Разработка урока по русскому языку: Склонение имён прилагательных во множественном числе

Холодкова Ирина Николаевна

МОУ СОШ № 10 города Люберцы МО

Учитель начальных классов

УМК «Школа России»

4 класс

Русский язык

Тема урока: Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Цель урока: Познакомить учащихся с особенностями склонения имен прилагательных во множественном числе.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

– умение работать с информацией;

– умение добывать информацию;

– формировать умения грамотно строить речевые высказывания.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

– развитие речи, мышления, умение выбирать средства языка;

– умение грамотно писать, участвовать в диалоге.

Планируемый результат:

Познавательные умения:

– умения склонять и употреблять прилагательные во множественном числе;

– распознавать однокоренные слова;

– самостоятельно находить и понимать нужную информацию;

– осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

– формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные умения:

 – выполнять учебное задание в соответствии с правилом

– формировать умение ставить цель, планировать, контролировать, оценивать свою деятельность, вносить коррективы, строить прогнозы.

Коммуникативные умения: 

– формироватьумение осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

– формировать умение разрешить конфликт, управлять поведением партнёра во время работы в группе;

– формировать умение с достаточной точностью выражать свои мысли, вести диалог, отвечать на вопросы, участвовать в беседе.

Оборудование:

Для обучающихся: учебники, тетради, ручки, простые карандаши, карточки с буквами, сигнальный круг.

Для учителя: перфокарты, словарные слова, таблица: опорные слова для правила.

Ход урока:

Организационный момент.

Актуализация ранее усвоенных знаний и умений. Словарная работа:

Устная работа с карточками (20 слов).

Письменная работа в тетради:

Орфографическое чтение словарных слов: тетрадь, председатель, автомобиль, корабль, календарь.

Самостоятельная запись по памяти.

Проверка с помощью карточек.

Что можно сказать об этих словах?

Чем сходны?

Какое слово лишнее?

Почему?

Повторение правила (Имена существительные – это …).

Чистописание.

Работа в тетради (мягкий знак с верхним и нижним соединением в сочетании с буквами Л, М, В, Е, Ю, И, Я).

Кроме смягчения согласного, какую роль ещё выполняет «Ь» в словах?

Вспомните, в какой части слова пишется «Ь» и перед какими буквами?

Вспомните и запишите два слова с разделительным мягким знаком и два слова со смягчающим мягким знаком?

Проверка.

Составление словосочетаний.

Работа со словами. Запись на доске:

Извес…ный, а…уратный, пр…красный, уд…вительный, гиган…ский.

Прочитайте слова на доске, определите орфограмму, подберите проверочные слова.

(Ученики читают про себя слова, определяют пропущенные орфограммы, подбирают проверочные слова, делают записи в тетради).

Проверка.

Образование словосочетаний (существительное + прилагательное):

В единственном числе (устно); называют род и окончание имени прилагательного;

Изменить и записать в тетрадь словосочетания во множественном числе:

Известные председатели.

Аккуратные тетради.

Удивительные календари.

Гигантские корабли.

(Ученики записывают в тетради словосочетания во множественном числе, выделяют окончание имён прилагательных).

От чего зависит род и число имени прилагательного?

Во множественном числе можно определить род?

Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

 Как вы думаете, над чем мы будем работать сегодня на уроке?

Кто попробует сформулирует тему нашего урока?

(Склонение имён прилагательных во множественном числе.)

Дети вспоминают и рассказывают правило об имени прилагательном.

Объясняют значение слова СКЛОНЕНИЕ.

Формирование новых знаний и умений

Работа с учебником.

Ученики читают правило и делают вывод: - Чтобы узнать род, число и падеж имени прилагательного, надо…

Открытие нового знания.

Работа с таблицей (склонение словосочетаний).

Чтение с орфографическим выделением окончаний имён прилагательных.

-  Работая в парах, сравните падежные окончания прилагательных. Что можно сказать об окончаниях имен прилагательных множественного числа?

В каких падежах сходные вопросы?

Какие? – ие, – ые.

В.

каких? – их, – ых.

П. О

Каким? – им, – ым.

Какими? – ими, – ыми.

Т.

С каких гласных букв начинаются окончания имён прилагательных множественного числа во всех падежах? (И или Ы).

Склонение словосочетания.

Просклоняйте словосочетание опасные утренние заморозки.

(1 ученик работает у доски).

Проверка работы.

- Что нового узнали о прилагательном множественного числа? Сделайте вывод. (Имена прилагательные во множественном числе изменяются по падежам или склоняются. Род у прилагательных множественного числа не определяется).

Первичное закрепление.

Работа с предложением. (1 ученик работает у доски с комментированием).

Запись предложения под диктовку.

Разбор предложения по членам предложения (главные и второстепенные).

Нахождение и разбор словосочетаний: определить число, род, падеж (существительное + прилагательное).

Обратить внимание на родственные слова и выполнить разбор состава слов.

В осенние дни школьники сажали возле школы ягодные кустарники и плодовые деревья.

Ученик делает вывод:

Имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются. Чтобы определить окончание имени прилагательного…

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самостоятельное выполнение упражнения из учебника. Запись и разбор двух предложений.

Вывод. Самооценка. Рефлексия деятельности.

 - Ребята, на следующих уроках мы продолжим работу над склонением имён прилагательных во множественном числе.

- А кто уже может самостоятельно просклонять имена прилагательные во множественном числе?

- Что вам особенно понравилось на уроке?

- Я вспомнил….

- Мне удалось…

- Мне понравилось…

- Я могу похвалить себя за….

- Давайте обобщим всё, что мы узнали на уроке.

Имена прилагательные – это…

Во множественном числе имена прилагательные по родам не изменяются. Чтобы определить окончание имени прилагательного…

- С каким настроением вы уходите с этого урока?

- Спасибо за урок!

Вы очень внимательны, дружно работали и помогали друг другу. Надеюсь, и в дальнейшем вы будете такими же внимательными и старательными. Я испытала радость от того, что мы дружно справились со своей задачей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218704-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazykusklonenie-