Деловая игра «Эффективный детский клуб»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» г. Оренбурга

Деловая игра

«Эффективный детский клуб»

Работу выполнили:

Педагоги-психологи Шанскова Аастасия Михайловна,

Коржева Татьяна Николаевна

Методист Файзуллина Ирина Анатольевна.

Оренбург 2016 г.

Деловая игра «Эффективный детский клуб», проведенная в рамках ГМО «Целевые задачи деятельности ГМО в 2015-2016 уч.г.», предназначена для педагогов организаторов детских клубов.

Современные тенденции в образовательной ситуации, ориентированные на дифференциальную оценку эффективности деятельности детского клуба. В связи со спецификой работы клуба, критерии эффективности требуют пересмотра.

Клуб – это социальная форма работы, в нем происходит взаимодействие с родителями и детьми, следовательно, встала задача расширить критерии с точки зрения всех сторон.

Для работы мы выбрали именно деловую игру, так как деловая игра такая форма взаимодействия, в которой моделируются предметные и социальные аспекты содержания профессиональной деятельности. Деловые игры являются активной формой работы. При их проведении участники входят в роль родителей, детей, педагогов, администрации, что приближает игру к реальной действительности, требуя от педагогов организаторов активного взаимодействия, творчества и инициативы.

Достоинством деловой игры является то, что она позволяет: рассмотреть определенную проблему в условиях значительного сокращения времени; освоить навыки выявления, анализа и решения конкретных проблем.

В рамках деловой игры нами были использованы такие методы, как «мозговой штурм», обсуждение и обратная связь.

Цель деловой игры: определение показателей эффективности работы клуба.

Задачи:

- расширить представления о показателях эффективности работы детского клуба с точки зрения администрации, педагогов, родителей и детей;

- определить методом «мозгового штурма» критерии эффективного детского клуба;

- определить проблемные зоны в деятельности клуба и наметить пути решения данных проблем.

Количество участников: до 40 человек.

Состав участников: педагоги организаторы детских клубов.

Форма работы: «мозговой штурм».

Структура игры:

Ход игры

1 этап. Организационный.

1. Ведущий предлагает участникам разделиться на 4 команды по 10 человек. В результате должны получиться следующие команды:

- педагоги;

- дети;

- родители;

- администрация. Для этого каждый участник получает жетон определенного цвета, который определит его отнесенность к той или иной группе (жёлтый – дети, синий – родители, красный – педагоги, зеленый – администрация).

2. После разделения на команды, каждой группе необходимо придумать слоган или девиз, в нём должна быть отражена позиция, которую они занимают (Например, с позиции родителей или администрации).

Каждая команда озвучивает свой слоган и его заносят на слайд. Это можно представить в виде следующей таблицы:

Таблица 1

Примеры из личного опыта:

-Команда Детей:Прыгай, бегай и играй, никогда не унывай!На время школу забывай!

-Команда Родителей: Чтобы в клубе было тесно,строй работу интересно!

-Команда Педагогов:Мы играем, пляшем, вяжем, всех научим! Все покажем! Потому что мы, друзья, педагоги хоть куда!

-Команда Администрации:Контроль ВСЕГДА! Контроль ВЕЗДЕ!И помощь всем и всюду!

2 этап. Разминка.

Для того чтобы настроиться на темп деловой игры, ведущий предлагает участниками ответить на вопросы.

Каждой группе предлагают индивидуальный вопрос, который позволяет активировать участников на дальнейшую групповую работу.

Вопросы записаны на слайдах и зачитываются по очереди для каждой команды. Целесообразно, чтобы на данном слайде после вопроса было оставлено место для верного ответа.

Вопросы:

Вопрос для первой группы: «Сколько клубов имеет МБУДО ЦДТ Промышленного района?».

Вопрос для второй группы: «Сколько клубов имеет МБУДО ЦДТ г. Оренбурга?»

Вопрос для третей группы: «Сколько всего клубов по месту жительства в г. Оренбурге?»

Вопрос для четвертой группы: «Как называется Клуб у ЦВР «Подросток»?»

Полученные ответы анализируются в группах и корректируются.

3 этап. Основной этап.

Каждая группа путем группового обсуждения исходя из заданной позиции (Педагоги, Дети, Родители или Администрация) должна выделить критерии или показатели эффективности клуба.

Целесообразно задать следующие вопросы:

- Каким вы хотите видеть клуб?

-Что для вас является самым важным, необходимым в работе клуба?

Свои показатели команды записывают на заготовленных бланках.

После обсуждения в группе представитель от каждой команды выступает перед участниками со своими критериями, остальные могут дополнить или корректировать их содержание. Таким образом, участники выслушивают и обсуждают 4 выступления: с позиций «Педагогов», «Детей», «Родителей» и «Администрации».

Результатом обсуждения может стать таблица, представленная на слайде, которую заполняет ведущий, перенося заявленные критерии каждой команды в таблицу.

Данная таблица может выглядеть следующим образом:

Таблица 2

Примеры из личного опыта: (показатели, которые выделили участники деловой игры)

С точки зрения команды детей в клубе должно быть: Классно! Весело (шумно; музыкально; чаще проводить чаепитие, праздники; общение с друзьями).Интересно!Бесплатно!Полезно! Разнообразно!

С точки зрения команды родителей:Разнообразие видов образовательных услуг и их доступность; Профессиональная компетентность педагогического коллектива;Материально техническая база клуба.

С точки зрения команды педагогов: Умение привлечь детей и сохранить контингент; Тесное взаимодействие с родителями; Инновационные формы работы с детьми; Повышение квалификации педагога; Техническое оснащение детского клуба;Организация массовых мероприятий.

С точки зрения команды администрации:Расширение штата; Повышение квалификации педагога; Материально-техническое оснащение клуба; Расширение спектра деятельности с социальными институтами; Соответствие нормам САНПина.

4 этап. Рефлексивный.

Каждому участнику игры предоставляется возможность высказать свое мнение по поводу проведения деловой игры.

- Какие показатели являются самыми важными?

- Что необходимо развивать в детском клубе, чтобы работа его была эффективной?

Завершение.

Список использованной литературы

1. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина и др. - М.: Линка-Пресс. - 2006.

2. Козлова, А.В. Работа ДОУ с семьей: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг / А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина. - М.: ТЦ «Сфера», 2004.

3. Козлова, А.В. Работа ДОУ с семьей: Методические рекомендации / А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

4. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – М.:Речь, 2005.

5. Монина, Г.Б. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители) / Г.Б. Монина, Е.К. Лютова-Робертс. – СПб.: Речь, 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218670-delovaja-igra-jeffektivnyj-detskij-klub