Конспект интегрированного занятия по ПДД в подготовительной группе

Конспект интегрированного занятия по ПДД в подготовительной группе.

«Светофордля Цветочного города»

Программное содержание:

-учить детей правильно вести себя на улицах и дорогах города, закрепить знания о сигналах светофора через аппликацию; познакомить с историей возникновения автомобиля; воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах города, упражнять в различии сигналов регулировщика; активизация словаря «указательный и предупреждающий дорожные знаки», «тротуар», «пешеход», «пешеходный переход», «регулировщик», «сигналы регулировщика», «жезл».

Методы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Материалык занятию: демонстрационный материал, светофор, знаки, жезл, картинки с изображением старинных автомобилей, книга, картон, ватные диски, клей, кисточки, гуашь.

Предварительная работа: беседа по правилам поведения на дорогах, рассматривание и изучение дорожных знаков.

Ход занятия:

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, дорогие ребята. У нас в Цветочном городе сломались все светофоры, мы сами не справляемся с их починкой, помогите пожалуйста. Мы очень нуждаемся в вашей помощи. Жители Цветочного города».

Воспитатель: Согласны ребята помочь жителям Цветочного города ?

Дети: Да.

Воспитатель: Чтобы помочь жителям Цветочного города, мы должны с вами познакомиться с правилами дорожного движения.

Но сначала я вам предлагаю отправиться в небольшое путешествие в страну машин, знаков и дорог. Вы готовы ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда мы начинаем наше путешествие с одной из улиц нашего города ул. Суворова.

Вы знаете эту улицу? Что на ней находится?

Дети: Наш садик.

Воспитатель: Мы пойдём пешком и будем кем?

Дети: Пешеходами.

Воспитатель: По какой части дороги надо идти пешеходам? (По тротуару).

По какой стороне тротуара нужно идти? (По правой стороне).

Физминутка«Вот идёт пешеход»

Вот идёт пешеход - раз, два, три.

Как он знает правила – посмотри!

Красный свет – дороги нет,

Стой и жди!

Жёлтый свет горит в окошке,

Подождём ещё немножко!

А зелёный впереди – иди!

Воспитатель: Вместе с нами идут и другие пешеходы. Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос «Кто из пешеходов ведёт себя неправильно?»

Почему?

А кто воспитанный пешеход?

Расскажите, как должен везти себя хороший пешеход?

А как не должен себя вести?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята.

А теперь давайте поиграем, двое ребят будут играть взрослых, а другие двоя будут играть детей.

Взрослые (переодетые дети) помогите детям правильно перейти через дорогу. (Дети проводят и проговаривают маршрут и действия пешехода).

Какой путь самый безопасный? Почему?

Молодцы, ребята!

Двигаемся дальше, мы видим два заколдованных знака. (Запрещающий и указательный «Пешеходный переход»).

Назовите эти знаки.

Чем они похожи?

Как вы думаете, на оба знака можно переходить через дорогу?

Воспитатель: Молодцы!

Отгадайте загадки о транспорте:

Руль, педаль, колеса, шины –

В сё есть у любой … (машины)

Что это за странный дом

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином?

(автобус)

Красный вагон по рельсам бежит,

Всех, куда надо, он быстро домчит.

Заливистый звон его нравится детям.

Так в чем же мы с вами с вами по городу едем?

(трамвай)

Воспитатель: Хотите узнать историю возникновения автомобиля?

Дети: Да.

Воспитатель: ( рассказывает и показывает картинки ).

Сначала изобрели колесо, затем телегу и стали перевозить грузы. Потом решили ездить на ней сами, но было неудобно.

Так появилась карета, которая защищала пассажиров от ветра, дождя и снега, а ещё там появились рессоры – специальные пружины, благодаря которым пассажиры не подскакивали на каждой кочке. (Картинка кареты).

А потом в Париже Куньо изобрёл паровую машину, которая ехала, только пока вода в котле оставалась горячей. Вода остывала и машина останавливалась. Водитель выходил из машины и снова разводил под котлом огонь. Это было не только неудобно, но ещё и опасно. (Картинка паровой м ашины).

А затем появилась первая машина с бензиновым двигателем. Изобрёл её Бенц в Германии. (Картинка машины). Она стала видоизменяться, усовершенствоваться пока не превратилась в машину, на которых ездят сейчас по нашим дорогам.

А теперь давайте проедем на автобусе. Занимайте места.

(дети рассаживаются в автобус, сделанном из стульчиков)

Пока едем, давайте вспомним как надо вести себя в транспорте?

(дети рассказывают, начиная словами: пассажирам разрешается; заканчивают: пассажирам запрещается).

Разрешается:

· заходить чрез заднюю дверь;

· держаться, чтобы при торможении не получить ушибов;

· пропускать вперед;

· заплатить за проезд;

· уступать места пожилым, больным людям;

· заранее подготовится к выходу.

Запрещается:

· толкаться;

· высовываться в окно;

· громко разговаривать, шумно вести себя;

· облокачиваться на двери;

· сорить;

· отвлекать водителя.

Ваш автобус остановился. Как надо выходить из транспорта?

· не толкаться;

· мальчикам подать руку маме, бабушке, девочке.

Воспитатель: Выходим из автобуса. Что должны соблюдать пешеходы и автомобили? (Правила дорожного движения.)

Ребята, расскажите, а как вы переходите через улицу?

(Выслушав ответы детей, проанализировать их.)

Закрепить правила пешехода:

· переходить улицу только в положенном месте;

· дождись, пока все машины остановятся перед переходом или проедут.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

Какое замечательное путешествие у нас получилось, правда, ребята?

Ребята, а кто главный на дороге, кто нам запрещает или разрешает переходить дорогу? (Светофор). А если светофор сломался, то кто нам приходит на помощь? (Регулировщик).

У регулировщика тоже есть сигналы, которые надо научиться читать. Даёт сигналы он с помощью жезла. Если регулировщик поднял жезл вверх, то это значит: - «Жди!» и соответствует жёлтому сигналу светофора.

Если регулировщик стоит к вам лицом, то он говорит: «Стой!» - это соответствует красному сигналу светофора.

Регулировщик встал к вам боком, то он говорит: «Иди!». Это зелёный сигнал светофора. Запомнили? А сейчас я вам предлагаю поиграть. Кто-то из детей будет регулировщиком, и будет показывать нам сигналы, а все остальные – пешеходы.

Дети: Да.

Физминутка.

Где находится у светофора красный свет? (Вверху) Поднимите руки вверх.

А желтый сигнал светофора, где расположен? (В середине). Согните руки на уровне плеч.

А где зеленый сигнал? (Внизу). Покажите.

А сейчас я буду называть сигналы светофора, а вы показывайте, где они расположены. Будьте внимательны, я постараюсь вас запутать. (Называет цвета и руками показывает неправильные движения). Молодцы! Вы хорошо знаете сигналы светофора.

А сейчас сделаем светофоры для жителей Цветочного города.

Воспитатель рассказывает, что сначала нужно расположить готовые детали поделки в правильной последовательности, как правильно приклеить их. Затем напоминает еще раз, какими цветами раскрасить ватные диске на прямоугольнике. Во время занятия звучит спокойная музыка. Затем оценивает работы детей, хвалит за старание.

Итог занятия, проверка знаний детей о правилах дорожного движения, о разных сигналах светофора и их значении.

– Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья.

На улице будьте внимательны, дети!

Твёрдо запомните правила эти. (С. Яковлев)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218653-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-pdd-v-