Рабочая программа по русской словесности

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по русской словесности для 6 класса разработана на основе примерной программы по русской словесности, включённой в содержательный раздел Примерной основной образовательной программы основного общего образования.

Основные цели и задачи изучения русской словесности в основной школе:

Целью реализации программы является усвоение содержания предмета «Русская словесность» и помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.

Главными задачами реализации программы являются:

усвоение знаний о законах употребления языка, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов;

овладение умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова;

использование опыта изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств.

В процессе изучения предмета «Русская словесность» создаются условия

для развития личности, ее духовно-нравственного и эмоционального совершенствования;

для развития способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности;

для формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;

для включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;

для знакомства обучающихся с методами научного познания;

для формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;

для овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.

II. Общая характеристика учебного предмета

Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного преподавания русского языка и литературы и усиления их практической направленности, но и появление новых учебных предметов. В ряду этих предметов словесность занимает особое место.

Словесность, в широком смысле слова, - это словесное творчество, способность описывать с помощью языка людей, предметы, картины, повествовать о человеческих поступках и событиях, выражать мысли и чувства в разговоре и письменно.

В узком смысле слова, собственно словесностью называется искусство слова, совокупность произведений устной народной словесности и произведений, созданных писателями.

Как средство познания действительности русская словесность развивает абстрактное мышление память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка.

В 6 классе на основе усвоения научных понятий у обучающихся развивается и углубляется представление о том, что в каждом из родов словесности есть свои законы употребления языка, рассматриваются особенности языкового выражения содержания в эпическом, лирическом и драматическом произведениях.

III. Место предмета «Русская словесность» в учебном плане

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами – русским языком и литературой.

В русской словесности язык рассматривается как материал словесности, а произведения как явления искусства слова. Благодаря этому, словесность помогает нам рассмотреть богатейшие фонетические, лексические, фразеологические, словообразовательные, грамматические ресурсы языка, различные формы словесного выражения содержания, специальные изобразительные средства языка – все то, что позволяет языку служить материалом словесности.

На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностными результатами освоения программы по русской словесности являются:

1)понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческихспособностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русской словесности являются:

способность использования языковых средств в общении, на письме;

развитие способности использования общеупотребительной лексики, диалектизмов, профессионализмов и заимствованных слов в общении, на письме.

использовать стилистические возможности имени существительного в общении, на письме;

понимание выбора стилистических средств языка в собственных высказываниях в соответствии с условиями и поставленной целью;

развитие способности находить и различать средства художественной изобразительности в тексте художественного произведения;

умение создать собственный повествовательный текст; создать словесное описание предмета; понимать причинно-следственные отношения в рассуждении; выразительное чтение монолога и диалога.

Предметными результатами освоения программы по русской словесности являются:

знать стилистический окрас слов и предложений; уметь употреблять языковые средства в разных речевых ситуациях. понимать роль грамматической формы имени существительного, прилагательного и глагола в произведениях словесности;

знать определение понятия о средствах художественной изобразительности; знать определения метафоры, олицетворения, метонимии и синекдохи, определения инверсии, повтора, риторического вопроса и восклицания, антитезы; знать правильный порядок слов в предложении; уметь определять употребление средств художественной изобразительности в произведениях словесности;

знать основную роль юмора в произведениях словесности, в жизни; иметь общее понятие о значение употребления средств создания юмора в произведении;

знать определение понятий эпического, лирического и драматического произведений.

V. Содержание учебного предмета

Общая характеристика программы

Программа построена с учетом принципов си­стемности, научности и доступности, а также преем­ственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навы­ков по предмету, которые сформированы у школьни­ков в процессе реализации принципов развивающего обучения.

Для пробуждения познавательной активности и со­знательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процес­сы формирования языковых явлений, их взаимосвязь.

Материал в программе подается с учетом возраст­ных возможностей учащихся.

Разделы учебника «Русская словесность. 6 класс» содержат значительное количество упражнений разного уровнясложности, к которым прилагаются интересные, раз­нообразные задания, активизирующие мыслительнуюдеятельность учащихся. При изучении разделов ре­шаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выде­лять главное, работать с книгой, планировать последо­вательность действий, контролировать и др.).

Формаорганизации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении:развивающе­го обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, ин­формационно-коммуникационные, здоровьесбережения.

Основными формами и видами контроля знаний, уменийинавыков являются: текущий - в форме устного, фронтального опроса, тестов, проверочных работ, комплексного анализатекстов.

Содержание программы

Употребление языковых средств 5 ч

Стилистическая окраска слов и предложений. Употребление языковых средств в зависимости от условий и цели выказывания. Стилистические возможности лексики. Общеупотребительная лексика, диалектизмы, профессионализмы, заимствованные слова. Стилистические возможности имени существительного. Стилистические возможности имени прилагательного и глагола. Употребление стилистических средств лексики и грамматики в разговорном языке и в художественных произведениях.

Средства художественной изобразительности 4 часа

Понятие о средствах художественной изобразительности. Метафора, олицетворение, метонимия, синекдоха. Порядок слов в предложении, инверсия, повтор, риторический вопрос и риторическое восклицание, антитеза. Употребление средств художественной изобразительности в произведениях словесности.

Юмор в произведениях словесности 3 часа

Юмор в жизни и в произведениях словесности. Средства создания юмора: комическая неожиданность в развитии сюжета, в поступках и высказываниях героев; нарушение смысловой сочетаемости слов; соединение несоединимых явлений, предметов, признаков; употребление в одном тексте слов с разной стилистической окраской; юмористические неологизмы и др. Значение употребления средств создания юмора в произведении.

Произведения устной народной словесности 5 часов

Былина как героический эпос русского народа. Былинные герои и сюжеты. Особенности словесного выражения в былине. Былинный стих. Легенда как создание народной фантазии. Предание о реальных событиях.

Эпическое произведение, его особенности 5 часов

Что такое эпическое произведение. Литературный герой. Изображение средствами языка характера литературного героя. Раскрытие характера героя в сюжете произведения. Герой произведения и автор произведения. Особенности языкового выражения содержания в эпическом произведении. Повествование, описание, рассуждение, диалог и монолог в эпическом произведении.

Лирическое произведение, его особенности 8 часов

Что такое лирическое произведение. Особенности языка лирического произведения. Ритм и стих как средство выражения мысли и чувства в лирическом произведении. Двусложные и трехсложные размеры стиха. Рифма: ее смысловое (выделяет главное слово), эстетическое (красота звучания), ритмообразующее (сигнал завершения строки), композиционное (связывание строк в строфу), значения. Мужские, женские и дактилические рифмы. Роль аллитерации в стихотворном тексте. Стиховая пауза.

Драматическое произведение, его особенности 4 часа

Что такое драматическое произведение. Языковые средства изображения характеров в драматическом произведении. Роль диалога и монолога. Реплика. Авторская ремарка. Способы повествования и описания в пьесе. Сюжет драматического произведения.

VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

I. Учебник.

1. Русская словесность 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Автор: Р.И. Альбеткова. М.: Просвещение, 2010.

II. Экранно-звуковые пособия.

1. Презентации.

2. Видеофильмы.

III. Технические средства обучения.

1. Интернет-ресурсы.

2. Интерактивная доска.

3. Комьютер.

VIII. Планируемые результаты учебного предмета

В результате изучения русской словесности ученик должен

-уметь самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка;

- уметь правильно и творчески употреблять язык в собственных высказываниях для передачи чувств, мыслей.

СОГЛАСОВАНОСОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО

учителей русского языка____________

«____» ___________ 2015 г.

№ 1 от _______ 2015 г.

Руководитель

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218634-rabochaja-programma-po-russkoj-slovesnosti