Конспект непрерывно-образовательной деятельности по развитию речи «Сказка в гости к нам пришла»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №32

Конспект непрерывной бразовательной деятельности по развитию речи

«Сказка в гости к нам пришла!»

Средняя группа.

Воспитатель

Ершова Г.С.

Санкт-Петербург

2016 год

Программное содержание:

Упражнять детей в придумывании небольших историй по сюжетам знакомых сказок.

Закреплять умение овладевать условными заместителями персонажей.

Закреплять умение детей соотносить реальный объект (конструкцию) со схемой, развивать конструктивное, вербальное, пространственно-образное мышление.

Расширять словарный запас: подбор слов, определяющих качества героев, использование глаголов, прилагательных, согласовывать их с существительными в роде, числе и падеже.

Развивать ассоциативное мышление и творческое воображение через использование заместителей.

Воспитывать интерес к самостоятельному придумыванию историй, умение выслушивать взрослого и друг друга.

Предварительная работа:

Чтение сказок «Теремок», «Рукавичка», «Красная Шапочка», «У Солнышка в гостях».

Краткий пересказ сказок, опираясь на заместители.

Игры в настольный театр.

Работа с планом-схемой групповой комнаты.

Работа со схемами.

Игры с моделями.

Материал к занятию:

Фланелеграф.

Макет книги.

Круги: большие - коричневый, жёлтый, синий, белый, серый. Средние – серый, оранжевый, красный, зелёный. Маленькие – жёлтый, серый.

Разноцветные домики на фланелеграфе.

Разрезные картинки по числу детей.

Набор конструктора по количеству детей.

Схемы домиков большого и маленького.

План групповой комнаты.

Макеты домика, деревьев.

Ход занятия:

Перед началом непосредственно-образовательной деятельности воспитатель даёт детям часть разрезной картинки и объясняет, что это их пропуск в сказочный мир, терять его нельзя. Предлагаю всем занять места в автобусе, Мальчики, не забывайте, девочек надо пропустить вперёд.

Музыкальная физкультминутка «Автобус».

Воспитатель: Мы приехали на сказочную полянку.

-По дорожке мы пойдём,

Прямо в сказку попадём.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем в сказку мы играть.

Дети идут за воспитателем.

Воспитатель: Посмотрите на каждом стульчике часть картинки, найдите свою пару и займите место на этом стульчике.

Воспитатель надевает кокошник.

Воспитатель: Дорогие мои ребятки! Я – Василиса Премудрая! Вы любите слушать сказки? Я тоже очень люблю. А ещё я очень люблю играть. Давайте поиграем в игру «Сказки с дырками». Я буду читать сказку, а если что-то забуду, вы мне подскажете. Только чур – не перебивать.

Чашки три и три постели.

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь, в самом деле

Проживает ровно: (три)

Как увидишь, сразу ясно:

В гости к ним ходить: (ОПАСНО).

Убегай, скорей, сестричка,

Из окна лети как: (ПТИЧКА).

Убежала. Молодец!

Значит сказке всей: (КОНЕЦ).

По слогам читает Федя:

Это сказка: («ТРИ МЕДВЕДЯ»).

Из муки он был печён,

На сметане был мешён,

На окошке он студился

По дорожке: (УКАТИЛСЯ).

Был он весел, был он смел,

В пути он песню: (ПЕЛ).

Кто же это: (КОЛОБОК).

Воспитатель: Ну, а теперь я расскажу вам свою сказку. Ой, а что это у меня такое? Наверное, опять подшутит со мной Кощей Бессмертный. Книгу мою спрятал, а что-то вместо неё подложил. Как вы думаете: что это?

Дети отвечают: (План группы).

Воспитатель: А что здесь нарисовано?

Дети отвечают.

Воспитатель: А как вы думаете, что это за коробка яркая нарисована?

Дети отвечают.

Воспитатель: А как мне найти его?

Дети отвечают.

Воспитатель: Спасибо! Нашли мою шкатулочку. Ой, а где же сказки? Ничего нет. Это опять проделки Кощея! Только какие-то круги лежать.

Раскладывает круги на фланелеграфе.

Воспитатель: Какие круги по цвету? А по размеру? Как вы думаете каких героев заколдовал Кощей?

Дети предлагают героев.

Воспитатель: Сколько можно интересных историй придумать по этим кружкам! Давайте попробуем. Я сложу кружки в волшебный мешок. Вы подойдёте по очереди и достанете по одному. Затем придумаете своего героя. А потом мы с вами вместе сочиним коротенькую сказку.

-Какие молодцы! Какую сказку интересную придумали. Постарайтесь запомнить её.

Давайте поиграем немного.

Физминутка «Теремок».

Стоит в поле теремок (РУКИ НАД ГОЛОВОЙ ДОМИКОМ).

Он не низок, не высок (Полуприсед – руки вниз, встать – руки вверх).

На двери висит замок (пальцы сцепить),

Кто его открыть бы смог (постукивать кистями рук по плечам, чуть приседая).

Постучали, покрутили (стучать ладонью о ладонь, вращать ладони).

Потянули и открыли (потянуться вверх, руки разжать и отпустить).

Воспитатель: Теремок открыли, пойдемте, войдём в него. Садитесь за столы.

Воспитатель: Вспомните, кто в теремке жил? Давайте построим два домика: большой – для медведя, маленький для зайчика.

Выкладывает схемы построек.

Воспитатель: Хорошие домики. Я вам сказку расскажу. Медведь и Заяц очень дружили. Заболел Зайчик. Собрал Медведь мёд и пошёл Зайца лечить. Была весна. Идёт по тропинке Медведь, а кругом лужи. Почему? (Снег растаял). И все эти лужи, и ручейки в один большой ручей слились. (Между домиками воспитатель кладёт полоску синей бумаги). Как Медведю к Зайчику перебраться? Чем мы можем помочь? Что мы можем сделать? (Дети предлагают построить мост через речку).

Выполняют постройку из конструктора.

Воспитатель: Мне домой пора идти, а вам в садик возвращаться.

Выставляет на фланелеграфе два домика.

Воспитатель: Угадайте, какой из них мой. Почему вы так думаете? (Ребята высказывают предположения).

Воспитатель подводит итог занятия. Вспоминает вместе с детьми, что делали, где были, кому помогали.

Воспитатель: Оставляю вам схему вашей группы и нарисую на нём сюрприз. А вы найдите его. Это подарок от Медведя и Зайчика.

Физкульминутка «Автобус» (Железновы).

Дети находят по плану угощения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218228-konspekt-nepreryvno-obrazovatelnoj-dejatelnos