Социально значимый проект «Интернет-каникулы»

Краткая аннотация творческого проекта

Интернет – каникул «Образование без границ»

1. Содержание работы:

Создание и апробация проекта Интернет-каникул «Образование без границ» для разновозрастной категории подростков в условиях действующего на базе школы проекта Национального фонда переподготовки кадров «Информатизация системы образования».

Создание комплексов научно-методических рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению ребенка для раскрытия его творческого потенциала, развития навыков научно-исследовательской и проектной деятельности.

2. Ожидаемые результаты:

Проектирование модели Интернет–каникул. Разработка методических рекомендаций внедрения проектной деятельности в учебный процесс, разработка и использование готовых проектов на уроках учителей-предметников, участие в конкурсах различного уровня.

3. Имеющиеся наработки (опыт, методики, программы, публикации):

программа информатизации МОУ СОШ № 21 г. Ставрополя;

программа работы с одаренными детьми;

положение о проведении Интернет – каникул;

положение о «Школьной команде»;

программа проведения Интернет - каникул;

программа психологических тренингов по самоактуализации личности ребенка;

программа психолого-педагогического сопровождения Интернет – каникул;

опыт обучения детей-инвалидов по авторской программе «Компьютерный Знайка»;

Публикации по проблеме: «Формирование информационного пространства школы: основные направления» (опубликована в сборнике «Педагогическая наука и практика - региону», Кизима А.Б., 2006г); «Применение учителями-предметниками ИКТ при организации профильного обучения» (опубликована в сборнике «Реализация проекта ИСО в Ставропольском крае», Мироненко В.В., 2006г.); «Возможности использования компьютерных технологий при работе с детьми, имеющими нарушения в развитии» (Рязанцева М.В., 2006г); «Использование информационно-коммуникационных технологий при введении профильного обучения» (Белоцерковская Т.Ю., Образование для юношества /по итогам Интернет-конференции/, 2007г.); «Актуальность профориентационной работы и пути ее реализации» (Есикова Е.В., Образование для юношества /по итогам Интернет-конференции/, 2007г.); «Особенности использования электронных учебников в самостоятельной деятельности старшеклассников» (Бережная М.В., 2008г) и др.

4. Возможные потребители: образовательные учреждения г. Ставрополя, Ставропольского края и других регионов страны

ХХI век называют веком информационных технологий. Компьютеры, Интернет, спутниковое телевидение, мультимедиа стремительно вошли в нашу жизнь. В обществе создается ситуация, когда без умения пользоваться информационными технологиями становится сложно ориентироваться в современном мире. Чтобы идти в ногу со временем нужно приобрети навыки использования компьютерных технологий в различных сферах жизни.

Данный проект решает основную задачу современной школы по подготовке подрастающего поколения к дальнейшей жизни в социуме, создает условия для развития личности, способной к самореализации, способствует созданию у учащихся ситуации уверенности в завтрашнем дне, успешности и востребованности в современном обществе. Занятия по программе Интернет – каникул развивают коммуникационную компетентность школьников, определяемую как способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, её поиска-определения, интеграции, управления, оценки, а также её создания-продуцирования и передачи-сообщения, которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях информационного общества.

Актуальность проекта обусловлена глобальными изменениями, связанными с переходом к информационному обществу, предполагающему в качестве одного из ведущих видов научно-информационную исследовательскую проектную деятельность школьника. В рамках данного проекта подход к субъекту обучения является по сути акмеологическим, поскольку предполагает рассмотрение будущего выпускника (специалиста) в динамике его саморазвития, самосовершенствования и самореализации и его формирование в неформальной обстановке вне учебного процесса. Проект соотносится с региональным компонентом школьной программы по истории. На сегодняшний день в Интернете очень мало краеведческого материала. В связи с этим возникает необходимость создания подобных ресурсов.

Нет сомнения в том, что данная форма внеклассной работы с учащимися открывает новые возможности в обучении и самообучении, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения, направленных на повышение уровня ИКТ-компетенции современных школьников, в т. ч. и с ограниченными возможностями здоровья. Проект, используя самые современные формы информационного обмена, системного и межсистемного взаимодействия, предоставляет новые механизмы реализации межпредметных и социокультурных связей.

Целью проекта является разработка и апробация модели Интернет-каникул и выявление условий их успешного функционирования; обеспечение потребности обучающихся в повышении ИКТ-компетентности, сервисной поддержке, организации всех видов услуг, содействующих эффективному и разностороннему их развитию.

Объектом творческого проекта является процесс организации и осуществления доступного качественного образования детей с использованием информационных и коммуникационных технологий.

Предметом проекта является система деятельности педагогического коллектива по созданию форм и методов организации внеурочной деятельности учащихся.

В основе идеи создания проекта «Интернет – каникул» лежит гипотеза, о том, что повышенный интерес детей к компьютеру, поможет наиболее эффективно использовать его для воспитания патриотизма, личностного роста, информационной культуры школьников, развития их творческих, исследовательских качеств и приобретения допрофессиональных навыков работы на ПК.

Программа проекта рассчитана на решение следующих проблем: коммуникативные (формирование навыков работы в коллективе), запрос времени (школьник должен уметь ориентироваться в информационном пространстве), профессиональное самоопределение.

Задачи проекта:

Обучающие:

Развитие интереса к научной деятельности.

Стимулирование использования ИКТ в поисково-исследовательской работе.

Воспитание информационной культуры у школьников.

Формирование исследовательских навыков у школьников.

Развитие интереса к изучению истории, информатики.

Изучение истории своего региона, края, района, города (тема каникул зависит от заинтересованности учащихся).

Воспитательные:

Воспитание патриотизма у школьников.

Формирование коммуникативных качеств подростков

Развивающие:

Профессиональное самоопределение.

Личностный рост.

Формирование навыков исследовательского, поискового

Новизна проекта состоит в том, что обучение разновозрастной группы учащихся будет рассматриваться как совокупность обучения, воспитания и психолого-педагогического сопровождения. Обучение сопровождается элементами игровых технологий в непринужденной обстановке, тренингами в сенсорной комнате.

Будет разработано и апробировано методическое сопровождение внедрения ИКТ в практику внеурочной работы обучающихся и сопровождение образовательных технологий, ориентированных на развитие у учащихся навыков самообучения (сетевые олимпиады, телекоммуникационные проекты, дистанционное обучение, развивающее обучение):

разработка программ учебных занятий, методического и дидактического сопровождения;

организация консультационной поддержки участников мероприятий;

техническое обеспечение подготовки мероприятий и работ учащихся.

Предусмотрен мониторинг данной деятельности.

проведение анкетирования и опроса прямых и косвенных участников проекта.

Проект – результат совместной деятельности школьной команды творческой части учителей, специалистов БММЦ МОУ СОШ № 21. Целевыми группами проекта «Интернет-каникулы» являются высоко мотивированные дети, в том числе и с ограниченными возможностями.

Реализация проекта позволит решить задачи определения содержания структуры работы с разновозрастной группой школьников в условиях общеобразовательной школы, позволит разработать концепцию обучения проектной и исследовательской деятельности учащихся и выявить педагогические условия социальной адаптации детей к участию в работе в разновозрастной группе.

Стратегическая цель проекта - создание в городе центра организации и проведения дистанционного обучения школьников.

Методы реализации проекта.

Пути достижения целей:

- адаптация программно-педагогических средств к обучению в современных информационно-технологических условиях;

- психолого-педагогическое сопровождение в режиме дистанционного обучения детей-инвалидов, принимающих участие в проекте;

- оснащение детей-инвалидов, обучение которых проводится на дому, средствами компьютерных телекоммуникаций, с выходом в Интернет;

Для того чтобыдостичь цели по обеспечению потребности обучающихся с ограниченными возможностями в повышении ИКТ-компетентности, сервисной поддержке, организации всех видов услуг, содействующих эффективному и разностороннему их развитию будут реализованы в полной мере следующие задачи:

1) Организация цикла мероприятий для детей–инвалидов способствующих формированию базовых ИК-компетентностей. На начальном этапе (1 неделя) планируется согласование графика, возможностей, форм реализации проекта с привлеченными организациями и физическими лицами. Будет проведено всестороннее оповещение о начале реализации проекта через БММЦ и СМИ.

2) На втором этапе будут проведены учебные занятия на тему «Я, моя семья, моя школа, мой город, моя страна» по следующим модулям:

1 модуль — подготовка детьми серии цифровых фотографий «Я, моя семья, моя школа, мой город, моя страна».

2 модуль — создание рисунка в программе Paint на тему «Я, моя семья, моя школа, мой город, моя страна».

3 модуль — работа с подготовленными раннее фотоизображениями (личными фотографиями) в программе AdobePhotoshop. Создание коллекции на тему «Я, моя семья, моя школа, мой город, моя страна».

4 модуль — создание и редактирование презентаций в PowerPoint на тему «Я, моя семья, моя школа, мой город, моя страна».

5 модуль — создание странички личного сайта в программе «Конструктор школьных сайтов» на тему Я, моя семья, моя школа, мой город, моя страна». Размещение ранее созданных материалов на данной странице.

6 модуль — публичная защита проектов с приглашением родителей, учителей, сверстников и общественности с презентацией авторских материалов.

Прежде всего, это создание учебных ситуаций для учащихся с привлечением студентов СГУ факультета психологи, журналистики. При успешной реализации проекта и при получении ожидаемого результата в исполнении всех заданий (создание фото и видео коллекции и размещение ее в сети Интернет) будет создана определенная среда, помогающая всем участникам приобрести уверенность в себе, более реалистично оценить свои способности, навыки и пределы возможностей. Что даст здоровым детям представление о том, какие проблемы могут иметь дети-инвалиды, будет воспитывать терпимость и уважение общества к инвалидам.

Все мероприятия будут проводиться с привлечением профессорско–преподавательского состава Ставропольского государственного университета и сотрудников нашего учреждения.

В ходе реализации проекта будет осуществляться поэтапно организация методического сопровождения внедрения ИКТ в практику внеурочной работы обучающихся и разработка сопровождения образовательных технологий, ориентированных на развитие у учащихся навыков самообучения (сетевые олимпиады, телекоммуникационные проекты, дистанционное обучение, развивающее обучение).

Для выполнения проекта в МОУ СОШ № 21 имеются все необходимые ресурсы:

материальные:

- на третьем этаже школы размещен базовый межшкольный методический центр (БММЦ № 26310); с 2 компьютерными классами и выходом в Интернет.

- говоря о наличии техники в нашем ОУ, нужно отметить количественный состав:

- имеются необходимые учебные программы и учебно-методические материалы, программное обеспечение и медиатека;

человеческие:

- наличие специалистов с соответствующим опытом работы;

- договор о повышении квалификации педагогов по проблеме ИКТ-компетентности с СГУ.

К числу «сильных» сторон МОУ СОШ № 21 следует отнести достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно-методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, достаточно высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы. Позиция педагогического коллектива школы характеризуется стремлением к максимальному личному вкладу в скорейшее осуществление прогрессивных преобразований по модернизации школы. Выпускник школы – самосовершенствующаяся конкурентоспособная личность, готовая к успешной самореализации, патриот своей страны.

Обучение включает в себя следующие блоки:

Обучающий ориентирован на развитие логического и творческого мышления, а так же навыков работы с компьютером, поиск информации в Интернете, её обработка, знакомство с программой Publisher, сайтостроением.

7- 9 класс:

1 этап заключается в отборе информации по выбранной теме «Ставрополье – мой дом родной».

2 этап – работа над проектом и его защита.

10 класс:

1 этап заключается в выборе темы проекта, предварительной его защиты.

2 этап – профессиональное самоопределение, подготовка к ЕГЭ, создание школьной газеты с использованием ИКТ – технологий, защита проекта.

Оздоровительно–развлекающий: использование здоровьесберегающих технологий, тематические беседы со специалистами, посещение оздоровительно - развлекательных комплексов.

Психолого-педагогическое сопровождение проекта (тренинги по специальной программе).

Примерное тематическое планирование на два модуля проекта (фрагмент):

Группа 1 (8 дней)

Группа 2 (12 дней)

Группа 3 (8 дней)

Группа 4 (12 дней)

Участники Интернет - каникул:

- учащиеся 5-9 классов школ Промышленного района;

- педагоги МОУ СОШ № 21 города Ставрополя.

Ожидаемые результаты.

1). Будут проведены:

- 6 сессий-модулей по заявленному направлению с предполагаемым охватом 30 подростков из них 8-10 с ограниченными возможностями;

- около 100 консультаций по вопросам работы с программным обеспечением, по подготовке работ, по вопросам дистанционного обучения для детей с ограниченными возможностями;

-акция по пропаганде дистанционного обучения с привлечением СМИ;

- итоговое мероприятие-презентация лучших работ учащихся, вошедших в сборник (с приглашением родителей и местных СМИ).

2). Будут созданы 30 коллекций фотографий, рисунков сделанных учащимися. Данные материалы (по согласованию с родителями детей) будут размещены в сети Интернет, что позволит провести стартовые мероприятия по привлечению участников с ограниченными возможностями данного проекта к сетевому общению со сверстниками на более широкие темы, это позволит им совершенствовать приобретенные навыки и подтолкнет к дальнейшему развитию способностей в работе с компьютерными программами.

3). Возможен выпуск:

- сборников работ учащихся;

- специального номера школьной малотиражной газеты «Доживем до перемены» с материалами о ходе и результатах проекта, сопубликованными в ней интервью с участниками. Данные материалы распространяются среди участников и гостей на итоговом мероприятии.

4). Прогнозируется:

- повышение уровня ИКТ-компетентности обучающихся с 35 % до 50 %, что обеспечивает получение новых знаний и навыков, которые помогут детям продолжить образование на следующей ступени и будут в дальнейшем способствовать их профессиональному росту;

- позитивная динамика количества детей с инвалидностью (до 100%) участвующих в сетевом общении со сверстниками.

Мониторинг и оценка проекта.

Основные показатели и критерии достижения цели:

- степень оснащенности детей с инвалидностью, участвующих в проекте средствами компьютерных телекоммуникаций;

- методическая оснащенность учебного процесса в режиме дистанционного обучения;

- интеграция режимов обучения - дистанционного и очного.

Контроль результатов обучения детей будет осуществляться посредством тестирования знаний. Мониторинговое исследование в ходе реализации программы поможет оценить уровень адаптации детей к условиям жизни в современном информационном пространстве: компьютерную грамотность, подготовленность к получению высшего образования (в том числе и дистанционно), обмен информацией и накопленным опытом со своими сверстниками через Интернет и непосредственное общение. Проведение круглого стола с участием учащихся, педагогов и родителей с целью анализа результатов проекта и соотнесения их с заявленными целями, зафиксированными в программе проекта.

Дальнейшее развитие проекта.

Необходимо выделить долгосрочные результаты - это, прежде всего, развитие и наполнение специальной странички проекта на школьном сайте, где результаты будут представляться по мере их подготовки. Работа форума на этом сайте будет определенным показателем результата проекта. Предполагается, что следующим этапом проекта по данному направлению будет создание Центра дистанционного обучения на базе МОУ СОШ № 21 г. Ставрополя. Проект может быть тиражируем.

Список литературы:

Аббдулаев С.Г. "Оценка эффективности системы дистанционного образования". ЦНПТ, 2006 г., С. 313

Бухаркина М.Ю «Технология разноуровневой дифференциации в учебно-воспитательном процессе в средней школе»

Полат Е.С. Дистанционное обучение. Под редакцией. М.: Владос, 1998.

Полат Е. С. Петров А.Е. Дистанционное обучение: каким ему быть? // Педагогика. - 1999. -№7.

Полат Е.С. "Новые педагогические и информационные технологии в системе образования", М., “Академия”, 2000.

Пидкасистый П.И. Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения // Педагогика. -2000. -№5.

Околесов О. П. Системный подход к построению электронного курса для дистанционного обучения // Педагогика. -1999. -№ 6. -С. 50-56.

Ожидаемые результаты.

1). Будут проведены:

- 6 сессий-модулей по заявленному направлению с предполагаемым охватом 30 подростков из них 8-10 с ограниченными возможностями;

- около 100 консультаций по вопросам работы с программным обеспечением, по подготовке работ, по вопросам дистанционного обучения для детей с ограниченными возможностями;

-акция по пропаганде дистанционного обучения с привлечением СМИ;

- итоговое мероприятие-презентация лучших работ учащихся, вошедших в сборник (с приглашением родителей и местных СМИ).

2). Будут созданы индивидуальные портфолио учащихся. 30 коллекций фотографий, рисунков сделанных учащимися. Данные материалы (по согласованию с родителями детей) будут размещены в сети Интернет, что позволит провести стартовые мероприятия по привлечению участников с ограниченными возможностями данного проекта к сетевому общению со сверстниками на более широкие темы, это позволит им совершенствовать приобретенные навыки и подтолкнет к дальнейшему развитию способностей в работе с компьютерными программами.

3). Возможен выпуск:

- сборников работ учащихся;

- специального номера школьной малотиражной газеты «Доживем до перемены» с материалами о ходе и результатах проекта, сопубликованными в ней интервью с участниками. Данные материалы распространяются среди участников и гостей на итоговом мероприятии.

4). Прогнозируется:

- повышение уровня ИКТ-компетентности обучающихся с 35 % до 50 %, что обеспечивает получение новых знаний и навыков, которые помогут детям продолжить образование на следующей ступени и будут в дальнейшем способствовать их профессиональному росту;

Ожидаемые результаты.

1). Будут проведены:

- 6 сессий-модулей по заявленному направлению с предполагаемым охватом 30 подростков из них 8-10 с ограниченными возможностями,на которыхучащиеся познакомятся с различными офисными, графическими и другими программами и их практическим применением;

- около 100 консультаций по вопросам работы с программным обеспечением, по подготовке работ, по вопросам дистанционного обучения для детей с ограниченными возможностями;

-акция по пропаганде дистанционного обучения с привлечением СМИ;

- итоговое мероприятие-презентация лучших работ учащихся, вошедших в сборник (с приглашением родителей и местных СМИ).

2). Будут созданы 30 коллекций фотографий, рисунков сделанных учащимися. Данные материалы (по согласованию с родителями детей) будут размещены в сети Интернет, что позволит провести стартовые мероприятия по привлечению участников с ограниченными возможностями данного проекта к сетевому общению со сверстниками на более широкие темы, это позволит им совершенствовать приобретенные навыки и подтолкнет к дальнейшему развитию способностей в работе с компьютерными программами.

3). Возможен выпуск:

- сборников работ учащихся;

- специального номера школьной малотиражной газеты «Доживем до перемены» с материалами о ходе и результатах проекта, сопубликованными в ней интервью с участниками. Данные материалы распространяются среди участников и гостей на итоговом мероприятии.

4). Прогнозируется:

- повышение уровня ИКТ-компетентности обучающихся что обеспечит получение новых знаний и навыков, которые помогут детям продолжить образование на следующей ступени и будут в дальнейшем способствовать их профессиональному росту;

- повышение интереса у учащихся к творческой, исследовательской и поисковой деятельности с помощью Интернета;

-подготовка учащихся к участию в различных конкурсах по созданию проектов с помощью информационных технологий;

- позитивная динамика количества детей с инвалидностью (до 100%) участвующих в сетевом общении со сверстниками.

- позитивная динамика количества детей с инвалидностью (до 100%) участвующих в сетевом общении со сверстниками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8-socialno-znachimyj-proekt-internet-kanikuly