Конспект фронтального занятия Тема «Звуки Н, Н. Буква Н»

Конспект фронтального занятия

Тема«Звуки [Н], [Н’]. Буква Н»

Задачи занятия:

-учить выделять звуки[н], [н’] в слогах, словах, предложениях;

- работать над развитием связной речи учащихся;

- познакомить учащихся с буквой Н;

- отрабатывать правило «Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим».

Оборудование:

- игрушки: три поросёнка и волк;

- плакат с изображением трёх поросят;

- цветные магниты (синие, зелёные, красные) – символы звуков;

- картинки с изображением буквы Н;

- счётные палочки.

Ход занятия

Организационный момент

Логопед напевает песенку «Никакой на свете зверь, страшный зверь, не откроет эту дверь…». Чья это песенка? (Песенка трёх поросят.) Как их звали? (Наф-Наф, Нуф- Нуф, Ниф-Ниф.)

Логопед показывает детям игрушки трёх поросят и вывешивает на доску плакат с их изображением.

Характеристика звуков [н], [н’]

Одинаково ли звучат первые звуки в словах Наф, Ниф? (Дети произносят эти звуки.) Магнит какого цвета подойдёт для звука [н]? (Синего.) А для звука [н’]? (Зелёного.)

Произношение звуков [н], [н’] в слогах

Задания даются от имени поросят. Догадайтесь, какой слог лишний в этих рядах: на-но-ма, ну-на-но-мы, на-но-ну-ни.

Анализ слогов на, ну, ни.

Выделение гласных звуков из середины слов

Скажите Наф-Нафу, какой гласный звук есть в его кличке. (Гласный [а].) А в кличке Нуф- Нуфа? (Гласный [у].) А в кличке Ниф- Нифа? (Гласный [и].)

Произношение звуков [н], [н’] в словах

Почему волк погнался за двумя братцами? (Они его разбудили.)

В каком домике от волка сначала спрятались поросята? (В соломенном домике.) А когда волк сдул соломенный? (В деревянном.) А третий домик был самый надёжный. Какой он? (Кирпичный.)

Логопед делает акцент на произношение слов: соломе[н]ый, деревя[н]ый, кирпич[н]ый. Какой звук мы слышим в этих словах?

Произношение звуков [н], [н’] в предложениях

Составьте предложения со словами: де[н’], [н]апроказ[н’]ичали, [н]абросился, [н]аутёк, , прог[н]али. Дети делают акцент на произношение слов со звуками [н] и [н’].

7. Знакомство с буквой Н

Логопед вешает на доску различные изображения буквы Н и пишет эту букву. Просит детей выложить её из счётных палочек на партах. Далее предлагает встать парами и изобразите букву Н. Дети изображают.

А теперь давайте помирим поросят. Они поспорили. Наф-Наф и Нуф-Нуф утверждают, что их клички пишутся с буквы Н, т.к. произносим [н]. Ниф-Ниф утверждает тоже самое, хотя и поизносим [н’]. В чём тут дело? А дело в том, что звуки [н] и [н’] обозначаются одной буквой Н.

Отрабатываем правило на новом материале «Звуки [н] и [н’] мы произносим и слышим, а букву Н пишем и видим». Дети хором повторяют. Далее по одному.

8. Итог занятия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218111-konspekt-frontalnogo-zanjatija-tema-zvuki-n