Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс УМК «21 век»

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во час.

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

план

факт

I часть

I

Раздел 1. «Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни».

10

Аудирование (слушание)

Воспринимать тексты прослушанных произведений, адекватно реагировать на содержание произведения, высказывать своё мнение о произведении, уметь выслушивать и уважительно относиться к мнению одноклассников и учителя.

Воспринимать художественные произведения и учиться соотносить их с произведениями живописи и музыки.

Учиться относиться к литературным произведениям как к словесному искусству.

Понимать и усваивать общечеловеческие ценности: гуманизм, справедливость, честность, уважение к другим людям.

Сравнивать учебный, художественный и научно-популярный тексты, воспринимаемые на слух: выделять особенности каждого, устанавливать общие черты и различия.

Учиться слушать и слышать собеседников,аргументировать свою точку зрения,признавать мнение одноклассников.

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, уметь вести беседу о прослушанном, учиться слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения.

Чтение

Умение читать вслух и молча в темпе, позволяющем понимать прочитанное. Темп чтения вслух — не менее 80–90 слов в минуту.

Читать в соответствии с основными правилами орфоэпии, уметь видеть в тексте произведения слова с трудными звукосочетаниями, подвижным и постоянным ударением, произносить правильно слова, вынесенные в словарь к тексту произведения, проверять звучание непонятных слов по словарю.

Уметь читать осознанно произведение: темп и тон чтения, соответствующие содержанию и эмоциональной насыщенности произведения; передавать при чтении точку зрения автора; читать незнакомое произведение осознанно, понимать его содержание, показывая своё отношение к героям и их поступкам.

Учиться читать выразительно: определять задачу чтения, интонационный рисунок, выделять паузы и логические ударения, обращать внимание на знаки препинания, слушать и оценивать своё чтение.

Пользоваться алгоритмом учебных действий для формирования универсального умения читать выразительно.

Чтение молча.

Читать молча (без речедвижения) в темпе, позволяющем понимать прочитанное. Темп чтения молча (про себя) — не менее 100–130 слов в минуту.

Использовать разные виды чтения для решения учебных задач, выполнения заданий к тексту произведения, поиска ответов на вопросы по содержанию.

Пользоваться умением читать молча для ознакомительного (первичного) чтения учебных текстов, художественных и научно-популярных произведений, справочных статей и книг.

Пользоватьсяумением читать молча и разными видами чтения (изучающим, поисковым, просмотровым, выборочным) для работы с содержанием произведений, поиска информации, обогащения читательского опыта и развития интеллекта.

Уметь пользоваться чтением молча для поиска в текстах произведений описаний, повествований, рассуждений.

Использовать умение читать молча для самостоятельного чтения книг по изучаемому разделу, детских газет и журналов

Работа с разными видами текстов

Определять цели чтения художественных, научно-популярных, учебных текстов: изучающее чтение, поисковое чтение (выбор нужной информации), дополнительное чтение по изучаемому разделу, самостоятельное чтение по желанию.

Восприниматьхудожественные и научно-популярные произведения на слух и при чтении;выделять основные смысловые эпизоды, последовательность и логику событий в изучаемых произведениях.

Определять самостоятельно жанр, тему, авторскую принадлежность, используя знаково-символическое моделирование.

Определять и сравнивать форму текста (стихотворная и прозаическая), специфику художественного, научно-популярного, учебного текстов.

Определять темы самостоятельно прочитанных произведений, уточнять темы исходя из содержания произведения (о детях, о дружбе детей, о войне, о дружбе людей, о гуманном отношении к животным, о добрососедских отношениях, о милосердии и справедливости).

Сравнивать произведения и книги одного автора по теме и жанру, произведения разных авторов по жанру или теме, произведения стихотворные и прозаические одного автора.

Понимать и объяснять сущность духовно-

нравственных ценностей; осознавать понятия (жизнь, ценность жизни, уважение к человеку, чувство долга, человеческое достоинство, свобода вероисповедания, равноправие, толерантность и др.) ирассуждать о них.

Оценивать поступки героев и собственные исходя из критериев общечеловеческих ценностей; следовать нравственно-этическим нормам поведения в жизни.

Самостоятельно работать с текстом произведения: знакомиться до чтения, читать молча, составлять вопросы и отвечать на вопросы к тексту, делить текст на смысловые части, составлять простейший план, определять идею произведения.

Использовать знаково-символическое моделирование для работы с произведением.

Составлять и использовать алгоритм учебных действий при самостоятельной работе с новым произведением.

Ориентироваться в структуре текста: заглавие, части, главы, абзацы; использовать знания о структуре текста при анализе.

Аргументировать соответствие заглавия содержанию произведения.

Уметь слушать вопросы по содержанию произведения, объяснения учителя и ответы одноклассников; отвечать на вопросы и подтверждать свой ответ примерами из текста.

Формулировать вопросы и ответы на вопросы по содержанию произведения, высказывать суждения о произведении и его героях.

Уметь пересказывать тексты произведений и эпизоды подробно, кратко и выборочно.

Анализировать внутритекстовые иллюстрации для более глубокого понимания содержания произведения, соотносить иллюстрации с эпизодами произведения, сравнивать своё представление о прочитанном с авторским текстом и представлением художника (иллюстрацией).

Сравниватьиллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.

Выражать своё мнение о литературном произведении, сравнивать литературное произведение с музыкальным и художественным на одну тему

Работа с текстом художественного произведения

Анализироватьособенности авторских выразительных средств, способы эмоционального воздействия на читателя и выражения идейно-нравственного содержания.

Находить средства выразительности, выделятьих особенности в произведениях разных жанров, объяснять их функцию.

Адекватно выражать эмоциональную реакцию на содержание прослушанного или прочитанного произведения, выделять особенности авторского текста.Различать прямое и контекстное значение слов.

Различать и сравнивать образы положительных и отрицательных героев. Находить в тексте портреты героев, описание поступков.

Использовать выборочное чтение для составления плана рассказа о герое, выбора опорных слов и подготовки подробного или краткого рассказа. Использовать умение рассказывать о герое в самостоятельной работе.

Сравнивать образы героев, авторское отношение к ним; выражать своё отношение к героям.Составлять сопоставительные таблицы.

Понятия

Оперировать понятиями: главные и второстепенные герои произведения, различатьположительных и отрицательных героев.

Пересказывать кратко и подробно произведения, отдельные эпизоды с опорой на алгоритм подготовки пересказа.

Готовить выборочный пересказ отдельных эпизодов или фрагментов, раскрывающих образ героя.

Работать с сюжетом и его частями, выборочно читать и пересказывать отдельные части произведения (завязка, развитие действия, кульминация, заключение).

Определять авторское отношение к героям произведения, формулировать своё мнение о произведении, героях и их поступках.

Классифицировать художественные произведения по жанрам, темам, авторской принадлежности, составлять таблицы, работать с таблицами и схемами.

Сравнивать художественные произведения со сходными сюжетами и темами.

Работа с текстами научно-популярных произведений.

Выделять особенности научно-популярных текстов: правдивое и точное описание предметов, явлений, событий.

Самостоятельно работать с текстами научно-популярных произведений (очерки, воспоминания, рассказы и сказки).

Сравнивать художественные и научно-популярные произведения разных авторов по теме и авторской принадлежности.

Пересказывать подробно научно-популярный текст (описание фактов, предметов, явлений).

Кратко излагать факты, описывать детали, передавать точную информацию.

Пользоваться универсальным умением работать с учебными и справочными текстами.

Находить в тексте конкретные факты и сведения, представленные в явном виде

Библиографическая культура

(работа с книгой)

Познакомиться с историей книгопечатания и первыми книгами на Руси.

Различатькниги художественные, научно-популярные, справочные, уметь пользоваться ими.

Уметь работать с аппаратом книги, ориентироваться в структуре учебной книги, самостоятельнонаходить вопросы и задания в учебнике; обращаться к учебнику для самопроверки и самооценки выполненной работы.

Систематизировать книги по типам, подбирать книги по темам, пользоваться рекомендательными списками для подбора книг в каталоге библиотеки.

Пользоваться правилами работы с книгами в библиотеке:общаться с библиотекарем, находить нужную книгу по рекомендательным указателям и в открытом фонде.

Пользоваться дополнительной информацией, полученной из самостоятельно прочитанных произведений и книг по теме.

Уметь отбирать и читать произведения и книги по изучаемому разделу.

Выполнять проекты индивидуально, в парах и группах: составлять план ираспределять работу; собирать нужную информацию о книгах, героях книг, авторах; обрабатывать исистематизировать материал;готовить и проводить презентацию проекта (монолог-сообщение о книге, авторе или на заданную тему)

Говорение (культура речевого общения)

Воспринимать художественное произведение, эмоционально реагировать на него.

Бережно относиться к авторскому тексту, сохраняя при пересказе особенности авторской речи.

Наблюдать и выделять в тексте произведения пословицы, устойчивые выражения, диалоги и монологи героев, а затем использовать их в речи.

Уметь вести диалог — обсуждение изучаемого произведения, задавать вопросы по содержанию произведения, формулировать ответы на вопросы и подтверждать их примерами из произведения;поддерживать беседу и выражать интерес.

Читать диалоги героев выразительно, по ролям; инсценировать отдельные эпизоды или произведения в группах.

Уметь конструировать монолог-высказывание о произведении, героях, прочитанных книгах; аргументировать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу.

Высказывать своё суждение о поступках героев,соотносить их с общепринятыми нормами поведения.

Сравнивать диалоги и монологи героя произведения,выделять в них описания и рассуждения.

Моделировать диалог или монолог по изучаемому произведению, работая в группах, парами, индивидуально.

Готовить небольшие сообщения (монологи) об авторах произведений, о прочитанных книгах, о результатах проектной деятельности.

Использовать в речи понятия: диалог, монолог, вопрос, реплика и формулы вежливости

Письмо (культура письменной речи)

Воспринимать произведения как образцы письменной речи.

Выделять особенности жанров художественных и научно-популярных произведений.

Называть особенности стихотворной и прозаической форм записи текста.

Находить в текстах произведений описания, повествования, рассуждения, а также средства выразительности: эпитеты, сравнения, синонимы и антонимы.

Выполнять письменные упражнения с текстами изучаемых произведений в тетрадях:находить в предлагаемых отрывках произведений пропущенные пословицы, эпитеты, сравнения, имена героев ивписывать их.

Писать небольшие по объёму творческие письменные работы: рассказ о герое или описание пейзажа, отзыв о прочитанной книге

Круг чтения

Сравнивать произведения фольклора по жанрам и темам, выделять особенности народных сказок. Определять ведущие идеи, объединяющие произведения фольклора разных народов.

Соотноситьглавную мысль произведения с предложенными пословицами, подбирать самостоятельно пословицы к произведению для характеристики поступков героев.

Называть жанровые признаки басни, сравнивать сюжеты басен, анализировать форму, структуру, объяснять мораль и подбирать пословицы, соответствующие морали басен. Сравнивать басни со схожим сюжетом по форме, выделять особенности авторского языка.

Различать фольклорные и авторские произведения;расширять свои представления о творчестве отечественных и зарубежных писателей-классиков.

Сравнивать произведения и книги отечественных и зарубежных писателей по темам и жанрам.

Классифицировать произведения и книги по темам, жанрам, темам и жанрам, темам и авторской принадлежности.

Изучать и дополнительно читать произведения отечественных писателей, определятьи уточнять темы и подтемы,различать прозаические и стихотворные произведения.

Работать с научно-популярными рассказами, очерками, воспоминаниями.

Выделять их особенности: точное описание фактов, предметов, людей, явлений природы.

Читать произведения и книги о приключениях, путешествиях и фантастику.

Пользоваться научно-популярными и справочными книгами для удовлетворения познавательного интереса и решения различных учебных задач.

Работать с аппаратом книги (учебной, художественной, научно-популярной, справочной).

Уметь составлять краткую аннотацию по образцу, писать отзыв о прочитанном произведении или книге.

Воспитывать потребность в чтении детских периодических журналов. Выбор периодического издания на основе собственных интересов.

Пользоваться ИКТ для работы с электронными периодическими изданиями «Детская газета», «Антошка» и др.

Уметь находить и читать произведения по изучаемой теме или разделу, находить информацию об авторе, произведении или книге в детских периодических изданиях

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Сравнивать произведения фольклора: сказка, легенда, былина, пословица, загадка;определять особенности этих жанров.

Различать сказки бытовые, волшебные

и о животных.

Выделять зачины, повторы, присказки в народных сказках.

Выделять особенности литературных сказок,сравнивать их с народными сказками;делать выводы.

Сравнивать сказки отечественных и зарубежных писателей: выделять сходство и различия, определять темы, сравнивать героев, оценивать их поступки

Практически определять жанры литературных произведений, указывая их особенности.

Участвовать в анализе произведений, выделять в текстах описания, повествования, рассуждения, диалоги и монологи героев.

Различать прозаические и стихотворные произведения, сравнивать сказки в прозаической и стихотворной формах, выделять особенности стихотворных произведений.

Ориентироваться в литературоведческих понятиях,использовать их в речи при обсуждении произведения, находить в произведении эпитеты, сравнения, метафоры, аллегории, гиперболы, олицетворения, синонимы, антонимы.

Понимать и объяснять значение средств выразительности, которые использует автор в произведении.

Использовать в речи средства художественной выразительности при пересказе, в рассказах о героях произведения, при создании творческих работ.

Творческая деятельность (на основе литературных произведений)

Пересказывать текст произведения выразительно, используя выразительные средства: тон, темп, интонацию речи, мимику, жесты.

Рассказывать произведения (сказка, рассказ) с зачитыванием отдельных отрывков, эпизодов, диалогов или монологов героев.

Читать произведения выразительно вслух с рассказыванием отдельных частей или чтением наизусть ярких моментов.

Готовить рассказ или сообщение о героях произведений и их поступках с аргументацией своей точки зрения.

Пересказывать произведение творчески от лица героя или автора, от своего имени.

Инсценировать отдельные эпизоды произведения, читать по ролям диалоги героев.

Моделировать «живые картины» к отдельным эпизодам произведения.

Восстанавливать деформированный план в соответствии с сюжетом произведения.

Словесно описывать картины к отдельным эпизодам или целым произведениям.

Рисовать иллюстрации к отдельным отрывкам, эпизодам произведений индивидуально или в группах, оформлять книги-самоделки и школьные газеты (в том числе с использованием компьютера, Интернета).

Выполнять творческие проектные работы по темам и изучаемым разделам в группах или индивидуально.

Инсценировать изученные произведения по сценариям, сделанным под руководством учителя, к школьным праздникам, конкурсам.

Создавать небольшие произведения по аналогии (загадки, песни, очерки, рассказы, стихотворения).

Писать под руководством учителя небольшие сочинения на заданную тему, отзывы о произведениях и книгах

Чтение: работа с информацией

Находить нужную информацию о героях изучаемых произведений, представленную в явном виде.

Составлять краткую аннотацию на произведение или книгу.

Собирать информацию о книгах, героях произведений, писателях и оформлять её в виде таблиц и схем, в том числе на компьютере.

Использовать информацию из готовых таблиц для создания текстов-описаний или рассуждений о героях, предметах, явлениях из изучаемых произведений.

Дополнять таблицы и схемы информацией о героях, предметах, явлениях, полученной из научно-популярных и справочных книг.

Составлять списки авторов по заданному признаку,искать информацию в справочной литературе и Интернете

Произведения фольклора. Малые жанры фольклора. Повторение. Крупицы народной мудрости.

1

02.09

Электронная презентация «Произведения фольклора»

Произведения фольклора. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк».

1

05.09

Электронная презентация «Иван-царевич и Серый волк»

Былина «Волх Всеславович». Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».

1

06.09

Электронная презентация «Былины»

Былина «Волх Всеславович». Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».

1

09.09

Иллюстрации к былинам

Слушание и работа с книгами.

Дополнительное чтение. Былина «Вольга Святославич».

1

12.09

Иллюстрации к былинам, комплект памяток

Народные легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком». Книги с народными легендами.

1

13.09

Иллюстрации к легендам, комплект памяток

Народные легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком». Книги с народными легендами.

1

16.09

Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».

1

19.09

Комплект памяток

Слушание и работа с книгами. Дополнительное чтение. Песня-слава «Русская Земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».

1

20.09

Комплект памяток, хрестоматия

Обобщение. Книги с фольклорными произведениями. Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя».

1

23.09

Бланки работы, комплект памяток

II

Раздел 2. «Басни. Русские баснописцы».

6

Произведения русских баснописцев. И. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. Хемницер «Стрекоза». Л.Н. Толстой «Стрекоза и муравьи».

1

26.09

Электронная презентация «Баснописец И.А. Крылов»

Слушание и работа с книгами.

Произведения русских баснописцев.

И. Хемницер «Друзья». Дополнительное чтение. И. Крылов «Крестьянин в беде».

1

27.09

Комплект памяток, хрестоматия

Произведения русских баснописцев. А. Измайлов «Кукушка». Дополнительное чтение. А. Измайлов «Лестница».

1

30.09

И. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». Дополнительное чтение. И. Крылов. «Осёл и Соловей». С. Михалков. «Слово о Крылове».

1

03.10

Электронная презентация «Баснописец И.А. Крылов»

Слушание и работа с детскими книгами. И. Дмитриев. «Муха». Дополнительное чтение. И. Дмитриев. «Петух, кот и мышонок».

1

04.10

Комплект памяток, хрестоматия

Обобщение по разделу. Басни. Рубрика «Проверьте себя».

1

07.10

Бланки работы, комплект памяток

III

Раздел 3. «Произведения В.А. Жуковского»

6

В. Жуковский «Песня», «Ночь». Дополнительное чтение. В. Жуковский «Вечер», «Загадки».

1

10.10

Электронная презентация «В.А. Жуковский»

В. Жуковский «Песня», «Ночь». Дополнительное чтение. В. Жуковский «Вечер», «Загадки».

1

11.10

Волшебные сказки в стихах. В. Жуковский «Спящая царевна».

1

14.10

Иллюстрации к сказке, набор памяток

Волшебные сказки в стихах. В. Жуковский «Спящая царевна».

1

17.10

Слушание и работа с книгами. Дополнительное чтение. В. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери».

1

18.10

Хрестоматия, набор памяток

Обобщение. Произведения Жуковского. Рубрика «Проверьте себя».

1

21.10

Бланки работы, набор памяток

IV

Раздел 4. «Русские поэты».

14

Тема 1. «Произведения А.С. Пушкина».

5

А.С. Пушкин «Осень» (отрывки). Дополнительное чтение. Г. Волков. «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении).

1

24.10

Электронная презентация «Сказки А.С. Пушкина»

А.С. Пушкин. «И.И. Пущину», «Зимняя дорога».

И. Пущин. «Записки о Пушкине» (отрывок).

1

25.10

Набор памяток, иллюстрации к стихотворениям

А.С. Пушкин. «И.И. Пущину», «Зимняя дорога».

И. Пущин. «Записки о Пушкине» (отрывок).

1

28.10

Дополнительное чтение. А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».

Из воспоминаний В.И. Даля.

1

07.11

Электронная презентация «А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». «Вещий Олег» (отрывок из «Повести временных лет»).

1

08.11

Набор памяток, хрестоматия

Тема 2. «Произведения М.Ю. Лермонтова».

5

М. Лермонтов. «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын…», «Парус».

1

11.11

Презентация «М.Ю. Лермонтов»

М. Лермонтов. «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын…», «Парус».

1

14.11

М. Лермонтов. «Горные вершины», «Утёс».

1

15.11

М. Лермонтов. «Горные вершины», «Утёс».

1

18.11

Комплект памяток

Слушание и работа с детскими Дополнительное чтение. М. Лермонтов. «Казачья колыбельная песня».

1

21.11

Комплект памяток, хрестоматия

Тема 3. «Произведения П.П. Ершова».

4

Литературные (авторские) сказки. П. Ершов. «Конек-Горбунок» (отрывки).

1

22.11

Электронная презентация «П. Ершов»

Литературные (авторские) сказки. П. Ершов. «Конек-Горбунок» (отрывки).

1

25.11

Стихи П.П. Ершова. П. Ершов. «Кто он?»

1

28.11

Комплект памяток

Обобщение. Русские поэты. Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя».

1

29.11

Выставка книг, комплект памяток, бланки работы

V

Раздел 5. «Произведения русских писателей о детях».

10

Тема 1. «Произведения В.М. Гаршина»

4

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница».

1

02.12

Электронная презентация «Лягушка-путешественница»

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница».

1

05.12

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. В. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

1

06.12

Картины природы, комплект памяток, хрестоматия

Повторение литературных сказок. Рубрика «Проверьте себя».

1

09.12

Бланки работы, комплект памяток, хрестоматия

Тема 2. «Произведения русских писателей о детях»

6

Н. Гарин-Михайловский. «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Тёмы»).

1

12.12

Иллюстрации к тексту, комплект памяток

Н. Гарин-Михайловский. «Старый колодезь» (глава из повести «Детство Тёмы»).

1

13.12

Иллюстрации к тексту, комплект памяток

Слушание и работа с книгами. Дополнительное чтение. К. Станюкович. «Максимка».

1

16.12

Иллюстрации к тексту, комплект памяток, хрестоматия

Слушание и работа с книгами. Дополнительное чтение. К. Станюкович. «Максимка».

1

19.12

Иллюстрации к тексту, комплект памяток, хрестоматия

Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк. «Вертел». Рубрика «Книжная полка».

1

20.12

Выставка книг, комплект памяток, хрестоматия

Обобщение по разделу «Произведения русских писателей о детях». Рубрика «Проверьте себя».

1

23.12

Бланки работы, иллюстрации к текстам, хрестоматия

VI

Раздел 6. «Произведения зарубежных писателей».

10

Произведения о детях. В. Гюго. «Козетта» (отдельные главы).

1

26.12

Портрет писателя, выставка книг

Произведения о детях. В. Гюго. «Козетта» (отдельные главы).

1

27.12

Иллюстрации к тексту, комплект памяток

3 четверть

Марк Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывки).

1

09.01

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Марк Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывки).

1

10.01

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. Дополнительное чтение. Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна"

1

12.01

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди». Дополнительное чтение. Х.-К. Андерсен. «Самое невероятное».

1

13.01

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди». Дополнительное чтение. Х.-К. Андерсен. «Самое невероятное».

1

16.01

Картины природы, комплект памяток, хрестоматия

. Стихотворение Х.-К. Андерсена «Дети года». Книги Х.-К. Андерсена.

1

17.01

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Слушание и работа с детскими книгами. К. Паустовский. «Великий сказочник». Дополнительное чтение. Х.-К. Андерсен. «Девочка со спичками».

1

19.01

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Обобщение. Книги зарубежных писателей. Рубрика «Книжная полка».

1

20.01

Бланки работы, иллюстрации к текстам, хрестоматия

VII

Раздел 7. «В мире книг».

6

Древнегреческие мифы «Арион», «Дедал и Икар».

1

23.01

Портрет писателя, выставка книг

Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Творение». Дополнительное чтение. Древнеиндийский миф «Создание ночи».

1

24.01

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».

1

26.01

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Книги Древней Руси. «Деятельность Ярослава. Похвала книгам» (отрывок из «Повести временных лет»). «О князе Владимире» (отрывок из жития).

1

27.02

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Первая славянская азбука. Отрывки из «Повести временных лет»: «Повесть о Константине и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого», «Повесть о Никите Кожемяке».

1

30.01

Картины природы, комплект памяток, хрестоматия

Жанры древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха детям». Рубрика «Книжная полка «Книги бывают разные».

1

31.01

Бланки работы

II часть

VIII

Раздел 8. «Произведения Л.Н. Толстого».

9

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. «Воспоминания Л.Н. Толстого».

1

02.02

Портрет писателя, выставка книг

Художественные рассказы Л.Н. Толстого.

Л.Н. Толстой «Акула».

1

03.02

Авторские сказки. Л.Н. Толстой. «Два брата».

1

06.02

Картины природы, комплект памяток, хрестоматия

Басни Л.Н. Толстого. Л.Н. Толстой. «Мужик и Водяной».

1

07.02

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Научно-популярные рассказы. Л.Н. Толстой. «Черепаха».

1

09.02

Познавательные рассказы. Л.Н. Толстой. «Русак».

1

10.02

Слушание и работа с детскими книгами. Былина Л.Н. Толстого «Святогор-богатырь». Дополнительное чтение. Народная былина «Святогор».

1

13.02

Библиотечный урок. Книги Л.Н. Толстого для детей. Рубрика «Книжная полка».

1

14.02

Обобщение. Рубрика «Проверьте себя».

1

16.02

Бланки работы, иллюстрации к текстам, хрестоматия

IX

Раздел 9. «Произведения русских писателей».

13

Тема 1. «Стихи А.А. Блока».

3

Стихи о Родине. А. Блок. «Россия».

1

17.02

Портрет писателя, выставка книг

Стихи А.А. Блока для детей. А. Блок. «Рождество».

1

20.02

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. А. Блок. «На поле Куликовом"

1

21.02

Тема 2. «Стихи К.Д. Бальмонта».

5

Стихи о Родине и о природе. К. Бальмонт. «Россия», «К зиме».

1

24.02

Картины природы, комплект памяток

Стихи о Родине и о природе. К. Бальмонт. «Россия», «К зиме».

1

27.02

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Стихи о природе. К. Бальмонт. «Снежинка», «Камыши».

1

28.02

Картины природы, комплект памяток

Сказочные стихи. К. Бальмонт. «У чудищ», «Как я пишу стихи».

1

02.03

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Рубрика «Книжная полка». Дополнительное чтение. К. Бальмонт. «Русский язык», «Золотая рыбка».

1

03.03

Тема 3. «Произведения А.И. Куприна».

5

Рассказы о животных. А. Куприн. «Скворцы».

1

06.03

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Рассказы о животных. А. Куприн. «Скворцы».

1

07.03

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. А. Куприн. «Четверо нищих».

1

09.03

Слушание и работа с детскими книгами. Рубрика «Книжная полка». Дополнительное чтение. Э. Сетон-Томпсон. «Виннипегский волк». В.Песков. «В гостях у Сетон-Томпсона».

1

10.03

Обобщение. Рубрика «Проверьте себя» в тетради.

1

13.03

Бланки работы, иллюстрации к текстам, хрестоматия

X

Раздел 10. «Стихи И.А. Бунина».

3

Стихи о природе. И. Бунин. «Гаснет вечер, даль синеет…», «Детство».

1

14.03

Портрет писателя, выставка книг

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. К. Чуковский. «Н. А. Некрасов».

1

16.03

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Обобщение. Стихи русских поэтов. Рубрика «Проверьте себя».

1

17.03

XI

Раздел 11. «Произведения С.Я. Маршака».

7

С. Маршак «Словарь». Дополнительное чтение. С. Маршак. «Загадки», «Зелёная застава».

1

20.03

Портрет писателя, выставка книг

Пьесы-сказки С.Я. Маршака. «Двенадцать месяцев»

1

21.03

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

4 четверть

Пьесы-сказки С.Я. Маршака. «Двенадцать месяцев»

1

03.04

Слушание и работа с книгами Дополнительное чтение. С. Маршак. «Сказка про козла».

1

04.04

С. Маршак – переводчик. Р. Бёрнс. «В горах моё сердце…» (перевод С. Маршака).

1

06.04

Контрольный урок.

1

07.04

Библиотечный урок. Маршак – сказочник, поэт, драматург, переводчик.

1

10.04

Бланки работы

XII

Раздел 12. «Родина в произведениях русских писателей»

9

Тема 1. «Стихи Н.А. Заболоцкого».

3

Стихи для детей. Н. Заболоцкий «Детство».

1

11.04

Портрет писателя, выставка книг

Н. Заболоцкий. «Лебедь в зоопарке». Дополнительное чтение. Н. Заболоцкий. «Весна в лесу».

1

13.04

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Библиотечный урок. Стихи русских поэтов. Книги со стихотворениями русских поэтов.

1

14.04

Тема 2. «Произведения о детях войны».

3

Дополнительное чтение. В.П. Катаев. «Сын полка» (отдельные главы).

1

17.04

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Дополнительное чтение. В.П. Катаев. «Сын полка» (отдельные главы).

1

18.04

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение.

К. Симонов. «Сын артиллериста».

1

20.04

Бланки работы

Тема 3. «Стихи Н.М. Рубцова».

3

Стихи о родной природе. Н. Рубцов. «Берёзы».

1

21.04

Портрет писателя, выставка книг

Н. Рубцов. «Тихая моя родина». Дополнительное чтение. Н. Рубцов. «Ласточка».

1

25.04

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Обобщение. Рубрика «Проверьте себя».

1

27.04

XIII

Раздел 13. «Юмористические произведения. Очерки»

8

Тема 1. «Произведения С.В. Михалкова»

2

С. Михалков. «Школа», «Хижина дяди Тома». Дополнительное чтение. С. Михалков. «Как бы мы жили без книг?». Книга Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».

1

28.04

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

С. Михалков. «Зеркало». Дополнительное чтение.

С. Михалков. «Любитель книг», «Чужая беда».

1

29.04

Тема 2. «Юмористические произведения»

2

Юмористические рассказы о детях и для детей. Н. Носов. «Федина задача».

1

02.05

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

И. Гамзакова. «Страдания». Дополнительное чтение. В. Драгунский. «Тайное становится явным».

1

04.05

Тема 3. «Очерки».

4

Очерки о Родине. И. Соколов-Микитов. «Родина». Дополнительное чтение.

М. Шолохов. «Любимая мать-отчизна».

1

05.05

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Очерки о людях. А. Куприн. «Сказки Пушкина». Н. Шер. «Картины-сказки». Дополнительное чтение. М. Горький. «О сказках».

1

08.05

Картины природы, комплект памяток, хрестоматия

Слушание и работа с книгами. Дополнительное чтение. Р. Сеф. «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы.

1

11.05

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Обобщение. Рубрика «Проверьте себя» в тетради. Дополнительное чтение. М. Горький. «О книгах». Ю. Яковлев. «Право на жизнь».

1

12.05

Бланки работы, иллюстрации к текстам, хрестоматия

XIV

Раздел 15 «Путешествия. Приключения. Фантастика».

8

В мире фантастики. Н. Вагнер. «Фея Фантаста», «Берёза».

1

13.05

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

В мире фантастики. Н. Вагнер. «Фея Фантаста», «Берёза».

1

15.05

Портрет писателя, выставка книг

Слушание и работа с детскими книгами. Книги Н.П. Вагнера. Дополнительное чтение. Н. Вагнер. «Сказка», «Руф и Руфина».

1

16.05

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Слушание и работа с детскими книгами. Дополнительное чтение. Н. Вагнер. «Сказка», «Руф и Руфина».

1

18.05

Картины природы, комплект памяток, хрестоматия

Приключенческая литература. Дж.Свифт. «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы). Дополнительное чтение. В. Рыбаков. «О книге Дж. Свифта».

1

19.05

Презентация по теме, тематические иллюстрации.

Приключенческая литература. Дж. Свифт. «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы). Дополнительное чтение. В. Рыбаков. «О книге Дж. Свифта».

1

22.05

Портрет писателя, выставка книг

Обобщение. Рубрика «Проверьте себя» или итоговая контрольная работа. (Итоговая контрольная работа).

1

23.05

Бланки работы, иллюстрации к текстам, хрестоматия

Библиотечный урок. В мире книг. Дополнительное. М. Горький. «О книгах». Н. Найденова. «Мой друг». Рубрика «Книжная полка».

1

25.05

Презентация по теме, тематические илл

юстрации.

ИТОГО:

119