Проект «Россия моя Родина»

Муниципальное Общеобразовательное учреждение

«Лицей №4 красноармейского района Волгограда»

ПРОЕКТ

«Моя Родина - Россия»

Работу выполнили:

ученики 3 класса

Руководитель Хахалева Н. С.

Вид проекта: информационно – познавательный

Продолжительность: долгосрочный проект (ноябрь - май).

Участники проекта: дети начальной школы. Так же проект предусматривает активное участие родителей воспитанников.

Раздел программы: социально – личностное развитие

Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка.

Цель проекта:
Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение учащихся начальной школы к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране; обогащать опыт детей о своем городе, стране, Родине через приобщение к культурному наследию своего народа.

Задачи проекта:

Воспитывать любовь к родному дому, семье, уважение к родителям и их труду;

Формировать представления о родном городе и его достопримечательностях, его государственных символах;

Создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной страны - России;

Расширять и углублять представление о Родине – России – как месте, где человек родился, живет, славу и богатство которой должен беречь и приумножать.

Осуществлять ознакомление учащихся с историческим и культурным, географическим, природно-экологическим своеобразии России;

Расширять кругозор детей на основе материала, доступного пониманию детей: былин, сказок, рассказов, стихотворений об исторических событиях нашего города и нашей страны.

Приобщать к истокам народной культуры.

Формировать навыки культуры речевого общения.

Воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране.

Воспитывать желание познавать и возрождать лучшие традиции русского народа: трудолюбие, доброту, сострадание, взаимовыручку, гостеприимство.

Подготовительный этап:
- подобрать иллюстрации, картины, слайды, музыкальные записи;
- подобрать образцы русских народных промыслов;
- разработать сценарий литературно-музыкального праздника «Что мы родиной зовём?»;
- подготовить материал для изобразительной деятельности.

Содержание проекта:
- провести анкетирование познавательного цикла по обогащению и расширению знаний в этой области;
- организовать творческую деятельность детей: игры, рисование, аппликация и т.д.;
- привлечь детей и родителей к сбору материала для оформления альбомов: «Москва – сердце России!», «Города герои России», « Золотое кольцо России», « Флаги мира»; - провести литературно-музыкальный праздник «Что мы родиной зовём?».

Актуальность.

«Человеку никак нельзя жить без Родины,

как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности.Формирование знаний о трудовой деятельности взрослых и т.д.

Так же, современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, родному городу, Родине.

Знакомство детей с родным краем, своей страной: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины.

Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей семье, своему городу, своей Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы.

С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей младшешкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Проект состоит из блоков:

блок - Моя семья, мой город, моя страна, моя планета (ноябрь-декабрь)

блок - Русская горница (январь)

блок - Сыны Отечества (февраль)

блок - Народная культура и традиции (март)

блок - Природа России (март - апрель)

блок - День Земли. Покорители космоса (апрель)

блок - День Победы (май)

Участие родителей в проектной деятельности:

Участие в подборе информации (иллюстраций, книг) по теме проекта, познавательного материала.

Участие в совместных мероприятиях.

Оформление коллекций «Москва – сердце России!», «Города герои России», « Золотое кольцо России», « Флаги мира»;

Предполагаемый результат:

Повышение интереса учащихся к своему городу, своей стране;

Умение выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь;

Приобретение детьми навыков социального общения с взрослыми и сверстниками;

Формирование представлений о родной стране, желание быть патриотом своей Родины, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит.

Воспитание нравственных качеств личности: доброты, уважения к старшим, любви к Отчизне и др.

Знать историю своей страны, её героев.

Тематический план работы в рамках проекта

Ноябрь:

Познавательная деятельность:

1. «Мой город. Экскурсия по улицам города»

Цель: познакомить детей с главными улицами и достопримечательностями родного города; учить узнавать их по иллюстрациям и уметь рассказывать о достопримечательностях города, воспитывать интерес и любовь к родной земле.

2. Игра-путешествие “Город мой родной”.

Цель. Продолжать знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями. Учить описывать свои впечатления и настроение. Воспитывать интерес к родному городу.

3.“Имя улицы моей”.

Цель. Знакомить детей с историей родного города. Объяснить происхождение названий некоторых улиц города. Побуждать детей к связанным высказываниям на тему “Моя улица”

4. «Что я знаю о своем городе»,

Цель: Повышение интереса школьников к своему городу, формировать представления о родном городе и его достопримечательностях.

5.«Мы живем в России»

Цель: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотическиечувства.

6. « Москва – столица моей Родины»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о столице России, формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны, воспитывать гражданско-патриотические чувства.
7. «Я гражданин России»

Цель: формирования чувства ответственности, воспитание гражданской позиции.

8. Дидактические игры: «Узнай наш флаг», «Собери Флаг», «Узнай по описанию», «Собери картинку – Москва»

Цель: закрепить знания о символики нашей страны

Продуктивная деятельность:

1.Аппликация: «Флаг России»

3. Рисование: « Мы дети одной страны»

Чтение художественной литературы:

Знакомство с народными приговорками. Заучивание приговорки “С горы на гору”, «Где родился – там и сгодился»

Цель. Познакомить детей с народными приговорками, с особенностями этого жанра.

Заучивание: П. Воронько «Лучше нет родного края», С. Есенина «Береза»

Чтение С. Баруздин «Страна, где мы живём»

Музыка:

Слушание: «Пение птиц».Этюд «Ах, ты, береза русская!» рус. нар. мелодия.

Декабрь:

Познавательная деятельность:

1.Беседа «История Московского Кремля»

Цель: познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля, побуждать детей восхищаться его красотой, воспитывать патриотические чувства.

2.Работа с глобусом « Найди, где мы живём»

3. «История флага»

Цель: Воспитывать у детей любовь к своей Родине – России; познакомить детей с историей государственного флага России; со значением цветов триколора.

4.«История герба»

Цель:воспитывать у детей любовь к своей Родине – России; познакомить детей с историей российского герба. Провести сравнение изображения современного герба с дореволюционными.

5.Беседа «Дружба на планете»

Цель: донести до детей значимость дружеских отношений, согласия, понимания между народами.

6.Беседа«Любимые места отдыха»

7. «Какие народы живут в России»

Цель: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением людей в национальных

костюмах или куклы, одетые в национальные костюмы, блюда национальной кухни разных народов (сладости), иллюстрации или предметы национальных промыслов народов России.

Продуктивная деятельность:

1.Рисование «Город мой родной

2. Лепка «Портрет моей семьи»

Чтение художественной литературы:

Рассказы: М. Жестев «Всему начало».

Э. Шим «Где наша деревня», разучивание А Прокофьев «Как на горке, на горе»

Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Музыка:

Упражнение «Ах, улица, улица, широкая» (потопаем – покружимся) рус. нар. мелодия.

Слушание песен о Тарко – Сале, о России

Январь:

Познавательная деятельность:

1.“Знакомство с предметами быта русского народа” (в русской горнице).

Беседа «Русская горница»

Цель: познакомить детей с ткацким станком, со скатертями и другими предметами быта, которые шили из домотканой ткани. Воспитывать интерес к предметам быта русского народа.

3.Дидактические игры: « Старинное и настоящее», «Кем быть?», «Четвертый лишний»

Цель: учить называть и узнавать предметы старины, находить сходство и отличие.

4.Ситуативный разговор «Русская печь»

5. Беседа «Что такое святки»

Цель: дать детям знания о святках, формировать представление о русских народных праздниках.

6. Беседа: «Русские народные промыслы»

Цель:расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества.
7.Беседа «Русский национальный костюм»

Цель:Развитие интереса к русскому народному костюму. Познакомить детей с элементами русского народного костюма. Воспитывать интерес к русскому народному фольклору.

8. Рассматривание альбомов «Мастера гжели»

Музыка:

Разучивание «К нам гости пришли», песни – колядки.

Продуктивная деятельность:

Лепка из соленого теста предметов быта русского народа

Рисование русского костюма.

Чтение художественной литературы:

ДжанниРодари «Чем пахнут ремесла», «Садко»

Разучивание песен, колядок.

Февраль:

Познавательная деятельность:

1.Беседа « Я живу в России»

2. Загадки о профессиях

3.Игра «Скажи правильно»

4.Представление детьми личного опыта «Я в мире профессий» - развитие монологической речи.

5.Сюжетно ролевые игры «Пограничники», «Разведчики», «Строители».

6. Беседа «Спецтранспорт»

7.Беседа «Тот герой, кто за Родину горой!»

Продуктивная деятельность:

1.Лепка «Танкист и танк»

Чтение художественной литературы:

Стихи: С. Маршак «Пограничники». А. Барто «Помощница», В. Маяковский «Кем быть?».

Рассказы: Л. Кассиль «Твои защитники», В. Осеева «Волшебное слово», Б. Житков «На льдине». С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Пословицы и поговорки.

Музыка:

Слушание военных песен, «Марш славянки»

Март:

Познавательная деятельность:

1.Беседа «Народные промыслы России»

2. Беседа «Изделия хохломские и городецкие»

3.Беседа «Игрушки дымковские и филимоновские» 4.Беседа:«Гжель и Жостов» Цель. Продолжать знакомить с русскими народными промыслами и традициями.

Беседа о культуре народов России « Мы говорим на русском языке»

Беседа «Русские матрешки» - воспитывать интерес к русской народной культуре.

5. Блиц – турнир «Наша Родина – Россия»

6. Беседа «Мамы разные важны» Кукла в русском национальном костюме»

7.Беседа: «Путешествие по России»

Цель. Закрепить знания детей о разнообразии природы России. Воспитывать любовь к своей Родине. Вызывать чувство восхищения красотой русской природы. Продолжать знакомить с пейзажной живописью. Активизация словаря: иллюстрации, пейзаж, Россия, россияне, названия деревьев, злаки.

8.Путешествие на ковре – самолете «Большая и малая Родина»;

9.«Вопросы бабушки Загадушки»

Продуктивная деятельность:

Роспись “Русская матрешка” (с элементами рисования).

Цель: закрепить знания детей о народной игрушкой, о ее истории возникновения, учить описывать матрешку, отмечая особенности росписи, воспитывать интерес к народной игрушке.

Раскраски «гжель»

Чтение художественной литературы:

« Ю.Яковлев «Мама»

Русские народные песни «Береза моя..», «Ты рябинушка, раскудрявая…».

Пословицы и поговорки о Родине, о дружбе, об умении и трудолюбии, о природе.

Стихи: Б. Заходер «Что красивее всего?»

Рассказы: И. Соколов - Микитов «Русский лес», М.Пришвин «Лесные гости»;

Заклички, как жанр детского фольклора

Музыка:

Русские народные инструменты

Слушание русских народных песен

Пение песни «Во поле береза стояла»

Развлечение «Масленица»

Апрель:

Познавательная деятельность:

1. Беседа «Климатические зоны России»

Цель: познакомить детей с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью; формировать в представлении детей образ огромной по территории Родины, воспитывать патриотические чувства.

2.Беседа «Голубые реки России»

Цель: расширять представления детей о природе России, познакомить с названиями рек, с озером Байкал.
3. Беседа«Красная книга России.

Цель: сформировать первоначальные представления о Красной книге, продолжать формирование системы знаний о положительном и отрицательном влиянии человека на природу, через эмоциональное участие в викторине сформировать устойчивый интерес к природе.

4.Беседа на тему “Русская березка”.

Цель. Рассказать детям о русских традициях связанных с русской березкой-любимым деревом на Руси. Познакомить со стихами русских поэтов о русской березке.

5.Рассматривание альбома «Моя Россия», И. Левитан « Большая вода»

6.Беседа «Растительный мир тундры»

7.Путешествие по карте

Цель: расширить знания детей о нашей стране, в которой мы живем; познакомить с географической картой, картой мира; воспитывать любовь к Родине, уважение к людям разных национальностей; активизировать словарь детей словами: «суша», «водоем», «рельеф», «физическая карта».

8.Коллективный рассказ на тему: “Родина малая и большая”.

Цель. Учить логически выстраивать монологи-рассуждения, используя при этом свои представления об окружающем мире. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает.

9. Беседа «Первооткрыватели космоса» , «Покорители космоса»

10.Беседа «Земля – планета, на которой мы живем»

11. Викторина «Наша Родина – Россия»

Цель:закрепить знания детей о государственных символах России; воспитывать чувство любви к своей Родине – России; расширять представления о природе России; развивать умение отгадывать кроссворды; развивать умение правильно строить свой ответ, согласно грамматическим правилам; развивать познавательные интересы; воспитывать в детях чувство товарищества, умение сопереживать и поддерживать друг друга; создать радостное и веселое настроение у детей.

12.Сюжетно ролевая игра «Космонавты»

Продуктивная деятельность:

Аппликация «Космонавт вернулся с космоса»

Рисование «Моя планета Земля», «Солнечная система»

Лепка «Ракета»

Чтение художественной литературы

Стихотворения о космосе.

Албанская сказка «как солнце и Луна друг другу в гости ходили»

Чтение рассказов о Ю. Гагарине.

Заучивание стихотворений о природе Плещеев А., А. Майков – воспитывать любовь к природе

Мероприятия

«День Космонавтики» 12 апреля

« День Земли» 22 апреля

Май:

Познавательная деятельность:

1.Беседа: «Ордена и медали ВОВ» Цель:познакомить детей с основными орденами и медалями ВОВ. Подвести к понятию выражения «награда за подвиг» Закрепить знания о событиях ВОВ.

2.Литературная викторина по произведениям о защитниках земли русской Рассматривание картин и иллюстраций о русских богатырях.Цель. Знакомить детей с былинными героями земли русской. Учить составлять рассказ по картинке. Воспитывать уважение к русским богатырям.

3.Беседа «Тот герой, кто за Родину горой».Цель: познакомить детей с героическим подвигом русского народа в годы ВОВ, воспитывать любовь к Родине, интерес к ее героической истории, способствовать устойчивому интересу к художественным произведениям, развивать патриотические чувства.5.Беседа«Ими гордится Россия»6.Рассматривание: Ю.М. Непринцев «Отдых после боя», А. Дейнека «Оборона Севастополя», П. Корин «Маршал Г.К. Жуков», Города Герой.

7.Представление детьми мини-проектов «Города России»

Цель: познакомить детей с крупными городами России, городами – героями, «Золотым кольцом», побуждать детей восхищаться красотой нашей страны, воспитывать патриотические чувства.

Музыка

Слушание

Д. Тухманов «День Победы», «Прощание славянки»

Литературно-музыкальный праздник «Что мы родиной зовём?».

Чтение художественной литературы

Л. Кассиль «Твои защитники», А. Барто «На заставе»; «Блокада», А. Пантелеев «Честное слово» ; «Щедрый ежик» С. Алексеев « Тридцать три богатыря», С. Михалков «Россия», Лебедев – Кумач «Москва».

Цель: воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, армию, желание, став взрослыми, встать на защиту своей страны. 

Разучивание«День победы»

Продуктивная деятельность:

Письмо солдату.

Список используемой литературы:

Герб и Флаг России. Е.К. Ривина.

Нравственное воспитание в детском саду. В.Г. Нечаевой.

Познавательное развитие. стар. гр. Волчкова В.Н., Степанова Н.В.

Мы живем в России .Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова М., 2007г.

Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста, Мосалова Л.Л., – СПб.: детство-Пресс, 2011г

Развитие представлений о человеке в истории и культуре. Мулько И. Ф., -ТЦ: сфера, М., 2009г

Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: детство-Пресс, 2000.

Интернет – ресурсы

"Сердце России - Московский Кремль."

Цель:

Дать детям знание об истории     Московского Кремля, о его достопримечательностях.

Воспитывать интерес к познанию истории нашего гсударства.

Развивать патриотические чувства - чувство любви и гордости к своей стране.

Обобщить и систематизировать знания о культуре, людях, оставивших след в памяти народа.

Ход занятия:

- Ребята, мы с вами много говорили о Родине. Вы помните, что такое Родина?

                - Ответы детей.

- Так как называется страна, в которой мы живем?

                - Ответы детей.

-  Да, ребята, страна наша - Россия, Она великая, сильная и красивая. В России много лесов, полей,рек и городов. А как называются люди, которые живут в России?

                - Ответы детей. ( Россияне )

- Да, в России живут россияне, а россияне состоят из многих национельностей: русские, украинцы, армяне, татары. Даже в нашей небольшой группе есть дети разных национальностей: Саша - русская, Имран - узбек, Егана - азербайджанка, Артем - мордвин, Диана - украинка, Максим - чуваш....Хотя каждый народ имееть свою культуру и традиции, все они общаются на одном, общим для всех, русском языке. Хотя все люди в нашей стране разных национальностей, но все они живут в мире и в дружбе. В нашей старне очень много разных городов, больших и маленьких, южных и северных. Но в каждой стране есть главный город - столица. Какой город является столицей России?

               - Ответы детей.

-  А как называют людей, проживающих в Москве?

                 - Ответы детей.

- Да, все мы проживаем в замечательном городе - Москве, значит все мы москвичи. В Москве много интересных, красивых мест. Вы наверное с родителями не раз гуляли по Москве. Расскажите мне, где вы были, что видели и что вам понравилось в нашем городе?

               - Рассказы детей.

- Сегодня мы с вами совершим путешествие в самое сердце не только нашего города, но и всей страны, мы посетим Московский Кремль. Сейчас внимательно послушайте меня, я вам расскажу о появлении Кремля. Вместе с вами меня будет слушать кукла Маша, мы потом проверим, кто из вас был самым внимательным. Основателем Московского Кремля и всей Москвы был русский князь - Юрий Долгорукий. Когда-то, давным-давно, Юрий Долгорукий вместе со своей дружиной охотился в лесу. Они поднялись на высокий холм, с которого далеко были видны окрестности, а внизу протекала река. Это место так понравилось князю, что он решил здесь основать новый город. На этом холме по кругу стали возводить стены из толстых бревен А в середине этого круга начали строить дома,  в которых поселелись люди. Так и появился город-крепость, или по другому кремль. Что такое кремль? Кремль - это огороженное , укромное место, крепость, которая защищает от врагов и диких животных. По скольку город-кремль находился на берегу реки Москва, то он и название получил - Москва. Название реки Москва переводится как "кормилица". Действительно, река не только поила, но и кормила людей рыбой. За стенами Кремля стоял густой, непроходимый лес. Люди в лесу добывали дичь, собирали ягоды, грибы, орехи...Только враги часто нападали на Кремль, не раз приходилось восстанавливать москвичам стены после пожаров. После очередного пожара жители Кремля решили построить стены из белого камня. Эти стены простояли более 100 лет, а Москва получила еще одно название - белокаменная.В Кремле народа становилось все больше и больше. Уже невозможно было построить жилище. народ стал строить себе дома за стенами Кремля. Москва расширялась во все стороны. Со временем , из-за непогоды, нападения врагов, стены стали разрушаться, в них появились пробоины. Поэтому было решено возвести новые стены из красного кирпича. Хотя эти стены возвели много, много лет назад, они стоят и по сию пору.

   Сейчас в Кремле уже никто не живет, там не осталось ни одного жилого дома.Сейчас Кремль - это историческая достопримечательность не только нашей страны, но и всего культурного мира. Кремль-красавец привлекает к себе всех, кто приезжает в Москву. Люди прежде всего приходят к стенам Кремля.

   Стены Кремля зубчатые, напоминают хвост ласточки, даже стихотворение есть такое:

         Десять сотен ласточек спустились с высоты,

         Сели, посидели, оставили хвосты.

Раньше, когда на Кремль нападали враги, между этими хвостами ставили пушки, а за выступами укрывались пушкари. Так же по перимитру стен стоят башни, в которых стояли караульные, которые следили за тем, что происходило за стенами Кремля. В Кремлевской стене 20 башен. И ни одна из них не похожа на другую. все они разные по размеру, внешнему виду, строению.  Самая главная башня Кремля - Спасская. На ней находятся огромные часы с золотыми цифрами. Эти часы называются Куранты. куранты показывают время, по которым живет вся наша страна. Особенно к бою Курантов люди прислушиваются, когда один год сменяет другой...Самая большая башня - Троицкая. В этой башне есть ворота, через которые ежедневно проезжает на работу наш президент. А вы знаете, как зовут нашего президента? Чем занимается президент?

            - Ответы детей.

-  Ребята, прежде, чем зайти в Троицкие ворота и попасть в Кремль, давайте сделаем физкультминутку.

           Физкультминутка.

- Мы с вами прошли вокруг стен Кремля. А сейчас через Троицкие ворота мы войдем на территорию Кремля. Вот мы попали на Ивановскую площадь. Это важное место в Кремле. Когда-то, давным-давно, когда не было ни радио, ни телевизоров, все новости можно было узнать только на Ивановской площади. Выходил глашатай ( человек с очень сильным и громким голосом), доставал из рукава царскую грамоту ( бумагу с текстом) и кричал, что было сил "Слушай, народ,...."Замолкал народ на площади и выслушивал указы и сообщения. С тех пор даже выражение пошло "Кричать на всю Ивановскую..", так говорят человеку, которы очень громко разговаривает, мешает другим.

   Вот мы, стоя на ивановской площади видим, что прямо перед нами стоит высокая белая колокольня. Знаете ли вы, что ттакое колокольня?

              - Ответы детей.

-  Назвали эту башню Иван Великий. Великий, потому что башня очень высокая.  А вот почему Иван, подумайте и скажите, где еще вы слышали такое имя?

                     -Ответы детей ( Иван-царевич, Иван-дурак, братец-Иванушка)

- Да, имя Иван для России значимое. Поэтому это имя дали самой высокой колокольне. На этой башне всегда стоял караульный, который зорко следил за  порядком в Кремле и за его стенами: нет ли поблизости врагов, пожаров...Если Караульный видел какую-то опасность, он бил в колокол. на этот звон спешил весь народ, чтоб помочь справиться с бедой.

   Колокола отливали знатные мастера.решили они как-то отлить такой колокол, какого не было во всем мире. Они отлили такой удивительный колокол, украсили его орнаментом. Но случился страшный пожар, который охватил почти весь Кремль. При этом пожаре уникальный колокол пострадал, треснул, от него отвалился огромный кусок. Так и не сбылась мечта мастеров позвонить в этот колокол. Но с тех пор он получил название Царь-колокол за свою величину.

    Недалеко от Царь-колокола стоит Царь-пушка. Больше нее нет пушки во всем мире. Ствол ее тоже украшен орнаментом. рядом с пушкой лежат огромные ядра. Ядра такие тяжелые, что 10 человек подняли бы их с трудом, поэтому пушка эта ни разу не стреляла.

   Пройдя Ивановскую площадь, мы попадем на Соборную площадь. Здесь стоят три величавых собора. Они очень древние В одном из этих соборов венчались на царство русские цари. В другом русские воины, уходя на на битву с врагом, клялись не щадить жизни на благо отчей земли. Здесь же на Соборной площади находится Гранатовитая палата. Когда-то это был парадный зал русских царей, здесь принимали важных людей, послов. сейчас здесь находится музей.

 - Ребята, наше путешествие по территории Кремля заканчивается. Я думаю, вы поняли, какое значение Московский Кремль имеет для нашей страны. Кремлю посвящено много стихотворений. Вот послушайте одно из них, нам его подготовила Саша.

     Знают взрослые и дети

     Есть уголок на белом свете,

     Зовется он Московский Кремль,

     Он собиратель всех земель.

          Кремль этот гордость наша и слава,

         Под орлом стоит двуглавым.

         Всех красотой своей он покорил,

         Народы  России дружбой сплотил.

     Наш Кремль историю хранит,

     Величавостью манит.

     Бежит здесь время под Куранты,

     Сияют звезды, как бриллианты.

           Пусть стоит наш Кремль тут вечно,

           Россию славя бесконечно!

 -  Ребята, понравилось вам наше путешествие? Интересно вам было? Вот сейчас кукла Маша  проверит, как внимательно вы слушали про историю Кремля. Посмотрите, у нее  в руках листок, давайте посмотрим, что там написано. Маша просит вас ответить на вопросы:

- Кто является основателем Московского Кремля и всей Москвы?   ( Юрий Долгорукий)

- Какие стены были у первого Кремля?    ( Бревенчатые )

- Почему Москву называют белокаменной?  (Стены Кремля были сложены из  белого камня )

- Почему Колокол и пушку называют царями?   (Потому что они очень большого размера )

- Сколько башен в кремлевской стене?    ( 20 )

- Что такое Куранты?     ( часы на Спасской башне )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219878-proekt-rossijamoja-rodina