ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ: «А я что такое? Обломов больше ничего» Образ Обломова. Способы создания характера

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

НА ТЕМУ: «А я что такое? Обломов – больше ничего»

Образ Обломова. Способы создания характера»

Учитель:Ерофеева Ирина Алексеевна

Учебное заведение: МБОУ «СОШ №2 г. Суздаля»

Должность: Учитель

Предмет:Литература

Класс:10 класс

Тема:«А я что такое? Обломов – больше ничего» Образ Обломова. Способы создания характера»

Цели:

Способствовать формированию целостного представления о главном герое романа;

Развивать навыки аналитического чтения текста художественного произведения;

Способстввать углублениюю знаний об обстановке, в которой было создано это произведение;

Актуализировать содержание произведения

Ход урока

Организационный момент

Целеполагание:

Автор назвал свой роман именем главного героя, и сразу же, с первой странице ввел читателя в мир Обломова. Как вы считаете, что мы должны выяснить сегодня на уроке и на что должны быть направлены наши действия.

(понимать роль главного персонажа произведения; посмотреть на «развитие» и изменения образа Обломова…)

Актуализация опорных знаний по тексту романа:

Давайте вспомним, с чего начинается роман? Сравните это начало с произведением «Евгений Онегин» А.С. Пушкина?

- Какое у Вас отношение к главному герою? Как противоестественно восприниматся его лежание на диване, нежелание что-либо делать, даже ухаживать за собой.

У нас возникает все больше и больше вопросов, мы все с большим интересом хотим понять, что же это за человек такой этот Обломов?

- Какие способы создания характера использует автор, знакомя читателя со своим героем?

Работа над раскрытием образа Обломова:

Автор знакомя нас со своим героем с первых страниц, Гончаров прибегает к традиционным средствам:

Костюм

Интерьер

Речь

Авторское отношение

Ситуация

Взаимотношения с окружающими

Давайте обратимся к тексту произведения и посмотрим на детали, составляющие образ Обломова.

- Какие детали интерьера упоминаются в тексте? Какое настроение и ощущение они передают?

Детали интерьера создают эффект остановки времени. Автор вводит читателя в мир, изолированны от окружающей жизни, забытой и покинутой.

Итак, Гончаров живописует словом, ввглядывается в детали и подробности обыденной жизни, которые помогают нам раскрыть характер главного героя и составить полноценный портрет.

Давайте мы с вами тоже побудем художниками и попробуем нарисовать словесную картину, миниатюру:

«Утро Обломова»

*если следовать авторской мысли, то мы должны к нашему рисунку образа Обломова добавить еще одного действующего персонажа, о ком идет речь?

(Захар)

Принято считать, что слуги во многом копируют своих хозяев. Так ли это в случае Захара и его хозяина Обломова? Ответ аргументируйте.

Захар медлителен, неповоротлив,

ленив, нехотя выполняет распоряжения барина – делает вид, что обирается их выполнить, часто вступает в перебранку

с хозяином, но ворчит беззлобно, отдавая честь и уважние своему барину.

Вывод: Захар и Обломов составляют единое целое, дополняют друг друга.

-Почему барин и слуга прониклись пониманием друг к другу? (оба принадлежали обломовскому укладу жизни)

Слуга служит зеркалом Обломова.

- Какими событиями наполнено утро Обломова?

… никаких событий не происходит: все утро Обломов «пытается» встать с постели, да бранится с Захаром. Из этой перебранки мы узнаем, что «лежание» на диване не дисгармонирует мир Обломова, но есть то, что нарует мир героя. Обломова беспокоят мысли о бедственном положении его имения (он старается найти письмо от старосты), мысли о том, что ему предстоит переезд, неизбежность оплаты счетов и т.д. Обломов ругается не потому, что взволнован всеми этими ситуациями, не потому, что напуган, а потому что надо что-то менять и что-то делать в сложившейся ситуации. Он часто теряет мысль разговора. Не может состредоточиться ни на одной важной мысли, он даже расстроится не способен.

- Что за «парад» гостей происходит в квартире Обломова?

Попробуйте написать около 10 слов, которые будут характеризовать Обломова, его личность. Какие характеристики являются важными для понимания образа героя? (Страх перемен, уверенность, что все само решится..Горд, рад, что такой. Единственное, что тревожит его: его не оставляют в покое. ). Привычка Обломова надеяться на чудо, ждать пока его проблемы решатся сами или кто-нибудь решит их за него. Можно сказать, что он отказывается взрослеть и вступать во взаимодействие с реальным миром.

Обломов очень часто погружается в раздумья, он боится себе признаться в том, что такой образ жизни для него невыносимо мучителен, но поменять что-либо он не в силах, точнее ему не хватает силы воли, целеустремленности, живых чувств.

Но! Обломов понимает, что ему нужна помощь, чтобы поменять свою жизнь, начать действовать.

Уже во время визитов «гостей» обломов слышит о себе нелестные отзывы.

- Как воспринимает Обломов эти слова? (Он не слышит этих слов, потому что этим людям он доверяет, к их мнению не прислушивается. Обломов дорожит мнением тех людей, которых «любит») .

- Каким представляется Обломов в восприятии Штольца и Ольги? Схожи их представления с другими «гостями»?

Обломов в восприятии Штольца и Ольги

*таблица заполняется учащимися, послее этого делается вывод.

Вывод: Штольц и Ольга по достоинству оценивали лучшие качества души и личности Обломова:

Добрый

Нежный

Честный

Умный

Заботливый

Благородный

НО! Есть недостаток: неумение и нежеелание проявлять эти качества. Именно с этой чертой его характера не хотят мириться ни Ольга, ни Штольц.

«Сон Обломова»

Роман «Обломов» - роман, родившийся из сна. Мы с вами не видим сон героя, а мы как бы окунаемся в мир по мотивам этого самого сна. В главе «Сон..» автор переносит героя и читателя в «сказочную атмосферу» деревни Обломовки, где: родители любят мальчика, все только любовались им. С детства Обломов видел, какой должна быть жизнь, о чем можно мечтать, не искал смысл жизни и не понимал этого поиска. Подобные мысли тревожили его. Мир детства – идеальный мир для Обломова. Он хранит в своей душе этот самый мир тишины, покоя.

VII. Выводы по уроку:

Главная мечта Обломова: чтобы никто и никогда н нарушали его душевного покоя. Безмятежность душевного покоя Обломова оборачивается душевным омертвением, утратой человеческих свойств и качеств.

VIII. Рфлексия

- Какова была тема урока? Чем занимались на уроке? Какую работу проделывали? На что она была направлена? Какие вопросы лично для вас остались непонятными и не раскрытыми?

IX.Домашнее задание:

Атмосфера Обломовки и его влияние на внутренний мир героя.

Поэзия сказок и легенд, их роль в романе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21907-plan-konspekt-uroka-na-temu-a-ja-chto-takoe-o