурочную групповую деятельность учащихся.

Таким образом, использование проектной технологии поможет расширить и углубить знания учащихся по народным основам жизни и быта русского крестьянства в деревне.

Программа кружка предусматривает использование межпредметных связей (литература – вопросы фольклора; русский язык – происхождение имен; технология – навыки приготовления блюд русской национальной кухни, изготовление одежды, работа с деревом; обществознание – семейное право) и внутрипредметные связи (история края).

Программа изучается в объеме 27 часов.

Содержание программы может стать основой элективного курса в профильном образовании.

2. Содержание программы

Тема №1. Введение (1 час).

Цели и задачи программы кружка.

Проект и правила его создания.

Критерии оцениваются проектно-исследовательской деятельности.

Тема №2. «Работай до поту, поешь хлеба в охоту» (2 часа).

Земледелие: способы обработки земли, орудие труда.

Скотоводство: домашние животные, условия их содержания.

Огородничество. Разделение труда в крестьянском хозяйстве.

Крестьянские ремесла.

Крестьянский, казачий двор.

Тема №3. «Дом построить – не шапку на голову надеть» (3 часа).

Строительство крестьянской, казачьей избы: выбор дерева, его подготовка, определение планировки.

Русская печь, ее функции в доме.

Части избы: бабий и мужской кут, красный угол.

Домашняя утварь.

Тема №4. «Щи да каша – пища наша» (2 час).

Крестьянская трапеза. «Хлеб всему голова». «Кипите, щи, чтоб гости шли». «Закуси, молодец, вот тебе холодец». «Сладости для нашей радости».

Правила поведения за столом.

Тема №5. Проект «Какова еда да питье, таково и житье»

(2 час).

Задачи:

знакомство с кулинарными традициями крестьян как частью русской культуры;

приобретение практических навыков приготовления блюд русской национальной кухни.

Тема №6. Экскурсии в историко - краеведческие музеи г. Краснодара, г. Армавира, школьный музей (3 часа).

Задачи:

знакомство с экспозицией музея, отражающей быт кубанской крестьянской семьи XIX - нач. XX в.;

составление письменного отчета об экскурсиях в произвольной форме («В гостях у прадеда»).

Тема №7. «Платье красно за реку видно» (2 час).

Мужская одежда: рубаха, кафтан, сермяга, кушак.

Женская одежда: рубаха, сарафан, понева.

Роль вышивки на крестьянской одежде.

Способы стирки.

Изготовление ткани.

Тема №8. «Кто умеет веселиться, того горе боится» (3 часа).

Православные и народные праздники.

Святки, Масленица, Пасха, Иван Купала, Ильин день.

Связь праздников с земледельческим календарем.

Свадебные традиции и обряд.

Тема № 9. Проект «Посиделки» (3 часа).

Задачи:

знакомство с одной из форм общения в русской деревне – посиделками;

уметь принять устное народное творчество (песни, потешки, пляски) в общении;

воспитание уважительного отношения к национальному художественному наследию.

Тема № 10. Проект «Играть играй, да дело знай» (3 час).

Задачи:

знакомство с разнообразными детским играми русского крестьянства;

подготовка связного текста творческого характера, сочетающего информацию о детских играх крестьян и работу воображения.

Тема № 11. «Аринушка Маринушки не хуже» (2 час).

Из истории русских имен.

Официальные и неофициальные, полные и сокращенные формы имен, варианты имен.

Тема № 12. Итоговое занятие ( 2 час).

Задачи: зафиксировать минимум подготовки, который обеспечивает дальнейшее обучение и выбор профессии.

3. Календарно-тематическое планирование

Литература для педагога и учащихся

для создания творческих проектов

4.1. Образовательные ресурсы Интернет

4.2. Тема «Работай до пота, поешь хлеба в охоту»

Абросимова А.А., Каплан Н.И. и др. Художественная резьба по дереву, кости, рогу. - М., 1978.

Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. – М., 1994.

Барадулин В.А. Художественная обработка дерева. - М., 1986.

Белогорская Р.М., Ефимова Л.В. Русская вышивка и кружево. - М., 1982.

Бондарева Н.А. Вышивка. Кубанское народное ремесло.– Армавир, 2003.

Бондарева Н.А. Кубанские народные ремёсла. Информационный материал.– Армавир, 2004.

Бондарева Н.А. Культурное наследие кубанского казачества.- Армавир, 2004.

Бондарева Н.А. С почтением к мужчине, с любовью к женщине. // Домашнее воспитание.- 2004. №3.

Бондарева Н.А., Жеботинский В.Н. Ковань. Кубанское народное ремесло. – Армавир, 2005.

Бондарева Н.А., Жеботинский В.Н. Резьба по дереву. Кубанское народное ремесло. – Армавир, 2004.

Бондарева Н.А., Немошкалова С.А. Петриковская роспись. – Армавир, 2005.

Времена года. Православный народный календарь. Составитель Вл. Соколовский. – Пермь, Урал – Пресс, 1996.

Гондели Л.Д. Народные декоративно–прикладное искусство.- М., 1999 .

Давыдова С.А. Русское кружево и русская кружевница.- М., 1982.

Игры и занимательные задания по истории /Авт. – сост. М.А. Субботина, И.Б. Горячева и др. – М.: Дрофа, 2003.

Еянин В.Н. Дерево рассказывает сказки. - М., 1978.

Жегалова С.К. Русская народная живопись. - М., 1984.

Коринфский А.А. Народная Русь. – Смоленск, Русия, 1995.

Круглова О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву. - М., 1983

Круглый год. Русский земледельческий календарь. Составитель А.Ф. Некрылова.- М., Правда, 1989.

Маслова Г.С. Орнамент русской народной вышивки как историко–этнографический источник. - М., 1978.

Попова О.С., Каплан Н.И. Русские народные промыслы. - М., 1984.

Русский народ, его обычаи, обряды, придание, суеверия, поэзия. Составитель М. Забылин. – Ростов-на-Дону, Феникс, 1996.

Рыбин А.А., Штиглиу С.Л. Мягкие камни, их свойства, обработка и применение.- М., 1984.

Сказание русского народа, собранные И.П. Сахаровым. – М., Худ. лит., 1990.

Уханова И.Н. Резьба по кости в России.18–19 вв. - Л., 1981.

Фалеева В.А. Русское плетеное кружево.- Л., 1983.

Хохлова Е.Н. Производство художественной керамики.- М., 1978.

Чекалов А.К. Русская резная деревянная скульптура.- М., 1974.

Шевчук Л.В. Дети и народное творчество. - М., 1985.

4.3. Тема «Дом построить - не шапку на голову надеть»

Бломквист Е.Э. Крестьянские постройки русских, украинцев, белоруссов. //В кн. Восточнославянский этнографический сборник. - М., 1956.

Богусловский И. Я. Творческие проблемы современных народных промыслов. – М.: Художник, 1986.

Бондарева Н.А. Отчий дом – начало начал. – Армавир, 2006.

Великая Н.Н., Виноградов В.Б., Матвеев О.В. Казаки средней Кубани. – Армавир, 1996.

Времена года. Православный народный календарь. / Сост. Вл. Соколовский, - Пермь: Урал, 1996.

Голышев И.А. Памятники старинной русской резьбы по дереву. – Мастера, 1876.

Иванов Д. Станица Отрадная Кубанской области Баталпашинского уезда. – Отрадная, 1992.

Коринфский А.А. Народная Русь. – Смоленск: Русия, 1995.

Короткова М.В. Путешествия в историю русского быта. - М.: Дрофа, 2003.

Костомаров Н.И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа. – М., 1994.

Круглый год. Земледельческий календарь. / Составитель А. Ф. Некрылова. –

М.: Правда, 1989.

10. О семейной жизни. - М.: Отчий дом, 1996.

11. Ополовников А., Островский Г. Русь деревянная. – М.,1970.

12. Панкеев И. Русские обряды и суеверия. – М.: Яуза, 1998.

13. Петрухин В. Славяне. – М.,1996.

14. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия / Сост. М. Забылин. –

Ростов-на-Дону, 1996.

15. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. - М.: Наука, 1981.

16.Рябцев Ю.С. Мир русского крестьянства // Преподавание истории в школе.

-1995. -№1,7.

17. Смирнова Я.С. Семья и семейный быт народов Северного Кавказа. – М.:

Наука, 1983.

18. Смолицкий В.Г. Русь избяная. – М., 1993.

19. Телегина В. Древние символы народного искусства. - // Первое сентября. - 1997. - №25.

20. Тэйлор Э. Первобытная культура. - М., 1939.

21. Успенский Н. Спутник христианина. – ИО Московского Патриархата, 1993.

22. Чижикова Л.Н. Архитектурные украшения русского крестьянского

жилища. //В кн. Русские. Историко-этнографический атлас. - М., 1970.

4.4. Тема «Щи да каша – пища наша»

Викторов А. В старину едали деды… Сценарии школьных праздников. Книга 2. Составитель Соколов А.В. – М.: Школа Пресса, 2001.

Бондарева Н.А. В старину едали деды… Кубанская и русская кухня. - Армавир, 2005.

Котошихин Г. О России в царствовании Алексея Михайловича. – СПб, 1840.

Левшин В.А. Русская поварня. – М., 1816.

Мельник О.А. У самовара я и моя семья. //Педсовет. – 2004. - №6.

Носкова О. Все о пряниках. //Новая библиотека. – 2003. - № 6.

Петрова Т. Горячи калачи… Сценарии школьных праздников. Книга 1. Составитель Соколов А.В. – М.: Школа Пресса, 2001.

Петрова Т. Каравай, каравай… Сценарии школьных праздников. Книга 1. Составитель Соколов А.В. – М.: Школа Пресса, 2001.

Праздник русской печки. Праздники. Обычаи. Обряды. Род. Составитель Л.И. Жук ООЛ «Красино-Принт»,2004.

Пушкина С.И. Ах, капуста, объеденье. Мы играем и поем. М.: Школа Пресса, 2001.

4.5.Тема «Платье красиво за реку видно»

Богусловский И. Я. Творческие проблемы современных народных промыслов. – М.: Художник, 1986.

Бондарева Н.А., Попадько Е.А. Казачий костюм юга России. – Армавир, 2004.

Великая Н.Н., Виноградов В.Б., Матвеев О.В. Казаки средней Кубани. – Арма

вир, 1996.

Времена года. Православный народный календарь. / Сост. Вл. Соколовский, -

Пермь: Урал, 1996.

Коринфский А.А. Народная Русь. – Смоленск: Русия, 1995.

Костомаров Н.И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа. – М., 1994.

Круглый год. Земледельческий календарь. / Составитель А. Ф. Некрылова. –

М.: Правда, 1989.

7. Матвеев В. Слово о кубанском казачестве. С. Шептун. Из истории

православной церкви на Кубани. – Краснодар: Сов. Кубань, 1995.

8. О семейной жизни. - М.: Отчий дом, 1996.

9. Панкеев И. Русские обряды и суеверия. – М.: Яуза, 1998.

10. Петрухин В. Славяне. – М., 1996.

11. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия / Сост. М. Забылин. –

Ростов-на-Дону, 1996.

12. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. - М.: Наука, 1981.

13. Слава тебе Господи, что мы казаки. - // Роман-газета.- 1993.-№9, №10.

14. Смирнова Я.С. Семья и семейный быт народов Северного Кавказа. – М.:

Наука, 1983.

15. Телегина В. Древние символы народного искусства. - // Первое сентября.- 1997.-№3.

16.Яковлев Н.Ф. Материалы для одежды донских казаков. - Этнографическое обозрение. – М., 1916, №1-2.

4.6. Тема «Аринушка Маринушки не хуже»

Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. – М., 1994.

Бондарева Н.А. Наши имена в земледельческом календаре. – Армавир, 1999.

Времена года. Православный народный календарь. Составитель Вл. Соколовский. – Пермь: Урал – Пресс, 1996.

Глушко Е, Медведев Ю. Словарь русских суеверий, заклинаний, примет и поверий.- Нижний Новгород, 1996.

ГлушкоЕ., Медведев Ю. Словарь имен. - Нижний Новгород, 1996.

Коринфский А.А.Народная Русь. – Смоленск.: Русия, 1995.

Круглый год. Русский земледельческий календарь. Составитель А.Ф. Некрылова.- М.: Правда, 1989.

Русский народ, его обычаи, обряды, придание, суеверия, поэзия. Составитель М. Забылин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

Сказание русского народа, собранные И.П. Сахаровым. – М.:Худ. лит., 1990.

Хигир Б.Ю. Как назвать ребенка. – М.,1996.

Чудакова Н.В.Праздники для детей и взрослых. – М.: АСТ, 1996.

Приложение №1.

Творческий проект «Казачий двор»

Электронная версия

Слайд № 1.

Слайд №2.

Слайд № 3.

Слайд №4.

Слайд № 5.

Слайд №6.

Слайд № 7.

Слайд № 8.

Слайд № 9.

Слайд № 10.

Слайд № 11.

Слайд №12.

Слайд № 13.

Слайд № 14.

Слайд № 15.

Слайд № 16.

Слайд №17.

Слайд № 18.

Слайд № 19.

Слайд № 20.

Слайд № 21.

Слайд № 22. Наша экспозиция в музее.

Приложение №2.

Экскурсия в школьный музей

«Жизнь и быт русской деревни»

Занятие кружка № 6

Задачизанятия:

познакомить учащихся с занятиями крестьян, орудиями их труда;

продолжить формирование умений выделять главное, умений составлять таблицу;

формирование навыков поведения в музее.

Место проведения занятия:школьный музей МОУСОШ №8

п. Комсомольский, руководитель музея Таций О.Н.

Ход занятия

1. Вводное слово учителя.Сегодня мы проводим урок в музее. Прежде всего, напомню вам правила нахождения на экскурсии.

Музей – это тоже твое рабочее место. Здесь ты должен слушать, запоминать, записывать. Вокруг масса экспонатов. Хочется увидеть всё сразу. Не надо спешить. Всему своё время. Заставьте себя не отвлекаться, и вы увидите много нового, вам неведомого, интересного.

Тема нашего урока «Жизнь и быт русской деревни».Сегодня мы познакомимся с некоторыми экспонатами музея, которые помогут лучше представить крестьянский быт.
Почему мы пришли в музей? Здесь живая история. Всё что здесь находится – сделано руками наших предков, во всём – душа людей. Многие предметы исчезают, глядя на некоторые орудия труда, мы не догадываемся, как ими пользовался человек.
В этом и заключается наш проблемный вопрос: «Определить, для выполнения каких работ нужны орудия труда, с которыми мы познакомимся? Применяются ли они сейчас?»

2.Первый пункт нашего занятия: «На всякое семя – свое время или крестьянский год».

Беседа с учащимися.

Назовите основные занятия жителей района?

Примерное содержание рассказов школьников.

(Крестьянский год начинался весной. Впереди ждало поле, крестьянский труд. Пахать выходили, когда только вдали прогремит первый гром.

В нашем районе был обычай «нарекать запашника» - того, кому первому предстояло выйти в поле. По завершению святой недели крестьяне выходили в поле. Первым выходилзапашник. Перед началом работы он съедал просвиру и хлеб, крошки высыпал на будущую пашню и брался за соху, которой пахали землю. А затем наступал черёд сеять.

Крестьянин в белой рубашке слукошком, привязанным на груди, выходил в поле. Сеятель ходил по полю босым. Неторопливо шел пахарь и бросал пригоршни отборного зерна, взятого из лукошка. Горсть за горстью сеял молча, словно совершал священный обряд. Специально для сева выбирали безветренную сухую погоду, чтобы зерно сеялось равномерно. На нашей земле сев начинался с крестьянского хлеба – овса, о котором говорили: «Сей овёс хоть в грязь – будешь князь». Затем сеяли пшеницу, горох, гречиху.

С 23 апреля выгоняли в поле скот. Затем начиналась работа в огороде.
Особая пора подходила с сенокосом. «При благоприятных условиях, уборка сена считалась одною из приятнейших сельских работ. Летнее время года, тёплые ночи, купанье после утомительного зноя, благоуханный воздух лугов, - всё вместе имеет что-то обаятельное, отрадно действующее на душу. Бабы и девки имеют обычай для работы в поле надевать на себя не только чистое бельё, но даже одеваться по-праздничному». «Покосы – самое весёлое время. Все участники наряжались в лучшее платье, особенно девушки; много пели…»

Косили горбушей – изогнутой на коротком черенке косой, если трава высокая. Для низкой травы использовали литовка – большая коса на длинном черенке.
Сушить траву выходила вся семья – переворачивали травуграблями, укладывали вилами. Сенокос длился от 20 дней до месяца.
Не успели разделаться с сеном, а уже зарницы напоминают о хлебе. Убирали хлеб серпами и косами. Если рожь высокая и густая – серпом, не очень высокую и густую рожь косили косой. Косили утром – пока зерно сырое от росы. Жатва – тяжелый труд. Дальше хлеб отвозили на ток, где цепом били по снопам, чтобы отделить зерно от колосьев. Уборка затягивалась на много дней: за рожью идёт пшеница, затем ячмень, гречиха, лён.

Далее – работы в огороде. По осени заканчивались работы в поле, но оставалась работа в крестьянском дворе.)

Закрепление знаний. Назовите орудия труда, которые были необходимы для работы в поле? Для чего они были нужны?

Ещё раз показываются экспонаты, которые есть в музее, или карточки с названиями орудий труда. Проверяется правильность заполнения таблицы.

3.Второй пункт нашего плана: «Развитие ремесла».
На крестьянском дворе занимались и ремёслами. Об одном из интересных изделий ремесла вы узнаете из сообщения.

Сообщение ученика об изготовлении лаптей.

Примерное содержание сообщения.

На крестьянском дворе занимались и ремёслами. Крестьянин считался мастером на все руки: плёл лукошки, короба, лапти, выстругивал посуду и домашнюю утварь, изготовлял из дерева мебель. А искусство плетения крестьяне осваивали в совершенстве. Обувь, которую они делали для себя, должна быть непромокаемой и тёплой. Такими были крестьянские лапти. Лапти представляли из себя башмаки, которые плели из узких полос коры.

Лапоть был неглубоким, с относительно коротким носком и закреплялся особым способом. В задник вплеталась петля, в которую продевали тонкую лыковую верёвку, ей-то и обматывали ногу крест-накрест и завязывали под коленом. Верёвка наматывалась летом на полосы холста, а зимой – на полосы сукна. Для тепла в лапти подкладывали ещё и сена.

Плели лапти из мочала, лыка, коры ивы, вяза. С коры снимали верхний слой, а пласты нижнего нарезали узкими полосами. Из них и плели лапти простым инструментом – шилом. Тонкое лыко подходило для работы над праздничными лаптями. Грубое и широкое лыко годилось для будничных дней. Хороший работник за сутки мог сделать не больше двух пар.

Свой цвет лапти приобретали после опускания в горячую воду. Делали и лыковые ступни – подобие галош, которые носили для удобства по хозяйству или зимой их надевали на валяную обувь.

4. Третий пункт нашего плана: «В крестьянской избе».

Ученик загадывает загадки.
Разгадав загадки, вы узнаете, с какими предметами мы будем знакомиться.

Мать толста, дочь красна,
Сын – сокол под небеса ушел.
(Печь)

Черный конь скачет в огонь.
(Кочерга)

Не бык, а бодает, не ест, а еду хватает,
Что схватит, отдаёт, - сам в угол идёт.
(Ухват)

А сейчас прозвучат сообщения об этих орудиях труда.

Сообщение «Орудия труда крестьянки».

Примерное содержание сообщения.

Жилище крестьянина было приспособлено к его образу жизни. Оно состояло из холодных помещений и тёплого – избы с печью.

Печь ставили на фундамент из брёвен, внутри выкладывали под – днище, где горели дрова и готовили пищу. Отверстие печи называли устьем. Печь занимала почти ¼ часть крестьянской избы. Небольшое пространство между стеной и печью называли запечье. Здесь хозяйка хранила необходимые принадлежности для работы – ухваты разных размеров, кочергу, чапельник, большую лопату.

Я вам расскажу о некоторых орудиях труда хозяйки.

Ухваты – это «рогатые» полукруглые приспособления для того, чтобы ставить горшки в печку. Низ горшка или чугунка входил между рогами ухвата.

Чапельником доставали сковороды из печи: для этого посередине железной полосы делали отогнутый язык. Эти приспособления насаживали на деревянную рукоять.

А это кочерга. Ей выгребали угли, золу.

Посуда была деревянная, позднее глиняная. Горшки – глиняные.

Очень интересныпечные чугуны – горшки с округлым туловищем и узким дном: такая форма делалась специально для того, чтобы печной жар равномерно распределялся по его поверхности. Их делали из чугуна. Жидкости хранили в глиняных крынках с круглым туловищем, небольшим донцем и вытянутым горлом.

Учитель. Обратите внимание на эти экспонаты. Наверное, не многие из вас знают их предназначение. Послушайте рассказ об этих предметах.

Сообщение «Стирка и глажение».

Примерное содержание сообщения.

Для стирки использовали валёк – массивный слегка изогнутый деревянный брусок с ручкой, которым «выбивали» грязную воду при стирке.

Чтобы вещи после стирки не были мятыми, использовалирубель с валиком. На валик наматывали постельное бельё, одежду, а затем прокатывали рубелем – рифлёной с одной стороны доской с ручкой на конце. Так поступали с грубыми тканями.

А для тонких тканей и сложных фасонов применялись утюги. Маленький утюжок нагревался на печке и предназначался для кружев.

А это духовой утюг, топившийся углём. У него откидывающаяся крышка для загрузки угля, по бокам корпуса отверстия – «иллюминаторы» для поддува.

5.Четвёртый пункт посвящен занятиям крестьянки.

Сообщение «Прядение».

Примерное содержание сообщения.

Всю одежду крестьяне делали дома. Как тогда говорили, одежда была домотканной. Льняные нити получали из волокна, содержавшегося в стеблях растения. Стебли льна долго вымачивали в воде. Наружная оболочка сгнивала, а внутреннюю часть стебля вытаскивали на берег, сушили, трепали, - отметая отходы. Мяли и трепали специальными приспособлениями – мялкой и трепалкой.

После этого лён чесали на гребне с редкими и длинными зубьями. Постепенно получали льняную кудель – волокно для прядения нитей. Кудель пристраивали в верхнюю часть прялки.

Прялка состояла из лопасти, к которой привязывали кудель, тонкой ножки и донца, которое ставилось на лавку, и на него садилась пряха. Левой рукой пряха вытягивалапрядиво, а правой вращала веретено, представляющее собой суживающуюся к концам палочку длиной около 30 сантиметров, один конец которой был утолщен. На нее и наматывали крестьянки нити.

Прядение было очень тяжелым занятием.

К весне прядение заканчивалось и крестьянка бралась за ткачество.

6 . Закрепление знаний.
Учитель. Итак, мы познакомились с некоторыми экспонатами нашего музея. А сейчас давайте проверим ваши знания предметов крестьянского быта.

Ученик загадывает загадки.

Блестит, сверкает, по полю гуляет,
Всю траву срезает.
(Коса)
Кто берёт сено тремя зубами?
(Вилы)
Щука – вертуха хвостом вильнула:
Все леса пали, горами стали.
(Коса)
Месяц новец днём на поле блестел,
К ночи на небо слетел.
(Серп)

Домашнее задание (по желанию).Из рассказов родных, дополнительной литературы узнать, какие еще орудия труда применялись в крестьянском доме.

Использованная литература

1. Ратушняк В.Н. Родная Кубань. Книга для чтения.- Краснодар, 2003.

2. Балязин В.Н. Неофициальная история России. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.

3. Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта. - М.: Русское слово, 1998.

Приложение № 3.

Конспект занятия «Сударыня – Масленица»

Занятие кружка № 8

Цель занятия:знакомство с русскими традициями, обычаями праздника «Масленица», как одной из форм организации активного досуга учащихся.

Задачи занятия:

привитие интереса к изучению элементов русской народной культуры;

развитие ловкости, смекалки;

способствовать развитию творческого потенциала учащихся;

оздоровление учащихся.

Форма проведения:игра на местности.

Место проведения: пришкольный участок.

Оборудование: волчатник, веревка, городки, обруч, набор видов варенья, карты, скотч, полоски бумаги (красного и желтого цвета), вопросы викторины, текст частушек, текст стихов судьям, загадки, рисунок солнышка, по 2 блина на каждого ученика, альбомные листы, фломастеры.

Дополнительный инвентарь: чашки, чай, столы для организации чаепития.

Количество судей: 7 человек.

Общие правила игры.Команды двигаются от станции к станции, выполняя определенные задания. У каждой команды имеется рисунок солнышка, которое судьи на каждой станции окрашивают в зависимости от качества работы команды: либо красным лучиком, либо желтым. На финише проводится конкурс солнышек, чье солнышко краснее.

Описание игры.

Ведущий. Добрый день, гости дорогие, жданные, званные и желанные.

Здравствуйте,молодки!

Здравствуйте, лебедки!

Ребята-молодцы,

Веселые удальцы!

Мы рады гостям,

Как добрым вестям!

Добро пожаловать!

Всех примечаем,

Душевно встречаем!

У нас сегодня представленье –

Всем на удивленье!

Приходите без стесненья,

Билетов не надо – предъявляйте хорошее настроенье!

Приходите, разомните кости!

Сегодня Масленица приглашает в гости!

Мы сегодня Масленицу встречаем,

Зиму провожаем,

Весну заклинаем!

Наш праздник посвящен проводам зимы и называется Масленица. Празднование Масленицы сопровождается обрядами, гуляниями, играми, различными забавами. И сегодня мы предлагаем вам перенестись в те далекие времена и принять участие в этом веселом празднике.

Послушайте воспоминание Ивана Шмелёва о масленице: «...С детства осталось во мне чудесное, не похожее ни на что другое, в ярких цветах и позолоте, что весело называлось "масленица". Все были со мною связаны, и я был со всеми связан, от нищего старика на кухне, зашедшего на "убогий блин", до незнакомой тройки, умчавшейся в темноту со звоном. В этом широком слове и теперь для меня жива яркая радость перед грустью, перед постом».

Масленица длилась неделю и поэтому в нашей игре будет 7 станций, которые соответствуют дням недели:

понедельник – встреча Масленицы;

вторник – заигрыш;

среда – лакомка-сладкоежка;

четверг – широкая Масленица;

пятница – тещины вечерки;

суббота – золовкины посиделки;

воскресенье – прощенный день или разгуляй-Масленица.

Ведущий.Для определения порядка старта команд, предлагаю вопросы. Кто первый ответит, тот стартует первым.

Вопросы:

Что встречает Масленица? (весну)

А что провожает? (зиму)

Что является символом Масленицы? (блин)

Команда стартует. Оставшиеся команды получают творческое задание: нарисовать рисунок на тему: масленичные гуляния, приход весны.

Начало путешествия по станциям.

Станция №1. Понедельник «Встреча Масленицы».

Судья. Сейчас вы, красны девицы, и вы, добры молодцы, покажите свою смекалку. Пословицы – это цвет народного ума, это житейская народная мудрость. Пословицы красят речь, делают ее образной. Я пословицу начинаю – вы заканчиваете.

1) Не красна изба углами, а красна (пирогами).

2) Зима без снега – лето (без хлеба).

3) Кто рано встает (тому бог подает).

4) Работать не станешь, ноги с голоду (протянешь).

5) Кто хвалится, тот (с горы свалится).

6) У кого что болит, тот (про то и говорит).

7) Дурная голова (ногам покоя не дает).

8) Что с возу упало (то пропало).

Критерии оценки работы команды: более половины правильных ответов или половина – красный лучик, меньше – желтый.

Станция №2. Вторник «Заигрыш».

Ведущий. Масленица – блиноеда,

Масленица – жироеда,

Масленица - обируха,

Масленица – обмануха,

Обмануха провела, до поста довела.

Дала редьки хвост на Великий пост,

Мы его поели – брюха заболели,

Продолжаем мы программу

Для гостей, для друзей, для всех!

Начинаем панораму удивительных потех!

Во вторник будем мы играть,

Красно солнышко встречать!

Судья объясняет правила игры. Дети делятся на Весну и Зиму. «Зимы» становятся попарно, взявшись за руки и поднимают их над головой. «Весна» становится под руки «Зимы», символизируя тем самым, что Зима борется с Весной, не хочет ей уступить.

Судья начинает игру. Если судья сказал «Весна» - все, кого выбрали «Весной» должны быстро перемещаясь найти себе новую «Зиму». Если судья скажет «Зима», то перемещаются «Зимы», они должны найти себе новую «Весну». При слове «Масленица» все перемешиваются.

В этой игре одной «Весне» не должно хватать домика. Каждый, кому не достается «Зима» (зимнее укрытие), должен будет рассказать поговорку, исполнить частушку, стихотворение или сплясать.

Критерии оценки работы команды: активность, смекалистость, творческие способности.

Станция №3. Среда «Лакомка-сладкоежка».

Судья. Мы блинов давно не ели,

Мы блинчиков захотели,

Да какая ж Масленица

Без блинов горячих,

Без блинов румяных.

Вопрос команде: почему именно блин стал символом солнца, здоровья и силы?

Судья. Масленица-кривошейка,

Встречаем тебя хорошенько,

С блинами, каравайцами,

Да с вареньем!

Вот мы сейчас и проверим, как вы сможете распознать, каким вареньем я вас угощаю?

На тарелочках лежат заранее приготовленные блины, которые принесла команда. На каждый блин судья кладет разные сорта варенья. Задача участникам: определить, из каких ягод сварено варенье?

Критерии оценки работы команды: больше половины правильных ответов – красный лучик.

Станция №4.Четверг «Широкая Масленица».

Судья. Есть у нас одна затея для самых ловких и умелых. Все готово здесь сейчас для забавы, эта народная игра годится на все времена, но особенно она хороша для зимы – от нее и на морозе жарко!

Игра «Сковородка». Участники команды становятся в круг и берутся за руки (человек 10-12). У самых ног чертится круг (с помощью чернил, волчатника) – «сковородка». Все идут, взявшись за руки вокруг «сковородки». По сигналу судьи участники останавливаются и начинают тянуть своих соседей справа и слева на сковороду, а сами упираются ногами. Кто наступил на сковородку, тот испекся (выбывает). Игра повторяется до тех пор, пока останется 1 или 2 участника.

Правило 1. Начинать тянуть на сковороду можно только после сигнала судьи.

Правило 2. Отпустившие руку соседа считаются «испекшимися».

Критерии оценки работы команды: активность (в любом случае выдается красный лучик).

Станция №5. Пятница «Тещины вечеринки».

Судья. Пятый день уж наступает, а народ не убывает!

К теще на блины идем и друзей с собой ведем!

В пятницу теща зятя в гости ждала,

Теща для зятя пироги пекла.

Зять на двор – пироги на стол.

Думала теща – семерым пирог не съесть,

А зятюшка сел – да и с присеста съел.

А сейчас чтоб «умаслить тещу», предлагаю отгадать загадки.

Конкурс загадок. Участники должны отвечать хором.

Бродит одиноко огненное око,

Всюду, где бывает – взглядом согревает.

(солнце)

Никто его не видит, а всякий его слышит,

Без крыльев оно, а лежит, без языка, а говорит.

(эхо)

Годовой кусточек каждый день роняет листочек,

Год пройдет – весь лист отпадет.

(календарь)

Сильнее солнца, слабее ветра,

Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет.

(туча)

Дождь идет, я тут как тут,

Многие меня здесь ждут,

Лягушата и ребята,

Голуби и поросята.

Я на зеркало похожа

И на озеро чуть-чуть,

Ну, а вам не захотелось

Ко мне в гости заглянуть?

(лужа)

Бьют Ермилку, что есть силы по затылку,

А он не плачет, только ножку прячет.

(гвоздь)

Заря-зареница, красная девица,

Тропку выпускает, росу расстилает.

Едет стороной, с сохой, бороной, с ключевой водой.

(весна)

Задание. Надо пролезть через «тещину юбку» - обруч с нашитой на него материей.

Критерии оценки работы команды: 3 и более правильных ответа – красный лучик. Ответ засчитывается, если он сказан громко и хором.

Станция № 6. Суббота «Золовкины посиделки».

Судья. А в субботу не безделки –

Золовкины посиделки.

Походил уже по свету,

Лучше русской песни нет!

Где песня поется – там весело живется.

Конкурс частушек. Участники садятся на корточки, образуя круг. По очереди в круг выходят мальчики и девочки и поют частушки-пересмешки. При этом остальные участники хлопают в ладоши.

Мальчик: Светит месяц и луна,

Девки любят плясуна.

За хорошим плясуном

Девки ходят табуном.

Девочка: Едет милый по базару,

Едет, улыбается,

Оказалось, зубы вставил –

Рот не закрывается.

Мальчик: Моя милка хороша –

Рукодельницей была:

В решето коров доила,

Кочережкой пол мела.

Девочка: Как на масленой неделе

Из трубы блины летели.

Красно солнышко блины –

По аршину ширины.

Мальчик: Мне не надо пуд гороху,

А одну горошину,

Мне не надо девок много,

А одну хорошую.

Девочка: Я умею блины стряпать,

От безделья не грущу,

Приходите ко мне в гости –

Всех блинами угощу!

Мальчик: Мы девчонок уважаем,

Можем смело вам сказать,

Очень трудные задачи

Будем мы за них решать.

Девочка: За столом собрались гости,

Все довольны, все сидят,

А хозяева трясутся:

Неужели все съедят?

Критерии оценки работы команды: качество исполнения частушек, артистизм.

Станция № 7. Воскресенье «Проводы Масленицы».

Судья. В воскресенье с Масленицей прощаемся,

В воскресенье слезами умываемся.

Мы катились с горы от зари до зари,

А сегодня в воскресенье наше кончится веселье.

На прощанье поиграем, повеселимся.

Игра 1. «Перетягивание каната».

Игра 2. «Городки». Сбивают построенные из деревянных брусочков фигурки.

Игра 3. «Маятник». Участники должны залезть по веревке и позвонить в колокольчик или дотронуться до шарика.

Критерии оценки работы команды: активное участие – дается красный лучик.

После финиша команд подводятся итоги творческого конкурса – конкурса рисунков.

В этой игре не определяют как такового победителя – отмечают и поощряют всех участников, особо выделяя тех, у кого солнышко краснее.

Заканчивать праздник чаепитием. Для этого дети заранее из дома приносят блины. Перед чаепитием – общее построение.

Ведущий. Итак, подходит к концу наш праздник.

Прощай, Масленица! Прощай, красная!

Масленица прощай, а на тот год опять приезжай!

Использованная литература

Шин С.А. Лучшие сценарии школьных праздников для учащихся 1-11 классов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

Приложение № 4.

Конспект занятия

«Посиделки в русской горнице»

Занятие кружка № 9

Задачи занятия:

развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей школьников;

сплочение коллектива;

активизация культурного досуга школьников;

воспитание духовно – нравственных качеств личности школьника;

привитие интереса и любви к российской истории и народным традициям.

Оборудование занятия:

- предметы декорации, напоминающие убранство избы, атрибуты крестьянского быта, народные костюмы;

- березка;

- мультимедийный проектор, музыкальные фонозаписи;

- наградной материал (баранки, бублики, грамоты подписать).

Ход занятия

1. Вступительная часть.

Учитель.Здравствуйте гости дорогие, у нас в гостях на посиделках 6- 8 класс (входит хозяйка и помощницы в русских народных костюмах, ученики 9 класса помогают учителю в проведении занятия).

Хозяйка. Здравствуйте, гости дорогие!

1 девочка. Веселья вам да радости!

2 девочка. Давно вас ждем – поджидаем, праздник не начинаем.

Хозяйка. Поудобнее садитесь,

И с мыслями соберитесь,

Приглашает вас фольклор

На старинный русский двор!

1 девочка. В старину он вас отправит

Вспомнить многое заставит.

Поговорки, прибаутки,

Сказки разные и шутки.

2 девочка. И гостей и всех ребят

Приглашаем на обряд.

Как давненько наши предки

Собирали посиделки.

В посиделках участвуют команды: 6 класс - «Берендеи», 7 класс- «Скоморохи», 8 класс- «Сказочники».

Условия конкурса. В старину на Руси

Раздавали калачи.

Вы старайтесь, отвечайте,

И пряники получайте.

За каждый правильный ответ команда получает сладкий пряник.

Хозяйка. Если все готовы - отправляемся в увлекательное путешествие с конкурсами, песнями, хороводами по волшебной стране «Устное народное творчество».

Мультимедийная поддержка. Слайд №1. Гусляры.

Хозяйка. Путешествие начинается. Ребята, поможет нам путешествовать по удивительной стране – русская матрешка.

Вы знаете, что фольклор включает в себя разнообразие жанров. Мы сегодня совершим путешествие по нескольким из них.

2. Первая станция путешествия. Беру первую матрешку - жанр народного творчества «Пословицы».

Мультимедийная поддержка. Слайд № 2. Пословицы.

1 девочка. Пословицы недаром молвятся,

Без них прожить никак нельзя!

И наша речь красна пословицей

Давайте вспомним их, друзья.

Конкурс «Собери пословицу».

Начало пословицы есть, надо найти конец. Каждой команде вручается конверт с пословицами. (Помощницы вручают конверт с пословицами.)

1 команда: «Делу время,… (потехе час)».

«Без труда не вытащишь …(и рыбку из пруда)».

Хозяйка. Ребята, о чем эти пословицы? (о труде)

2 команда: «Не имей сто рублей, …(а имей сто друзей)».

«Нет друга – ищи, …(нашел – береги)».

Хозяйка. О чем эти пословицы? (о дружбе)

3 команда: «Ученье - свет, … (а неученье – тьма)».

«Повторенье – (мать ученья)».

Хозяйка. О чем эти пословицы? (об учебе)

Молодцы! С этим конкурсом вы справились. Но впереди нас ждет еще много интересного.

3. Вторая станция путешествия. Беру следующую матрешку. Это загадки!

Мультимедийная поддержка. Слайд № 3. Загадки.

Помощница: Мешкать нечего, пора!

Продолжается игра.

Второй конкурс начинаем

И в загадки приглашаем.

Хозяйка. Не забывайте, за каждый правильный ответ – сладкий пряник. Загадки наши не сложны – это предметы, которые были в каждой избе на Руси.

1команда: В избе – изба, на избе – труба.

Зашумело в избе, загудело в избе,

Видит пламя народ,

А тушить не идет. (печь)

2 команда: Стоит бычок,

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит. (самовар)

3 команда: Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пушистый и душистый,

Он и черен, он и белый,

А бывает подгорелый. (хлеб)

А сейчас «Заморочки из бочки». Моя помощница читает вопрос, а на экране вы выбираете вариант ответа.

Мультимедийная поддержка. Слайд № 4-6. Предметы - отгадки.

1 команда: Как называется предмет, которым мешают дрова в печке?

Три варианта ответа: веник, кочерга, полено. (кочерга)

2 команда: Как называлась на Руси обувь, сплетенная из коры деревьев?

Три варианта ответа: сапоги, валенки, лапти. (лапти)

3 команда: Веду я внучка по всем комнатам за ручку?

Три варианта ответа: утюг, пылесос, веник. (веник)

Хозяйка. Молодцы! И с этим конкурсом вы справились.

4. Третья станция путешествия. Наше путешествие продолжается. Открываем матрешку и попадаем в былины.

Мультимедийная поддержка. Слайд № 7-9. Былины.

1 команда. Назовите трех русских богатырей? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

2 команда. С каким богатырем был бой у Соловья – разбойника?

(Илья Муромец)

3 команда: Какой былинный герой победил Змея – Горыныча? (Добрыня Никитич)

5.Четвёртая станция путешествия.

Ведущая.Умницы! Путешествие продолжается. Следующая матрешка – песни.

Мультимедийная поддержка. Слайд № 10. Русские народные песни

Всегда на Руси любили петь песни, водить хороводы. Предлагаю сейчас тоже водить хоровод и спеть известную вам песню «Во поле березка стояла». Эту песню можно инсценировать: хоровод будем водить около русской березки. Кто будет Иваном и играть на балалайке? Рядом Аленушка будет махать платочком. Кто превратится в Алёнушку?

Не сидите, не скучайте

В хоровод быстрей вставайте.

Встанем в круг и поведем хоровод. (Исполняется песня «Во поле березка стояла».)

6. Пятая станция путешествия.

Ведущая. Продолжаем наше путешествие. Открываем матрешку и попадаем в страну сказок.

Мультимедийная поддержка. Слайд № 10. Гусляры.

Уверена, что сказки вы любите все. А хорошо ли вы их знаете?

Предлагаю конкурс «По страницам сказок».

Мультимедийная поддержка. Слайды №№ 11 – 13. Фрагменты сказок для каждой команды.

Задание 1: По фрагменту сказки постарайтесь узнать ее и сказать, как она называется.

«Аленушка и братец Иванушка», «Царевна – лягушка», «Гуси – лебеди».

Задание 2:

1 команда: Кто из героев русской сказки просил: «Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь». Щука. Сказка «По щучьему веленью».

2 команда: Кто так говорил: «Давай делить: тебе вершки, а мне корешки»? Мужик. Сказка «Мужик и медведь».

3 команда: Чья это песенка «Битый небитого везет! Битый небитого везет!» Лиса. Сказка «Лисичка – сестричка и волк».

Задание 3: На ком или на чем совершили путешествие герои сказок?

1команда: Емеля к царю? На печи. Сказка «По щучьему веленью».

2 команда: Иван – царевич за Жар – птицей? На волке. Сказка «Иван – царевич и серый волк».

3 команда: Баба – Яга по воздуху? На ступе.

Ведущая. Молодцы! Вы хорошо справились с этим конкурсом.

Страницы любимых сказок закрываются.

7. Шестая станция путешествия.

Мультимедийная поддержка. Слайд № 14. Танец.

Ведущая. И у нас осталась последняя матрешка. Открываем ее. Еще один жанр народного творчества – танец. К нам на посиделки приехали гости, которые исполнят русский народный танец «Подпляска». (Исполняется народный танец - 5 класс)

Ведущая.Ну, вот и все, ребята, наше путешествие по стране «Устное народное творчество» подходит к концу. Так по каким же жанрам «Устного народного творчества» мы путешествовали? (Пословицы, загадки, былины, песни, сказки, танцы).

Надеюсь, что знания, полученные в путешествии, помогут вам быть культурными и добрыми с людьми.

8. Итог.Подведем итоги путешествия и посмотрим, как справилась каждая команда с конкурсами. (Подсчет пряников)

Мультимедийная поддержка. Слайд № 15. Салют.

В старину на Руси победителей одаривали калачами да баранками. Мы тоже будем придерживаться этой традиции. Команде – победителю – вязанка баранок.

Но и остальные команды получают грамоты.

Хозяйка:Жаль, друзья, мне расставаться,

Всем «спасибо» говорю.

Путь счастливый вам, ребята,

До свидания!

До новых встреч!

Мультимедийная поддержка. Слайд № 16. Ставни закрываются.

Использованная литература

1.Юхняк Р.П., Ожеред Н.Ю. Организация воспитательной работы. – Краснодар, 2000.

2. Кочетов Н.С. Нестандартные уроки в школе.- Волгоград, 1997.

Приложение № 5.

Дни именин

Январь: 1- Григорий, Илья, Тимофей; 2- Даниил, Иван, Игнат; 3- Пётр, Ульяна; 4-Анастасия; 5- Феоктист; 6- Евгения, Клавдия, Николай; 8- Ефим, Константин; 9- Стефан (Степан), Фёдор; 10-Агафия, Игнат, Никонор; 11-Иван, Марк; 12- Анисия, Макар; 13- Милания; 14-Василий; 15-Серафим, Ульяна; 16-Гордей; 17- Афанасий, Феоктист; 18-Аполлинария, Григорий; 20-Иван; 21-Антон, Георгий (Егор, Юрий), Григорий, Емельян, Юлиан; 22- Пётр, Филипп; 23- Макар, Павел; 24- Михаил, Феодосий; 25- Пётр, Савва, Татьяна; 26- Елизар, Яков; 27- Адам, Нина; 28- Гаврил, Иван, Павел; 29- Максим, Пётр; 30- Антон; 31- Афанасий, Кирилл.

Февраль:1- Макар, Савва, Фёдор; 2- Ефим, Инна, Римма; 3- Агния, Валериан, Евгений, Максим; 4- Макар, Тимофей; 5- Геннадий, Климент; 6- Герасим, Иван, Ксения (Аксинья); 7- Александр, Виталий, Григорий, Моисей, Феликс, Филипп; 8- Аркадий, Иван, Иосиф, Мария, Семен, Федор; 9- Иван; 10- Ефим, Исаак, Феодосий; 11- Герасим, Игнат, Лаврентий, Роман, Юлиан, Яков; 12- Василий, Григорий, Иван, Ипполит; 13- Виктор, Иван, Никита; 14- Петр, Трофим; 16- Адриан, Анна, Влас, Николай, Роман, Семен; 17- Кирилл, Николай, Юрий (Георгий); 18-Агафия, Макар, Феодосий; 19- Максим, Мария, Марфа, Христина, Юлиан; 20- Лука; 21- Захар, Савва, Федор; 22- Геннадий, Иннокентий, Никифор, Панкрат; 23- Анна, Валентина, Понгин, Павла (Полина), Порфирий, Прохор; 24- Влас, Всеволод, Гавриил, Дмитрий; 25- Алексей, Антон, Евгений, Мария; 26- Зоя, Светлана, Семен, Стефан (Степан); 27- Исаакий, Кирилл, Константин, Михаил, Федор; 28- Евфросиния, Онисим.

Март: 1- Даниил, Илья, Павел, Порфирий, Самуил, Юлиан; 2- Мариамна, Федор;3- Кузьма, Лев; 4- Архип, Евгений, Макар, Максим, Федот (Богдан); 5- Корнилий, Лев; 6- Георгий (Егор, Юрий), Тимофей; 7- Афанасий; 8- Александр, Поликарп; 9- Иван; 10- Тарас; 11- Порфирий, Севастьян; 12- Прокопий; 13- Василий, Кира, Марина, Нестор, Николай; 14- Антонина, Евдокия; 15- Арсений, Федот (Богдан); 17- Василий, Вячеслав, Герасим, Григорий, Даниил, Павел, Ульяна, Яков; 18- Адриан, Давид, Ираида, Константин, Федор; 19- Аркадий; 20- Василий, Евгений, Емельян, Ефрем, Капитон, Павел; 21- Афанасий, Лазарь; 23- Анастасия, Василиса, Виктор, Галина, Кондрат, Леонид, Павел, Ника; 24- Ефим, Софрон; 25- Григорий, Семен; 26- Александр, Никифор, Терентий, Христина; 27- Венедикт, Михаил. Ростислав; 28- Александр, Денис; 30- Алексей, Макар; 31- Кирилл, Трофим.

Апрель:1- Дарья, Иннокентий; 2- Александра, Виктор, Иван, Клавдия, Матрена, Прасковья, Светлана, Сергей, Ульяна; 3- Кирилл, Яков; 4- Василий, Исаакий; 5- Лидия, Никон; 6- Артем, Захар, Петр, Стефан (Степан), Яков; 7- Тихон; 8- Алла, Анна, Василий, Гавриил, Лариса; 9- Иван, Матрена; 10- Илларион, Стефан(Степан); 11- Иван, Кирилл, Марк; 12- Иван, Софрон; 13- Иннокентий; 14- Ефим, Мария; 15- Поликарп;16- Никита; 17- Георгий (Егор, Юрий), Иосиф; 18- Марк, Платон, Семена; 19- Мефодий; 20- Акулина, Георгий (Егор, Юрий); 21- Нифонт, Радион; 22- Вадим; 23- Александр, Максим, Терентий, Федор; 24- Антип, Иван, Яков; 25- Василий, Давид, Иван, Исаак; 27- Антон, Иван, Мартин; 28- Анастасия, Аристарх, Василиса, Трофим; 29- Василиса, Ирина, Галина, Леонид, Ника; 30- Адриан, Александр, Семен.

Май: 1- Виктор, Иван, Кузьма; 2- Георгий, Иван, Никифор, Трифон; 3- Александр, Григорий, Федор; 4- Денис, Исаакий, Кондрат, Федор; 5- Виталий, Всеволод, Гавриил, Клемент, Лука, Федор; 6- Александра, Анатолий, Георгий (Егор, Юрий); 7- Алексей, Валентин, Елизавета, Савва; 8- Марк; 9- Василий, Глафира, Стефан (Степан); 10- Семен, Стефан; 11- Виталий, Кирилл, Максим; 12- Артем, Василий, Федот (Богдан), Иван; 13- Василий, Игнат, Максим, Никита, Яков; 14- Ефим, Игнат, Макар, Тамара; 15- Афанасий, Борис, Глеб, Давид, Зоя, Роман; 16- Мавра, Петр, Тимофей, Феодосий; 17- Никита, Кирилл, Климент, Пелагея; 18- Ирина, Яков; 19- Денис; 20- Нил; 21- Арсений, Иван, Пимин; 22- Николай; 3- Таисия; 24- Иосиф, Кирилл, Мефодий; 25- Герман, Денис; 26- Александр, Григорий, Гликерия, Ефим, Макар, Ирина; 27- Леонтий, Максим, Никита; 28 - Дмитрий,Пахом; 29- Георгий, Ефрем, Касьян, Лаврентий, Модест, Муза, Федор; 30- Евдокия, Ефросиния, Стефан; 31- Александра, Андрей, Денис, Клавдия, Матрена, Павел, Фаина, Федот, Юлия.

Июнь: 1- Дмитрий, Иван, Игнат, Корнелий, Сергей; 2- Александр, Алексей, Тимфей; 3- Елена, Константин, Михаил, Федор; 4- Владимир; 5- Ефросиния. Леонтий, Михаил; 6- Никита, Семен; 7- Иван; 8- Георгий (Егор, Юрий), Елена, Иван, Карп, Макар; 9- Иван, Нил; 10- Игнат, Никита; 11- Иван; 12- Исаакий; 13- Валариан, Денис, Устин; 15- Иван, Никифор, Ульяна; 16- Денис, Дмитрий, Лукьян, Павел, Павла (Полина), Юлиан; 17- Мария, Марфа, Митрофан, Северин; 18 - Игорь, Константин, Леонид, Федор; 19- Висарион, Илларион, Сусанна; 20-Валерия, Калерия, Лукиана, Мария, Федот(Богдан); 21- Василий, Константин, Федор; 22- Александр, Кирилл, Марфа, Мария; 23- Александр, Антонина, Василий, Иван, Тимофей; 24- Ефрем; 25- Андрей, Анна, Арсений, Иван, Петр, Стефан( Степан); 26- Акулина, Анна, Антонина, Иван, Савва; 27- Георгий( Егор, Юрий), Елисей, Мефодий, Мстислав; 28- Григорий, Ефрем, Касьян, Лазарь, Модест, Федор; 29- Тихон; 30- Измаил, Мануил.

Июль: 1- Леонтий; 2- Иван; 3- Глеб, Гурий, Инна, Мефодий, Римма; 4- Терентий, Юлиан, Юлий; 5- Галактион, Ульяна; 6- Агриппина (Аграфена), Артем, Герман, Изяслав, Святослав; 7- Антон, Иван, Яков; 8- Давид, Ефросиния, Петр; 9- Давид, Денис, Иван, Тихон; 10- Георгий ( Егор, Юрий ), Иоанна, Самсон; 11- Герман, Иван, Сергей; 12- Павел, Петр; 13- Петр, Софрон; 14- Ангелина, Демьян, Кузьма, Никодим; 16- Анатолий, Василий, Демид, Иван, Константин, Филипп; 17- Андрей, Ефим, Марфа; 18- Анна, Афанасий, Кирилл, Сергей; 19- Антон, Валентин, Василий, Иннокентий, Лукия, Марфа, Ульяна; 20- Герман, Евдокия, Ефросиния; 21- Прокопий; 22- Александр, Кирилл, Панкрат, Федор; 23- Антон; 24- Елена, Ольга; 25- Арсений, Иван, Мария, Михаил, Прокл, Федор; 26- Гавриил, Стефан ( Степан ), Юлиан; 27- Стефан ( Степан ); 28- Василий, Владимир; 29- Алевтина, Афиноген, Валентина, Павел, Юлия; 30- Маргарита, Марина; 31- Емельян, Иван.

Август: 1- Роман, Серафим; 2- Афанасий, Илья; 3- Иван, Семен; 4- Корнилий, Мария; 5- Трофим; 6- Борис, Глеб, Давид, Поликарп, Роман, Христина; 7- Анна, Макар, Олимпиада; 8- Ермолай, Моисей, Прасковья; 9- Анфиса, Герман, Климент, Наум, Николай, Савва; 10- Никанор, Прохор; 11- Константин, Кузьма, Михаил, Серафима; 12- Валентин, Герман, Иван, Максим; 13- Евдоким; 14- Алим, Гурий, Елизар; 15- Василий, Никодим, Стефан (Степан ); 16- Антон, Исаакий,, Кузьма; 17- Денис, Евдокия, Иван, Константин, Максимилиан; 18- Нонна; 20- Митрофан, Пимен; 21- Григорий, Емельян, Леонид, Мирон; 22- Алексей, Антон, Дмитрий, Иван, Леонтий, Мария, Петр, Юлиан, Яков; 23- Лаврентий, Роман; 24- Александр, Василий, Максим, Сусанна, Федор; 25- Александр, Капитон; 26- Ипполит, Конокордия, Максим, Тихон; 27- Аркадий, Феодосий; 29- Демид; 30- Мирон, Павел, Ульяна; 31- Денис, Емельян, Иван, Илларион, Лавр, Флор.

Сентябрь:1- Андрей, Тимофей; 2- Самуил; 3- Васса; 4- Афанасий; 6- Арсений, Георгий; 8- Наталия; 9- Анфиса, Пимен; 10- Анна, Моисей, Савва; 11- Иван; 12- Александр, Даниил, Иван, Павел; 13- Геннадий, Киприан ( Куприян ); 14- Марфа, Семен; 15- Антон, иван, Руфина, Федот ( Богдан ), Феодосий; 16- Василиса, Домна, Ефим, Иван, Петр, Феоктист; 17- Афанасий, Моисей, Федор, Юлиан; 18- Вивея, Глеб, Давид, Елизавета, Захар, Максим, Раиса, Федор; 19- Архип, Давид, Кирилл, Макар, Михаил; 20- Иван, Макар; 22- Аким, Анна, Иосиф, Никита, Феодосий; 23- Андрей, Климент, Павел, Петр, Пульхерия; 24- Герман, Лмитрий, Ия, Сергей; 25- Семен, Федор, Юлиан; 26- Валериан, Илья, Корнилий, Леонтий, Лукьян, Петр, Юлиан; 27- Иван; 28- Максим, Никита, Порфирий, Стефан (Степан ), Федот ( Богдан ); 29- Виктор, Киприан ( Куприян ), Людмила; 30- Вера, Любовь, Надежда, Софья.

Октябрь:1- Ариадна, Ирина, Софья; 2- Давид, Игорь, Константин, Трофим, Федор; 3- Михаил, Олег, Федор; 4- Андрей, Даниил. Дмитрий, Иосиф, Кондрат; 5- Макар, Петр, Федор; 6- Андрей, Иван, Иннокентий, Ираида, Петр, Поликсения; 7- Владислав, Галактион, Никандр; 8- Герман, Ефросиния, Сергей; 9- Ефрем, Иван, Тихон; 10- Аристарх, Игнат, Марк; 11- Александр, Вячеслав, Марк, Родион, Харитон; 13- Григорий, Михаил; 14- Михаил, Роман, Савва; 15- Андрей, Анна, Давид, Касьян, Киприан (Куприян), Устиния, Феоктист; 16- Денис, Иван; 17- Вероника, Виринея, Владимир, Гурий, Ерофей, Павел, Петр; 18- Алексей, Григорий, Денис, Матвей, Петр, Филипп; 20- Пелагея, Сергей, Юлиан; 21- Пелагея, Таисия, Трифон; 22- Авраам (Абрам), Максим, Петр, Яков; 23- Андрей; 24- Зинаида, Филипп; 25- Кузьма, Мартин, Пров; 26- Вениамин, Карп, Никита; 27- Назар, Николай, Прасковья; 28- Ефим, Иван, Лукьян; 29- Лонгин; 30- Андрей, Антон, Демьян, Кузьма, Лазарь, Леонтий; 31- Иосиф, Лука, Юлиан.

Ноябрь:1- Иван, Клеопатра; 2- Артем; 3- Илларион, Яков; 4- Александр, Анна, Гликерия (Лукерья), Елизавета, Ираклий; 5- Игнат, Яков; 6- Афанасий; 8- Афанасий, Дмитрий; 9- Андрей, Капитолина, Марк, Нестор; 10- Арсений, Дмитрий, Иван, Максим, Неонила, Прасковья, Стефан (Степан), Терентий; 11- Анастасия, Анна, Мария; 12- Анастасия, Артем, Зиновий, Марк; 13- Мавра, Никодим, Спиридон; 14- Демьян, Иван, Кузьма, Ульяна, Яков; 16- Георгий (Егор, Юрий), Иосиф; 17- Никандр; 18- Галактион, Григорий; 19- Александра, Герман, Ефросиния, Клавдия, Лука, Матрена, Павел; 20- Кирилл, Лазарь, Федот (Богдан); 21- Гавриил, Михаил, Рафаил; 22- Александр, Антон, Иван, Матрена, Порфирий; 23- Орест, Родион, Эраст; 24- Викентий, Виктор, Максим, Степанида, Федор; 25- Иван, Нил; 26- Герман, Иван, Никифор; 27- Григорий, Филипп; 28- Гурий, Дмитрий; 29- Матвей; 30- Григорий, Лазарь, Никон.

Декабрь:1- Платон, Роман; 2- Адриан; 3- Анатолий, Анна, Григорий, Иван, Иосиф, Исаакий, Прокл; 5- Архип, Валериан, Максим, Михаил, Петр, Прокопий, Цецилия, Ярополк; 6- Александр, Алексей, Григорий, Макар, Митрофан; 7- Августа, Екатерина, Порфирий; 8- Климент, Петр; 9- Георгий (Егор, Юрий), Иннокентий, Яков; 10- Всеволод, Гавриил, Роман, Яков; 11- Василий, Григорий, Иван, Стефан (Степан), Федор; 13- Андрей; 14- Наум; 15- Андрей, Афанасий, Иван, Соломон, Стефан (Степан); 16- Савва; 17- Варвара, Иван, Ульяна, 18- Гурий, Савва; 19- Николай; 20- Антон, Иван, Нил, Павел; 21- Анфиса, Кирилл; 22- Анна, Софрон; 23- Ангелина, Иван, Стефан (Степан), 24- Даниил, Лука, Никон; 25- Александр, Спиридон; 26- Аркадий, Арсений, Евгений, Лукия, Орест; 27- Фирс; 28- Стефан (Степан), Трифон; 30- Даниил; 31- Зоя, Михаил, Модест, Севастьян, Семен.

Приложение № 6.

Тестирование «Жизнь и быт русской деревни»

Задание 1. Выберите тему проекта, над которой вы будете работать:

a) ролевой проект “Посиделки”;

б) информационный проект “Какова еда да питьё, таково и житьё”;

в) творческий проект “Играть играй, да дело знай”.

Попытайтесь аргументировать свой выбор ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Ознакомьтесь с алгоритмом работы над проектом и старайтесь следовать ему.

1. Выбор проблемы, обоснование практической значимости её результата.

2. Определение цели и поэтапных задач.

3. Определение масштабов работы, средств и лидеров достижения цели, предполагаемые сложности, сроки, разделение всей работы на этапы.

4. Распределение обязанностей членов команды на каждом из этапов проекта при всеобщем равноправии участников.

5. Защита проекта.

Задание 3: Какие работы выполняли русские крестьяне в поле? Когда?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4: Какие орудия труда использовали крестьяне? Сделайте подписи к рисункам. Объясните, как пользоваться этими орудиями.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5: Отгадайте загадки о крестьянском труде.

*По полю лопочет, *Чёрная корова

В болото не хочет. Всё поле перепорола

(_________) (_____________)

*Временем рассеиваю, *На поле ногайском,

Временем собираю; На рубеже татарском

Сам сыт бываю Лежат люди побиты,

И других кормлю. У них головы обриты

(________) (______________)

*Баба-Яга, *Зубы точу-

Вилами нога, Есть хочу;

Весь мир кормит - Песку хвачу-

Сама голодна. Зубы наточу.

(________) (_______________)

Задание 6: Подберите пословицы, поговорки, прибаутки о хлебе. Чем можно объяснить их широкое распространение в крестьянской среде?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание7: Заполните кроссворд и объясните значение выделенного слова.

1. Орудие труда, с помощью которого убирали высокую и пустую рожь.

2. Цеп.

3. Изогнутая коса на коротком черенке.

4. Раздавленные колосья.

5. Большая площадка, на которой молотили зерно.

6.Место для хранения зерна.

Задание 8. Отгадайте загадки о русском доме и его внутреннем убранстве.

*Одна коптится, *Ниже верху,

Другая топчется. Выше печи,

(___________) Греет плечи

(____________)

*По сеням и так и сяк, *Четыре ноги, да не дверь,

А в избу – никак. Душа и тело, да не человек,

(_____________) Есть перья, да не птица.

(____________)

*Сквозь потолок *Чего из избы не выгонишь?

Мужик бабу проволок (____________)

(_____________)

Задание 9. Нарисуйте предметы крестьянской утвари:

А) печную утварь; б) кухонную утварь; в) мебель; г) инструменты для работы.

Задание 10. Перед вами изображение русской избы. Надпишите название её частей и способы соединения брёвен.

Задание 11. Найдите буквы с одинаковыми значками и, составив из них слова, вы прочтёте русскую пословицу.

Задание 12. Разгадайте криптограмму и вы прочтёте крестьянскую поговорку.

Задание 13. Перед вами меню XV-XVI в.в.:

хлеб пшеничный;

щи с грибами;

пюре картофельное;

чай с сахаром.

Чего не могло быть на русском столе в то время? Почему?

Задание 14. Представьте, что вы оказались в доме русского крестьянина. Что вас удивило?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 15. Отгадайте загадки о русской еде и питье:

*Меня одну не едят, *Бежали овцы

А без меня мало едят. По калиновому мосту,

(__________) Увидали зорю –

Покупались в воду.

(______________)

*Что на сковороду наливают

Да вчетверо сгибают?

(_________)

Задание 16. Объясните смысл следующих крылатых выражений: “Подоплёка дела”, “Не всякое лыко в строку”, “Не мытьём, так катаньем”, “Попасть впросак”:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 17. Приведите в соответствии начало и окончание пословиц и поговорок, связанных с женским рукоделием:

а)”Не учи безделью… а)… после не распорешь”

б) ”Не знаешь шить золотом… б)… а мы в холсту – по тому же мосту

в) ”Кроить не шить… в)… учи рукоделью”.

г) ”Кто в калеке, кто в парче… г)… так быть молотом”.

Задание 18. Рассмотрите изображение русского национального костюма и назовите его основные элементы.

Задание 19. Перед вами отрывки из календарных русских песен. В какие праздники могли исполнять такие песни?

1.Коляда, коляда! 2.Ой, овсень,ой коляда!

Ты подай пирога, - Дома ли хозяин?

Или хлеба ломтину, - Его дома нету,

Или денег полтину, Он уехал в поле

Или курочку с хохлом, Пшеницу сеять.

Петушка с гребешком! - Сейся пшеница,

Или сена клок, Колос колосистый,

Или вилы в бок. Колос колосистый

(__________) Зерно зернисто!

(________________)

3.На поляне, на лугу 4.Весна, весна красная,

Гнулася берёзонька. Приди, весна, с радостью,

Завивали девушки, С радостью, с радостью,

Лентой украшали, С великого милостью:

Берёзку прославляли: Со льном высоким,

-Белая берёзонька, С корнем глубоким,

Ходи с нами гулять. С хлебами обильными.

(_______________)

(______________)

Задание 20. Выберите правильный ответ:

1. Русский писательXIX в., отразивший в своём творчестве быт и нравы русской деревни:

а) Г.И.Успенский;

б) Ф.М.Достоевский;

в) Л.Н.Толстой.

2. В какой день героиня русской народной сказки “Снегурочка” превратилась в облако?

а) в Ильин день;

б) в Иванов день;

в) в Троицын день.

3. На какой праздник приходился обряд колядования?

а) на Святки;

б) на Пасху;

в) на Троицын день.

4. В какой религиозный праздник в русской деревне устраивалось сжигание чучела и взятие снежного городка?

а) на Крещение;

б) на Рождество;

в) на Масленицу.

5. В какой религиозный праздник русские женщины, в нарушение православной веры, устраивали гадания?

а) в Ильин день;

б) на Пасху;

в) на Рождество.

6.Что символизировали хороводы, которые водили на праздник деревенские девушки?

а) жизнь;

б) хлеб;

в) весну.

Задание 21. Почему крестьяне воздерживались давать своим детям имена Ильи, Николая, Марии?__________________________________________________ ________________________________________________________________________

Задание 22. Церковь создала святцы, расписав по дням года имена христианских святых. Крестьяне наблюдали за природой и выводы из этих наблюдений передавали потомкам в виде примет и пословиц. Они стали своего рода директивами для крестьян, особенно молодых, начинающих хозяйствовать самостоятельно, или не очень приметливых. Запишите пословицы и поговорки, связанные с сегодняшним днём, а также биографические сюжеты святых, имеющих отношение к этой дате.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение № 7.

Викторина об именах

1. Как определить день своего Ангела (день именин)? Каждое имя, как правило, отмечено несколькими датами – это дни прославления святых, носящих данное имя. Необходимо выбрать одну именную дату, которая либо совпадает с днем вашего рождения, либо следует за ним и более приближается к нему (то есть день наречения имени должен следовать после дня физического рождения). Чаще всего выбирали имя от дня рождения до дня крещения, которое совершали в первый выходной после рождения, а это было не позднее восьмого дня.

2. Чем отличается день рождения от дня именин? День рождения – это день физического рождение человека, а день именин – это день наречения его именем, день памяти святого под этим именем.

3. Праздновался ли на Руси день рождения? На Руси праздновался только день именин.

4. Может ли у человека быть несколько дней Ангелов? Нет, у человека только один день Ангела и то, если он назван по святцам. Если же человек назван не по святцам, то у него совсем нет Ангела – хранителя по православию.

5. Какое имя более других имеет дней ангелов?Иван.

6. Какое имя давали болезненному ребенку? В старину при рождении особенно болезненного ребенка бегали за ворота и спрашивали имя первого встречного или встречную, смотря по полу новорожденного. Имя встречного давали новорожденному, веря, что ребенок от этого будет счастливее.

7. Как называли ребенка до крещения? Богдан. Бог + дан. Богом данный.

8. Какими словами встречали родители кумовьев с церкви после крестин? Каким именем нарекли крестника?

9. Когда давали имя новорожденному? Раньше давали имя новорожденному в церкви при крещении. Старались, чтобы именины справлялись недалеко от дня рождения.

10. Какое имя давали при крещении? Имя ребенку чаще давал священник при крещении, выбирал имя святого, чей день памяти отмечался в этот день.

11. Почему дается имя святого? Святое имя есть первая и самая главная собственность младенца и дается затем, чтобы он, приходя в сознание, изучил жизнь святого, подражал его добродетелям, призывал его в ежедневных молитвах, а святой был бы ему небесным покровителем и ходатаем перед Творцом.

12. Как выбирали имя? Обычно батюшка называл имена святых, а родственники ребенка выбирали имя. Считалось, что имя преподобного принесет младенцу счастье, а имя мученика – несчастье.

13. Что делали, если в святцах на день крещения не было нужного имени мужского или женского? Смотрели по святцам имена после физического дня рождения в течении 8-10 дней и среди этих имен выбирали понравившееся.

14. Когда ребенку приобретали именную икону? При рождении ребенка приобретали ему именную икону, чаще всего это делали во время крестин, когда уже произошло имянаречение.

15. Почему до некоторого времени скрывали имя? Скрывали имя, заменяя его ложным, чтобы злые люди своими недобрыми помыслами не навредили ребенку.

16. Можно ли было одинаковыми именами называть людей в одной семье? Нельзя, т. к. у ангела – хранителя нет сил беречь в семье двух человек.

17. Можно ли было давать ребенку имя умершего в его память? Нет, т. к. ребенок считали, принимает судьбу этого человека. Имя давали только в память о святом.

18. Почему нельзя было называть ребенка именем погибшего? Издревне существовало поверье, если назовешь ребенка именем погибшего, накличешь на него беду.

19. Сколько мужских и женских имен в святцах? Мужских имен около 900, а женских – 250.

20. Почему мужских имен значительно больше, чем женских? Мужчин чаще всего подвергали испытанию верой, им приписывали святость.

21. Сколько имен в Библии? В Библии около 2000 различных людей, у которых почти нет повторяющихся имен.

22. Почему у человека иногда бывает два имени? Первое имя духовное по святцам, второе – светское для людей.

23. Зачем человеку иногда давали два имени? Люди чаще всего знали светское имя и, если хотели причинить человеку зло, то ругали светское имя, а это не причиняло ему вреда, не «прилипало к нему», т. к. духовное имя было неизвестно всем, кроме родных.

24. Зачем люди иногда меняли имя (фамилию)? Это делали для перемен в судьбе.

25. Какой был ритуал с человеком, который носил не свое имя по святцам? На каждый праздник Крещения надо было купаться в крещенской проруби, чтобы смыть грех за то, что носишь не свое имя.

26. Какой существовал ритуал с именинным пирогом? Ко дню Ангела пекли русский пирог с любой кашей. Старались, чтобы каша в пироге был рассыпчатой. Пирог пекла мама или крестная. Над головой ребенка один из них во время именин разламывал пирог, чтобы каша сыпалась на именинника. Считали, чем больше попадет на ребенка каши, тем счастливее, удачнее будет для него наступающий год.

27. Как преобразовались отдельные имена? Иоанн - Иван, Антоний - Антон, Игнатий - Игнат, Захарий - Захар, Макарий - Макар, Симеон - Семен, Димитрий - Дмитрий, Андриан - Андрей.

28. Какие имена двуосновные? Владимир, Святослав, Ярослав, Твердислав, Ярополк, Святополк, Мстислав, Всеволод, Людмила и др.

29. Какие имена называют духовными? Тимофей – почитающий Бога, богобоязненный; Михаил – кто как Бог, божественный; Федор – божий дар; Захар – помни о Боге; Даниил – божий суд; Илья – крепость Господня; Богдан – Богом данный; Зинаида – божественная.

30. Какие пожелательные имена у славян? Рада, Забава, Услада, Грамен (чтобы был грамотным).

31. Какие имена называют охранными? Безобраз, Старик, Кощей, Злоба, Ненаш, Неудача, Неклюд, Неустрой, Захворай, Грязнуха, Горе, Некраса, Нелюба.

32. В каких именах отражено отношение родителей к появлению ребенка? Ждан, Неждан, Нечай, Любим, Божан, Божен (очень желанный).

33. В каких именах отражена внешность младенца? Беляй, Чернуха, Уголек.

34. В каких именах отражены явления природы и обстоятельства рождения?

Вешняк, Ярец (рожденный весной), Жар (рожденный летом), Постник (рожденный в пост), Метелица, Гроза и др.

35. Зачем ребенку давали имя Чабан? Чабаном (пастухом) называли ребенка, чтобы он стал чабаном и имел много овец.

36. В каких именах отражен порядок появления детей на свет? С этой целью использовали в качестве имен счетные прилагательные и числительные, а так же некоторые существительные: Первой, Починок, Старшой, Второй, Вторышка, Третьяк, Четырь, Четвертуня, Четвертенок, Пятой, Пятыш, Пятак, Шестерка, Семой, Семко, Семуша, Осмак, Девятой, Девятка, Десятка.

37. Какие имена принесло новое время? Вилорик – Владимир Ильич Ленин – освободитель рабочих и крестьян; Владлен, Владлена – Владимир Ленин; Ким – Коммунистический интернационал молодежи; Кармия – Красная Армия; Томас и Мора – в честь писателя Томаса Мора автора произведения «Утопия»; Интерна – конференция 1 Интернационала; Желдора – в честь первой железной дороги; Гертруда – герой труда; Лина – лига наций; Ренат – революция, наука и труд; Ор – Октябрьская Революция; Рикс – рабоче – крестьянский союз; Эдил – эта девочка имени Ленина; Пятьвчет – пятилетка в четыре года; Восьмарт – восьмое марта; Карма и Кармий – красная армия; Юнната – юный натуралист; Любистина – люби истину, Правдина – в честь газеты «Правда»; Капиталина – в честь произведения Маркса «Капитал».

Авангард, Академа, Антенна, Баррикада, Трактор, Атеист, Гранит, Октябрь, Цветина, Тайгина, Гарибальди, Револь, Сталь, Электрон, Эврика, Электра, Микрон, Изотерма, Ваучер и др.

38. Почему нежелательно называть детей в честь каких-то знаменитых событий или выдающихся людей? События уходят в историю и не всегда потом заслуживают положительной оценки. Чаще всего потом осуждаются виднейшие политики прошлого, а ваш ребенок должен нести свое имя через всю жизнь, да еще и передать своим детям какую-то часть характера по генофонду или в виде отчества.

39. Какие варианты русского имени Иван у разных народов? Церковнославянское – Иоанн. Эстонское – Юхан. Латышское – Янис. Немецкое – Йоханн и Ханс (Ганс), Французское – Жан. Английское – Джон.

40. Какие имена назывались парными? Август – Августина, Ипатий – Ипатия, Александр – Александра, Валентин – Валентина, Клавдий – Клавдия, Юлий – Юлия.

41. Сколько было парных имен? Было 150 парных имен.

42. Каких имен больше всего сейчас на планете? Наиболее часто употребляемые имена Анна и Мария.

43. Какими чаще всего бывают Петры? Петры в своем большинстве люди тихие, негромкие, но с твердым и упрямым характером.

44. Какими чаще всего бывают Александры? Александры, как правило, весельчаки.

45. Кем чаще всего бывают Сергеи? Очень часто являются отцами выдающихся людей: Пушкин, Грибоедов, Даргомыжский, Хрущев, Горбачев и др.

46. Какие чаще всего бывают Алексеи? Среди Алексеев чаще всего встречаются расчетливые люди.

47. Каким именем чаще всего называли самого младшего сына? Старались назвать Федором, так как именно Федоры чаще всего были очень заботливыми сыновьями для своих родителей в старости.

48. С какими святыми именами связаны победные события Великой Отечественной войны? В день святой равноапостольской Нины была прорвана блокада города на Неве.

В день памяти преподобного Сергия Радонежского наши войска перешли границу Польши.

В день святого благоверного князя Владимира был освобожден Брест.

В летний день преподобного Серафима Саровского русские вышли к границам Восточной Пруссии.

Крупнейшее в истории танковое сражение под Прохоровкой (Курская дуга) произошло в день святых апостолов Петра и Павла.

Именно в день святого Георгия Победоносца глава германского государства гросс-адмирал Дениц дал согласие на капитуляцию Вермахта и Германия признала себя побежденной.

49. Какие есть пословицы об имени? По имени и житье. Человек имя свое знает. Человек дается имени, а не имя человеку. Сын не родился, а уж ему имя дали. С именем Иван, а без имени болван. Богатого по отчеству, а убогого по прозвищу.

50. С какими именами связаны весенние посадки растений? Сей морковь и свеклу на Кузьму (1 Мая). На Луку высаживают на грядке лук (5 Мая). Сей рассаду на Георгия, будет щей вдоволь (6 Мая). На Арину (Ирину) высаживают на огороде капустную рассаду (18 мая). Иов-горошник время посева гороха (19 мая). Сей пшеницу на Симона-Зилота – родится как злото (23 мая). На Сидора можно сажать огурцы (27 мая).

51. Что можно посоветовать будущим родителям при выборе имени ребенка?

- Лучше, если имя легко произносится и запоминается как само по себе, так и с отчеством. Трудно выговариваемое имя становится помехой при общении, вызывает напряжение у того, кто обращается, и неловкость у того, к кому обращаются.

- Желательно, чтобы имя не затрудняло образование ласкательных форм. Это дает возможность передавать различные нюансы отношения к человеку.

- Имя должно позволить легко образовывать отчество. Иначе это будет приносить страдания вашему повзрослевшему внуку. Желательно, чтобы в сочетании с отчеством имя произносилось гармонично, и не было в нем сочетания нагроможденных согласных.

- Побеспокойтесь и о том, чтобы имя не вызывало неприятных, отрицательных ассоциаций.

Приложение № 8.

Электронные слайды

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………..3

2. Содержание программы…………………………………………………………….5

3. Календарно-тематическое планирование………………………………………….7

4. Литература для педагога и учащихся для создания творческих проектов

4.1. Образовательные ресурсы Интернета………………………………………… 9

4.2. Тема «Работай до пота, поешь хлеба в охоту»………………………………...9

4.3. Тема «Дом построить – не шапку на голову надеть»………………………..10

4.4. Тема «Щи да каша – пища наша»……………………………………………..11

4.6. Тема «Платье красиво за реку видно»………………………………………...12

4.7. Тема «Аринушка Маринушки не хуже»………………………………………12

Приложения:

Творческий проект «Казачий двор». Электронная версия……………………..14

Экскурсия в школьный музей «Жизнь и быт русской деревни»……………...25

Конспект занятия «Сударыня – Масленица»……………………………………29

Конспект занятия «Посиделки в русской горнице»…………………………….35

Тестирование «Жизнь и быт русской деревни»………………………………...42

Викторина об именах……………………………………………………………..49

Электронные слайды……………………………………………………………...54

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217789-programma-predmetnogo-kruzhka-po-istorii-zhiz