Адаптированная рабочая программа формирования общекультурных ценностей «Живое слово» 4 класс

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 12»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

формирования общекультурных ценностей

«Живое слово»

3 класс

Учитель: Ахмедова Зоя Рамисовна

Количество учебных часов по программе: 34 часа

Количество учебных часов в неделю: 1час

Программасоставлена на основе авторской программы Исаевой Л.Н.

Паспорт Программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по формированию общекультурных ценностей «Живое слово» разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

Закон «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования приказ №1312 от 9 марта 2004года.

Сборник Программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией И.М. Бгажноковой для 0 – 4 классов. Издательство М.: «Просвещение», 2006г.

Учебный план ГКОУ школы-интерната №12

Адаптированная образовательная программа ГКОУ школы-интерната №12.

Уроки внеклассного чтения нацелены на развитие способностей учащихся приобретать новые знания с помощью произведений художественной литературы, нравственный потенциал которых очень высок, а также на формирование умения извлекать пользу из жизненного опыта других людей, различных ситуаций. Чтобы привить детям любовь к чтению, необходимо вывести обучение за рамки формальной обстановки урока преодолеть ролевые отношения «учитель – ученик». Полюбить книгу ребенок сможет только в процессе свободного чтения, когда книга ему интересна, а само чтение не вызывает стресса и он уверен, что его не накажут низкой отметкой, если он прочитает медленнее, чем другие или выскажет не «то» мнение о прочитанном. Ребенок полюбит чтение, если оно сопровождается собственным сочинительством, рисунками и свободным рассуждением, коллективным осмыслением – все это способствует развитию любознательности и способности к оригинальному мышлению.

Цель: создание на практике условий для развития творческого потенциала каждого ребенка, овладения учащимися навыками коллективного взаимодействия и общения с помощью чтения книг.

Задачи:

•Введение приемов, способствующих формированию коллективно-мыслительной деятельности учащихся, способствующих возрастанию мотивации чтения;

•Формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.

•Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, обогащение нравственного опыта, формирование этических представлений; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.

•Формирование читательской компетентности – совершенствование техники чтения,

•Совершенствование навыков чтения: сознательности, правильности, беглости, выразительности.

Программа «Живой мир» составлена для учащихся 1-4 классов и нацелена на общее развитие учащихся, развитие и коррекцию познавательных способностей, эмоционально-волевых и нравственных качеств личности ребенка.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Школьникам предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с ограниченными возможностями здоровья, понятия.

Формы организации образовательного процесса: урок

Формы обучения: книжно-иллюстративные выставки, выставки рисунков, викторины, обсуждения, выразительное чтение книг, беседы, праздники чтения, экскурсии в библиотеку, презентации прочитанных и любимых книг, прослушивание аудиоматериалов, драматизация сказок, отрывков из книг, уроки-путешествия, литературно-музыкальные утренники, и др.

Методы обучения:словесные, наглядные, практические.

Приемы обучения: осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учетом возрастных особенностей, уровнем развития, интеллектуальных возможностей.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение внеклассного чтения в 4 классе направлено на достижение следующей цели: коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью, формирование их социального опыта.

Основными задачами преподавания внеклассного чтения в 4 классе являются следующие:

- формировать навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения;

- учить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме;

- формировать читательскую самостоятельность, культуру у учащихся;

- развивать познавательную деятельность школьников, способствовать коррекции мышления, их умственному и речевому развитию.

- развивать и обогащать словарный запас учащихся;

- воспитывать любовь к родному языку и его изучению, эстетическое отношение к языку и речи.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа для 4 класса предусматривает обучение чтению в объеме 1 час в неделю, всего 34 часа. (34 недели)

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностныерезультаты:

Учащиеся научатся:

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

- оценивать конкретные поступки как хорошие, так и плохие;

-эмоционально«проживать»текст,выражатьсвоиэмоции;

пониматьэмоциидругих людей, сочувствовать,сопереживать;

-высказыватьсвоёотношениекгероямпрочитанныхпроизведений,кихпоступкам.

Предметные результаты:

Учащиеся должны уметь:

читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;

читать про себя;

отвечать на вопросы по прочитанному;

выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое отношение;

определять главную мысль произведения;

читать отрывки по ролям;

пересказывать прочитанное полностью и выборочно;

участвовать в коллективном составлении рассказа на тему, близкую к теме
прочитанного текста;

отличать сказку от рассказа;

Метапредметные результаты

Базовые учебные действия

Регулятивные учебные действия

Обучающиеся научатся:

•определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

•проговаривать последовательность действий на уроке;

•учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

•учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные учебные действия

Обучающиеся научатся:

•ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

•находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

•делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

•преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные учебные действия

Обучающиеся научатся:

•оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

•слушать и понимать речь других;

•выразительно читать и пересказывать текст;

•договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

•учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Развитие жизненной компетенции:

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, созданию специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения.

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

Овладение навыками коммуникации;

Дифференциация и осмысление картины мира и ее временно-пространственной организации;

Осмысление своего социального окружения и освоению соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Одним из результатов обучения внеклассному чтению является осмысление учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (приложение 1)

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для полноценной реализации учебного предмета необходимо учебно-дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса. Эти материалы представлены в таблицах.

Дидактическое и методическое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

К концу 4 класса обучающиеся должны научиться:

- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- высказывать свое отношение к поступку героя, событию;

- пересказывать содержание прочитанного;

- устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Уроков: ______формирования общекультурных ценностей «Живое слово»____

Классы: 4

Учитель: Ахмедова Зоя рамисовна

Количество часов:

всего __34___ час.; в неделю: _____1___час.

Плановых контрольных уроков __-___ час.;

административных контрольных уроков____-__ час.

Планирование составлено на основе авторской программы Исаевой Л.Н.

Учебник: ___-__

Тематическое планирование составила ___________ ________________________ подпись расшифровка подписи

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218023-adaptirovannaja-rabochaja-programma-formirova