Экологический проект «Мир вокруг нас»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

п. Ханымей Пуровского района

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Мир вокруг нас»

Срок реализации: 2013-2015 гг.

п. Ханымей

2013 г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Содержание

I. ВВЕДЕНИЕ……………………. …………………………………………………………………5

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………….……………………6

2.1. Обоснование проблемы………………………………………………………………………...6

2.2. Основные цели и задачи, сроки выполнения проекта ………………………………………...6

2.3. Механизм реализации проекта…………………………………………………………………7

2.4. Оценка эффективности от реализации проекта……………………………………………8

2.5. Мероприятия по реализации экологического проекта «Мир вокруг нас»

на 2013 – 2015 годы………………………………………………………………………....9

2.6. Критерии оценки результативности проекта…………………………………………….11

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………...13

IV. ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………………………14

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………………………15

I. ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время взаимоотношения человека и природы очень сложные и напряжённые. Меняется климат, меньше остаётся чистых, нетронутых лесов, озёр и рек. Тяжело дышится от выхлопных газов на улицах наших городов и посёлков, появляются несанкционированные свалки. В отношении с природой человек переступил нравственный рубеж.

Острота современных экологических проблем выдвинула перед педагогической теорией и практикой задачу воспитания молодого поколения в духе бережного, ответственного отношения к природе, способного решать вопросы рационального природопользования, защиты и возобновления природных богатств. Экологические проблемы можно решить всем миром, постепенно формируя экологическую культуру, новое экологическое мышление жителей нашей страны. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды.
В системе подготовки молодого поколения к рациональному природопользованию, ответственному отношению к природным ресурсам важное место принадлежит дополнительному образованию детей. Через урочную и внеурочную работу, деятельность объединений постоянно акцентируется внимание на экологических проблемах, путях их решения с целью просветительской работы по формированию у обучающихся экологической культуры, сознания охраны окружающей среды.

Особым фактором, обусловливающим специфику экологического образования в дополнительном образовании, является организация целенаправленной практической деятельности, в какой бы форме оно ни организовывалось: экологические акции и десанты, выставки, олимпиады, игры, исследовательские проекты.

Так возникла необходимость создания разнообразных программ, направленных на становление начал экологической культуры через познание закономерностей природы.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Обоснование проблемы

2013 год объявлен в Российской Федерации Годом охраны окружающей среды. Экологический кризис обязывает задумываться о бережном отношении к окружающей среде и разумном природопользовании не только в этот год. Экологические проблемы есть в каждом регионе нашей страны, поэтому системная работа по экологическому образованию и просвещению взрослого населения и подрастающего поколения просто необходима с целью сохранения биологического разнообразия, изучения особо охраняемых природных территорий, охраны водных объектов, увеличения площади зелёных насаждений.

2.2. Основные цели и задачи проекта

Проект «Мир вокруг нас» предусматривает создание целенаправленной оптимальной системы экологического воспитания и обучения, в которую входит как организационно-методический блок, так и материально-техническое оснащение предметного пространства Дома детского творчества. Проект направлен на развитие мотивации и готовности обучающихся повышать свою экологическую грамотность, действовать предусмотрительно, осознанно придерживаться экологически безопасного образа жизни, ценить природу как источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального благополучия.

Цель:создание воспитательно-образовательной среды, формирующей экологическую культуру, как часть общей культуры личности ребёнка и взрослого человека.

Основными задачами являются:

- расширить и углубить эколого-краеведческие знания, заложенные в школьных дисциплинах географии, биологии, природоведении о многообразии биоценозов, о влиянии антропогенного фактора на природу;

- сформировать чувство ответственного отношения к окружающей среде, к природным ресурсам нашего округа.

- сформировать у воспитанников навыки участия в экологически ориентированной деятельности;

- повысить степень участия обучающихся и педагогов в проектно-исследовательской деятельности;

- воспитать у ребенка интерес к объектам природы, условиям жизни людей, растений, животных;

- удовлетворить познавательные (учебные, исследовательские, игровые) потребности развивающейся личности;

- пополнить и обновить материально-техническую базу учреждения для преподавания экологии и комплексного благоустройства территории.

Гипотеза: экологическое образование и воспитание обучающихся наиболее успешно и продуктивно будет проходить в условиях интеграции разнообразных форм экологической, образовательной и информационно-просветительской работ с воспитанниками и родителями (законными представителями).

Этапы реализации и их сроки

Сроки реализации проекта: 2013 – 2015 годы.

I этап - подготовительный (сентябрь – декабрь 2013 г.)

II этап – практический (январь – декабрь 2014 г.). Включение большинства воспитанников в практическую деятельность для достижения высокого уровня знаний, умений и навыков.

III этап – заключительный (январь – июнь 2015 г.). Проведение диагностических мероприятий. Обобщение опыта. Выпуск методического сборника.

Участники проекта: воспитанники, родители (законные представители), педагоги.

2.3. Механизм реализации проекта

Если сфера обязательного образования достаточно формализована и регламентирована, то дополнительное образование ориентировано на проявление инициативы, использование разнообразия форм и методов, самостоятельность и самодеятельность. Оно рассчитано на массовые формы и методы привития экологической культуры детям. Для системы дополнительного образования детей важно создание таких условий, предоставление таких образовательных услуг и траекторий индивидуального приобщения к экологии, чтобы каждый, кто приходит в эту сферу, получил возможности для развития интересов и способностей, включения экологических стереотипов в любой вид своей деятельности.

Работу по данному направлению муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» п. Ханымей Пуровского района ведет с 2001 года. В Доме детского творчества открыты три объединения эколого-биологического и туристско-краеведческого направления: кружки «Экология», «Краеведение», «Туризм», в которых занимается 78 воспитанников. Обучение воспитанников осуществляется по лицензированным дополнительным образовательным программам «Юный эколог», «Времён связующая нить», «Туризм и краеведение», последние помимо туристской направленности, содержат региональный, краеведческий компонент, национальные традиции. Руководят объединениями опытные педагоги: Крылосова М.Г. (учитель биологии и химии, педагогический стаж 15 лет, первая квалификационная категория), Трунькова Н.А. (учитель истории, обществознания, педагогический стаж 22 года), Агиев Р.В. (учитель физкультуры и ОБЖ, педагогический стаж 10 лет, первая квалификационная категория).

За эти годы накоплен положительный опыт: общими усилиями воспитанников, педагогов, родителей на территории Дома детского творчества построена теплица, беседка, искусственный пруд, разбит парк, из отходного материала созданы вазоны и декоративные предметы ландшафта. Ежегодно организуется посадка деревьев на территории учреждения и в поселке, воспитанники кружка «Экология» выращивают рассаду цветов и овощных культур, а затем рассаживают в вазоны и в теплицу, таким образом, озеленяя и облагораживая свой уголок творчества. Также ежегодно организуются совместные экологические десанты педагогов и воспитанников по уборке мусора вокруг Дома детского творчества и в поселке.

Воспитанники занимаются исследованиями: почвы, воды с использованием микроскопов, индикаторов, проводят различные сравнения, опыты; наблюдают за ростом бобовых, овощных и цветочных культур, природой в разное время года, оставляя записи, которые необходимы при оформлении исследовательских проектов.

С 2011 года в учреждении реализуется программа по экологическому воспитанию «Полна чудес ямальская природа», на её основе дети пополняют знания о родном крае, узнают, чем богата наша земля через проведение массовых досуговых познавательных программ, игр. В рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов по организации внеурочной деятельности на базе Дома детского творчества еженедельно проходят занятия, либо организуются различные мероприятия, в том числе и экологические, для первоклассников школ № 1 и № 2 п. Ханымей. Существует потребность в предоставлении образовательных услуг дошкольным образовательным учреждениям по экологическому воспитанию и образованию, проведение экскурсий в теплице, показ наглядностей, театральных представлений, игр.

Однако по истечении времени все приходит к моральному и физическому износу, имеющееся оборудование не соответствует современным требованиям для организации качественной и продуктивной работы с воспитанниками по экологическому образованию. Поэтому необходимо обновление и пополнение материально-технической базы, которое позволит сделать процесс экологического обучения и воспитания интересным, современным, более познавательным, наглядным, а значит и более эффективным.

2.4. Оценка эффективности от реализации проекта

Реализация проекта позволит перейти на более высокую ступень обучения, основанную на использовании активной творческой и деятельностно-познавательной позиции каждого воспитанника через следующие виды деятельности:

реализацию дополнительных образовательных программ «Юный эколог», «Времён связующая нить», «Туризм и краеведение»;

научно-исследовательскую работу (экскурсии в природу, краеведческие туристические походы, изучение видового разнообразия растений и животных Ямала, почв, водных источников, разработку проектных и исследовательских работ обучающихся, участие в экологических олимпиадах и конкурсах разного уровня);

природоохранные акции («Покормите птиц зимой», «Дом для пернатых» – изготовление кормушек и размещение их в парке, «Посади свое дерево»). При изготовлении кормушек необходима интеграция кружка «Экология» и мастерской технического творчества «Самоделкин»;

просветительскую работу с населением (День открытых дверей, проведение показательных занятий по экологии, проведение конкурсов и познавательно-игровых программ «Брейн-ринг», «Поле чудес», «Экологическая ромашка» для детей и родителей);

практическую работу (трудовые волонтерские десанты по очистке территории поселка и лесного массива для проведения ежегодной игры на местности «Зарница», выращивание рассады и уход за культурными растениями в теплице и на территории Дома детского творчества, организация летнего экологического лагеря);

пополнение материально-технической базы (приобретение учебно-лабораторного оборудования, учебно-методической литературы);

благоустройство территории (установка теплицы, размещение скамеек, декоративного ограждения, вазонов, озеленение).

Практическими результатами проекта станут разработанные образовательные программы исследовательской направленности, программы экологических практикумов, участие воспитанников в научно-практических конференциях, олимпиадах и конкурсах различных уровней, приобретение материально-технического оборудования, благоустройство и озеленение территории Дома детского творчества, методические разработки и рекомендации по проведению массовых экологических мероприятий, выпуск памяток и рекомендаций для детей, родителей и педагогов по проблематике проекта, публикации в СМИ и на сайте образовательного учреждения.

Ожидаемые результаты:

повышение экологической грамотности и воспитанности обучающихся;

приобретение воспитанниками навыков проектной и исследовательской деятельности;

воспитание экологической культуры обучающихся;

создание условий для возможного профессионального самоопределения воспитанников;

пополнение материально-технической базы и благоустройство территории учреждения.

2.5. Мероприятия по реализации экологического проекта «Мир вокруг нас»

2.6. Критерии оценки результативности проекта

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Природу любят многие, но внимательно и бережно относиться могут к ней только глубоко понимающие ее и определенным образом воспитанные люди. Поэтому очень важно передать детям необходимые знания об окружающем мире, сформировать круг умений, навыков, необходимых для их самостоятельного, активного и рационального общения с природой, научить их вдумчиво читать вечно молодую книгу природы, воспитывать в них чувство ответственности за сохранение естественной природной среды, чувство бережного, гуманного отношения ко всему живому, что есть на земле.

Таким образом, создание системы экологического образования и воспитания обучающихся – это одно их приоритетных направлений деятельности Дома детского творчества п. Ханымей. Мир вокруг нас станет чище и интереснее, если наши дети с большим увлечением будут изучать, исследовать, экспериментировать и заниматься природоохранной деятельностью.

IV. ЛИТЕРАТУРА

Высоцская М.В. Биология и экология 10-11 классы. Проектная деятельность учащихся. - Волгоград: «Учитель», 2007

Дзятковская Е. Н. Ключевые противоречия экологического сознания как критерий отбора содержания экологического образования. //Экологическое образование - № 2, 2010

Дзятковская Е. Н., Захлебный А. Н. Государственный образовательный стандарт: новая функция экологического образования. //Экологическое образование. - № 4, 2009

Домило Ж. Социальная экология. – М.: «Просвещение», 1991

Маркин В. А. Я познаю мир. – М., 2000

Миронов А.В. Преподавание экологии в школе. – М.: «Владос», 2004

Норенко И.Г. Экологическое воспитание в школе. Классные часы, игры, мероприятия. Волгоград: «Учитель», 2007

О проекте закона об образовании и его экологизации. //Экологическое образование - №1, 2011

Чернова Н.М. Экология. М.: «Просвещение», 1988

Интернет-источники:

президент.рф/news/16219

www.ecolife.ru/

www.calend.ru/holidays/ecology

http://festival.1september.ru

www.proshkolu.ru

www.nsportal.ru

www.ecovospitanie.ru

http://chain-lebschool.edu.tomsk.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21922-jekologicheskij-proekt-mir-vokrug-nas