Влияние игры на психическое развитие дошкольника

Влияние игры на психическое развитие дошкольника.

Опираясь на методические рекомендаций к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под редакцией В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой на формирующем этапе психолого-педагогического исследования проводилась система работы по способам построения сюжетно-ролевой игры и её развития. А именно - использовался новый, более сложный способ построения игры - совместное сюжетосложение. Эффективным средством формирования для этого является – совместная игра взрослого с детьми. И называется эта совместная игра – «Игра придумывание», протекающая в чисто словесном плане. Характер игры-придумывания воспитателя с детьми в ходе педагогической работы меняется в следующей последовательности:

совместное «вспоминание» известной сказки;

частичное преобразование известной сказки

придумывание новой сказки с соединением сказочных и реалистических элементов;

развёртывание нового сюжета с разноконтекстными ролями в процессе «телефонных разговоров»;

придумывание новых историй на основе реалистических событий.

В результате таких игр у детей возникает желание самостоятельно продолжить начатую игру-придумывание уже не в словесном виде, а в виде сюжетно-ролевой игры.

Но, в систему работы для организаций игры-придумывания входит иногда и организация подготовительного периода. Он выполняет функцию «расшатывания» шаблонизированных сюжетов, активизации воображения, повышения инициативы всех участников. Результатом этого периода является продолжение творческая совместная работа детей по организации игры .

Важным является и подбор партнёров, а также следует учитывать и желание ребёнка: если он не хочет включаться в игру, ни в коем случае нельзя на этом настаивать - пусть понаблюдает за играющими, это тоже полезно; и игра будет протекать успешнее, если уровень умений участников примерно одинаков.

В качестве примера одной игры- придумывания воспитателя с детьми экспериментальной группы .

Кроме того в систему работы на формирующем этапе была включена и систематическая работа по формированию у детей новых игровых умений и дружеских взаимоотношений:

- планирование сюжетно-ролевой игры для старшего дошкольного возраста ;

- проведение занятий по воспитанию добрых чувств, отношений друг к другу;

- организация различных игр-путешествий для формирования игровых умений, дружного детского сообщества, преодоления неуверенности, скованности, зажатости у детей ;

- упражнения на развитие коммуникативных навыков: словесные и подвижные игры (см. Дошкольное воспитание \ №5, №6 2007);

- работа с родителями: тематическая папка-передвижка – «Культура семейных отнощений»; консультаций на тему «Игра-ребёнок-родитель»; беседы с родителями о нравственном воспитаний – «Общение со сверстниками – задача родителей», «Воспитание послушания», и т.д.

Игровая деятельность влияет и на коррекцю агрессивных проявлений в поведений детей, она помогает изменить неблагоприятное положение ребёнка в группе сверстников. Так как успех в ведущей деятельности является эффективным путём улучшения положения ребёнка в системе групповых отношений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220252-vlijanie-igry-na-psihicheskoe-razvitie-doshko