Имя существительное, как часть речи

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1. Орг. момент

8.30-8.33

Метод: слово учителя

Прием: приветственное, ведущее, вводное слова учителя

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Откройте ваши тетради, запишите в них дату и вид работы.

Сегодня семнадцатое февраля. Как вы успели заметить, я не назвала тему сегодняшнего урока. Ее вы узнаете чуть позже.

Слушание глобальное, неоценочное, нерефлексивное, информативное.

Образец записи в тетради:

Двадцатое февраля.

Классная работа.

2. Повторение изученного материала

8.33-8.45

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово учителя.

Но прежде чем приступить к изучению новой темы, мы должны с вами вспомнить ранее изученный материал. На прошлых занятиях вы изучали лексику ограниченного употребления. Для того чтобы проверить, насколько вы усвоили эту тему, я проведу у вас распределительный диктант.

Метод: диктант

Прием: распределительный диктант

Метод: слово учителя

Прием: инструктирующее слово учителя

Итак, ребята эту работу вы будете выполнять на отметку. Для этого вам нужно разделить листок тетради на три колонки. Я буду диктовать вам языковой материал. Ваша задача: в первый столбик записывать слова-профессионализмы, во второй – диалектизмы и в третий -устаревшие слова. Кто не понял?

Установка на работу

Итак, приступаем.

Озвученное выразительное чтение языкового материала

Языковой материал:

очи, баранка, кредит, дёжка, аршин, уста, боцман, ухват, вакцина, колба, купец, варница.

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово учителя

Собираем листочки. А теперь устно обобщим то, что вы знаете об этих словах.

Метод: опрос

Прием: фронтальный опрос.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие слова называются словами ограниченного употребления? Почему они так называются?

2. Какие из них относятся к профессионализмам, какие – к диалектизмам, а какие – к устаревшим?

Прием: оценочное, обобщающее слова учителя

Молодцы, ребята! Вы совершенно правильно определили специфику этих слов.

Письмо

Образец записи:

Образцы устного ответ по предмету

1. Словами ограниченного употребления называются слова, которые либо утратили частотность своего использования, так как стали устаревшими, либо употребляются только в определенной сфере деятельности.

2. Профессионализмами называют слова, употребляемые в речи людьми разных профессий; диалектизмами - слова, употребляемые жителями только одной местности; устаревшими слова, вышедшие из живого употребления.

3.Объяснение нового материала

8.45-9.00

Метод: слово учителя

Прием: ведущее, инструктирующее слово учителя

Итак, ребята, чтобы раскрыть тайную тему нашего урока, я предлагаю вам послушать стихотворение

Всему название дано-

И зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным, полно,

А безымянных нету!

И все, что может видеть глаз

Над нами, и под нами,

И все, что памяти у нас

Означенословами.

- О какой части речи идет речь?

Тема нашего сегодняшнего урока имя существительное кака часть речи

Открываем учебник на стр 57 и читаем про себя определение.

-Кто желает прочитать вслух?

Метод: беседа

Прием: репродуктивная беседа

Вопросы для обсуждения:

1.Какие слова называются именами существительными?

2.Какие существительные являются именами собственными? Какие - нарицательными?

3.Назовите морфологические признаки существительных: постоянные и непостоянные.

4.Как изменяются имена существительные? Вспомните, сколько падежей в русском языке? Перечислите их названия и вопросы каждого из них.

5.Каким членом предложения может быть существительное?

Метод: слово учителя

Прием: оценочное, обобщающее слова учителя

Правильно, ребята. Таким образом, можно сделать вывод, что имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? Начальная форма - форма именительного падежа ед.ч. Имя существительное имеет морфологические признаки: постоянные (род, одушевленность/неодушевленность, собственность/нарицательность) и непостоянные (падеж, число). В предложении чаще всего бывает подлежащим или дополнением, реже - определением, сказуемым и обстоятельством. (Примеры: 1.(кто?) Паруса ожили и превратились в лёгкие алые паруса. 2.Сборище ( чего?) зевак на берегу волновалось в ненависти и страхе. 3. Охота (какая?) с ружьем и собакой прекрасна. 4. Все богачи - скряги. 5. В субботу мы будем отдыхать (где?) в парке).

Далее, характеризуя эту часть речи, вы узнаете о ней еще больше интересного и нового. Мы будем изучать правильное правописание суффиксов имен существительных, склонение имен существительных и многое другое.

Существительное

Образец записи в тетради:

Имя существительное как самостоятельная часть речи

Устные ответы учеников:

1.Именами существительными называется самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? что?

2.Собственные имена существительные обозначают единичные предметы из ряда подобных и пишутся с прописной буквы. Нарицательными именами существительными называют однородные предметы или явления.

3.Постоянные признаки имен существительных: род, одушевленность/неодушевленность, нарицательность/собственность. Непостоянные признаки имени существительного: число, падеж.

4.Имена существительные изменяются по числам и падежам. В русском языке шесть падежей: именительный (кто? что?), родительный (кого? чего?), дательный (кому? чему?), винительный (кого? что?), творительный (кем? чем?), предложный (о ком? о чем?).

5. Имя существительное в предложении может быть подлежащим или дополнением, реже – определением, сказуемым и обстоятельством.

.

4. Закрепление изученного материала

9.00-9.10

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово учителя

А сейчас закрепим изученный материал. Начнем с постоянных признаков существительного и выполним выборочный диктант. Работать будем по рядам.

Метод: диктант

Прием: выборочный диктант

Прием: инструктирующее слово

Сейчас я буду диктовать вам имена существительные разной родовой принадлежности. Ваша задача: первый ряд записывает себе в тетрадь только имена существительные женского рода, второй ряд записывает имена существительные только мужского рода и третий ряд записывает в тетради имена существительные среднего рода. Кому не понятно?

Озвученное выразительное чтение языкового материала.

Языковой материал: роза, масло, парта, апельсин, солнце, словарь, мороз, сказка, небо, машина, слово, хлеб, книга, дождь, окно, работник, кошка, зеркало.

Организация проверки

Прием: ведущее слово

А теперь проверим то, что у вас получилось.

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Итак, мы с вами закрепили знания о родовой принадлежности имен существительных, а теперь выполним следующее задание.Вы должны будете записать в тетрадь несколько имен существительных, подходящих по смыслу. Затем мы устно проверим у вас, какие слова вы записали. Это позволит вам расширить и активизировать свой словарный запас. Обратите внимание на образец. Кто не понял?

Языковой материал:

Языковой материал:

1. Река, гора,_ _ _- предметы окружающей среды.

2.Оттепель, гололедица, _ _ _- явления природы.

3.Праздник, олимпиада, _ _ _- события.

4. Девушка, юноша, _ _ _ - люди.

Прием: распределительный диктант

Установка на выполнение

А сейчас выполним с вами распределительный диктант. Работать будем в тетрадях. Сейчас я буду читать вам слова. Ваша задача: в первую колонку - записать имена существительные, а во вторую колонку только имена прилагательные. Это задание закрепит ваше умение отличать прилагательные от существительных. Кто не понял?

Озвученное выразительное чтение языкового материала

Языковой материал:красный, сильный, дерево, сильный, смелость, лицо, красивый, сладость, огонь, веселый, задумчивый, собака, собачий, цветок, птица.

Организация проверки

Прием: ведущее слово учителя.

Итак, ребята, теперь обменяйтесь по парте с соседом тетради и проверьте друг друга.

Говорение. Выборочный диктант.

Сейчас следующее задание, я прочитаю вам предложение, ваша задача выписать в столбик только существительные и определить число и падеж

Слушаем, выписываем.

Хорошая книга-это неиссякаемый сосуд, заполненный мыслями, знаниями.

Следующее задание. Я читаю предложение, ваша задача выписать в столбик только существительные и определить постоянные признаки.

- Назовите постоянные признаки имени существительного?

Слушаем и записываем.

Не красна книга письмом, красна умом.

Метод: слово учителя

Прием: оценочное слово

Молодцы ребята, правильно выполнили задание и все активно отвечали.

Образец записи в тетрадях:

1 ряд: роза, парта, сказка, машина, книга, кошка.

2 ряд: апельсин, словарь, мороз, хлеб, дождь, работник.

3 ряд: масло, солнце, небо, слово, окно, зеркало.

Проверка работы

Образец. Медведь, заяц, лиса – животные.

Образец записи в тетрадях:

1. Трава, камни.

2. Метель.

3. Торжество, свадьба.

4. Мужчина, женщина.

Образец записи в тетрадях:

Имя существительное

Имя прилагательное

Дерево

смелость

Лицо

Сладость

Огонь

Собака

Цветок

Птица

Красный

Сильный

Красивый

Веселый

Задумчивый

Собачий