Критериальное оценивание в начальной школе. Примеры заданий

Критериальное оценивание в начальной школе.

Примеры заданий

Разработала

учитель начальных классов

гимназии "Жуковка"

Одинцовского района Московской области

Киселева Ирина Николаевна

Задание 1.

Предмет: Окружающий мир, 1 класс (УМК «Школа России»)

Можно провести на уроке, после изучения тем «Кто такие насекомые?», «Кто такие рыбы?», «Кто такие птицы?», «Кто такие животные?» или во время внеурочного занятия.

Уровень сложности: базовый + повышенный.

Работа в парах.

Перед детьми на партах лежат конверты с картинками.

1) Лиса, медведь, волк, бабочка.

Правильный ответ: Лиса, волк и медведь – это звери, их тело покрыто шерстью. Бабочка – не зверь. Значит, в данной группе лишняя картинка та, на которой изображена бабочка.

2) Бабочка, пчела, кузнечик, щука.

3) Щука, сом, карась, ласточка.

4) Голубь, ласточка, сова, лиса.

И т.д.

Учитель: - Достаньте картинки. Рассмотрите внимательно, кто на них изображён. Посоветуйтесь и найдите одну лишнюю картинку. Приготовьтесь объяснить одноклассникам, почему вы выбрали именно эту картинку. (1 – 2 мин)

Дети обсуждают, затем объясняют свой выбор.

Критерий достижения базового уровня: учащиеся смогли выделить отличительные признаки животных и определить, какое животное отличается по своим признакам от остальных.

Учитель: - Теперь договоритесь друг с другом, как вы можете подготовить маленькое сообщение о выбранном животном: где можно найти необходимый материал, кто подберёт иллюстрацию, кто будет рассказывать и о чём, к кому, в случае необходимости, можно обратиться за помощью. (3 -5 мин)

На следующем уроке дети выступают с сообщениями, а затем рассказывают, как они готовились.

Критерий достижения повышенного уровня: Учащиеся выступили перед одноклассниками с мини-сообщением (в произвольной форме) о выбранном животном, продемонстрировали подобранные или выполненные самостоятельно иллюстрации.

Задание 2.

Предмет: Математика, 1 класс (любой УМК). Состав чисел в пределах десятка.

Работа в парах.

Уровень сложности: базовый + повышенный.

Образцы карточек:

Базовый уровень.

Учитель: - Каждый из вас получил одну карточку. Заполните в них «окошечки». Поменяйтесь карточками. Проверьте работу товарища. Обведите в кружок те «окошечки», которые заполнены верно. Если найдёте ошибки, обсудите их с товарищем. (1 – 2 мин)

Правильный ответ:

5 + 2 = 7

8 + 2 = 10

3 + 2 = 5

Критерий достижения базового уровня: учащийся правильно подобрал все пропущенные числа.

Повышенный уровень.

- Догадайтесь, по какому правилу подобраны примеры. Допишите на карточку ещё 1-2 подходящих примера. Предложите их товарищу для решения. (3 – 5 мин)

Правильный ответ: В карточке 1 во все окошечки необходимо записать число 2. Значит, и в новых примерах пропущенным числом должно являться число 2. Например, 1 +  = 3; 4 +  = 6.

Критерий достижения повышенного уровня: учащийся смог правильно подобрать подходящие примеры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219826-kriterialnoe-ocenivanie-v-nachalnoj-shkole-pr