Конспект интегрированной НОД в группе раннего возраста «Поможем Пушистику найти свой дом»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Ёлочка»

с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей

Конспект интегрированной НОД в группе раннего возраста

«Поможем Пушистику найти свой дом»

Выполнила

Чеботарева И.А.

2016

Цель: Знакомство детей с дикими животными.

Задачи: Познакомить детей с дикими животными;

Учить детей понимать вопрос и отвечать на него; подбирать слова, характеризующие индивидуальность животного;

Способствовать развитию любознательности, памяти и мышления детей; зрительного восприятия, развитию речевой;

Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них;

Развитие мелкой моторики пальцев рук;

Знакомство с новым приёмом рисования – пальцем.

Материал: Альбомы, краска для рисования пальцем, игрушка зайчика.

Дети сидят на стульчиках. Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то в дверь постучал, кто-то в гости к нам идет. Давайте посмотрим.

Воспитатель заносит в группу игрушку-зайчонка.

Воспитатель: Ребята, кто к нам в гости пришел?

Дети здороваются с зайчиком.

Воспитатель: Ребята, зайчика зовут Пушистик, а вы знаете где он живет ? (в лесу) Какого цвета шубка у зайчика? (серая) Какие у него ушки? (длинные) Посмотрите какие лапки у зайчонка? (пушистые). Ребята, а вы знаете, что любит есть зайчик? (морковку) Только Пушистик какой-то грустный. Давайте его развеселим, поиграем с ним в игру.

Пальчиковая гимнастика "Жил-был зайчик"

Жил-был зайчик -

(хлопают в ладоши)

Длинные ушки

(три пальца в кулак, указательный и средний - ушки) .

Отморозил зайчик

(сжимают и разжи­мают пальцы обеих рук)

Носик на опушке

(трут нос) .

Отморозил носик

(сжимают и разжи­мают пальцы обеих рук,

Отморозил хвостик

(гладят кобчик)

И поехал греться

(крутят руль)

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо

(разжимают кулаки обеих рук,

Волка нет

(хлопают в ладоши,

И дают морковку на обед

(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке) .

Воспитаель:Что-то все равно зайчик не веселый. Зайка, что случилось, как нам тебе помочь?

Зайчик: Я грустный, потому что потерялся. Гулял в лесу, заигрался и теперь не знаю как домой попасть к маме.

Воспитатель: Ребята, а давате поможем зайчику найти свой дом? Мама зайчика наверное уже волнуется, где ее зайчонок! Нарисуем следы зайчика к его дому.

Воспитатель приглашает детей за столы, где лежат альбомы с изображением дома зайчика и тропинка.

Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем следы зайчка на тропинке.

Обратить внимание детей на правила работы с краской (обмакивать пальчик в краску и наносить оттиск на альбомный лист, на тропинку, на то, что зайчик прыгает именно по дорожке. После завершения работы вытираем руки влажной салфеткой) .

Воспитатель: Ну что, зайчик, видишь, ребеята нарисовали тебе следы. Теперь прыгая по ним ты сможешь попасть домой к маме.

Зайчик благодарит детей и уходит.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219562-konspekt-integrirovannoj-nod-v-gruppe-rannego