Конспект урока по русской словесности

Урок – мастерская по предмету «Русская словесность» в 5 классе

Тема: «Творить – это интересно»

Тема высказывания: «Зима»

Цели:

обучающая – создать условия для формирования углубления знаний учащихся о видах стихов; познакомить учащихся с двумя новыми типами стихов, научить их сочинять;

развивающая – продолжать развивать творческое и аналитическое мышление школьников при интерпретации поэтических текстов, опираясь на знания учащимися художественных средств; продолжать развивать устную и письменную речь учащихся;

воспитывающая – продолжать прививать учащимся любовь к поэзии и творчеству, расширять их представление о поэзии; воспитывать видение природных явлений и времен года (зимы), воспитывать любовь к труду и благожелательное отношение к творчеству других.

Оборудование: раздаточный материал, иллюстрации, музыкальное оформление (Г. Свиридов «Метель»).

Эпиграф:

Поэзия – ребенок, а игрушки

Ее до удивления просты:

Грохочущие грома погремушки

И радуги воздушные мосты.

Зимой, когда сугробы ей наскучили,

Она живет в придуманной весне,

И пальма чудится сосне скрипучей,

И пахнет ландышем чуть влажноватый снег.

А. Гирявенко

Технологии: личностно ориентированная, группового обучения, интегрирования, речетворчества.

Ход урока:

Релаксация

Мы словесность изучаем… (3 группы)

Объявление темы и целей урока. Чтение эпиграфа

А какие ассоциации вызывает «зима» у вас?

1-я группа подбирают эпитеты к зимним словам.

2-я группа подбирают олицетворения.

3-я группа – метафоры и сравнения.

Обменяйтесь мнениями в группах и дополните свои записи. Выберите лучшее и прочтите вслух.

Творческая работа

1-2 группы: найти тропы в отрывках стихотворений, определить, с какой целью употребил троп поэт, настроение, которое вызывает отрывок.

3 группа: интерпретация стихотворения С. Есенина «Белая береза» по данному началу.

- Проверка.

Вывод. Стихотворение С. А. Есенина было написано более ста лет назад. Но время не коснулось его, не устарели слова, мысли и чувства, живущие в нем. И завораживает музыка стихотворения. Так будем же учиться у Пушкина, Есенина понимать душу природы, ее язык, ее красоту.

Повторение уже известных детям видов стихов.

На уроках словесности вы не только знакомились с видами стихов, но и сами сочиняли их. Какие виды стихов вы знаете?

Ответы:

А) Акростих

Закончилась осенняя пора,

И иней на траве сверкает,

Морозом стянута вода,

А в гости к нам спешит зама.

Сказочно-белый, прекрасный и

Нежный

Ели окутал

Гирляндою снежной.

Б) Японское стихотворение хокку (три строчки, которые рисуют законченную картину)

Закружилась хрустальная снежинка,

Упала в пушистый сугроб

И затерялась в нем.

В) Стихотворение «Я» (пишется от лица какого-либо героя после прочтения книги, просмотра фильма или о себе)

Я - Пряхина Кристина,

Я по парку снежному ходила,

Я люблю играть в снежки,

Веселиться от души.

Г) Эльфхен (одиннадцатислов)

Красивая

Снежная зима,

Зимушка пришла

Развеселила людей.

Скоро уйдет, она не вечна.

Новые виды стихов

Стихотворение с глубоким смыслом

Цвет

Вкус

запах

Внешность

Звук

Качество переживания

- Коллективное составление

Новый год -

Новый год -

Новый год -

Новый год -

Новый год -

Новый год -

- Самостоятельное составление

Зима -

Зима -

Зима -

Зима -

Зима -

Зима –

Испанское стихотворение Avenidas

Avenidas

Avenidas

Avenidas u flores,

Flores,

Flores u mueres,

Avenidas,

Avenidas u mueres,

Avenidas, u flores, u mueres.

Un admirador.

Улицы,

Улицы,

Улицы и цветы,

Цветы,

Цветы и женщины,

Улицы,

Улицы и женщины,

Улицы, и цветы, и женщины.

Я восхищающийся.

Подведение итогов, объявление оценок.

Домашнее задание: составить стихотворение «Январь» с глубоким смыслом, зимние страшилки (стих. Avenidas).

Аффирмации

1-2 группы выбирают рисунки, которые соответствуют их настроению.

3-я группа -Писать стихи – это…

Я люблю стихи, потому что…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218453-konspekt-uroka-po-russkoj-slovesnosti