Занятие «Три весны»

«ТРИ ВЕСНЫ»

Цель: воспитывать любовь к природе с помощью музыкальных, поэтических, изобразительных средств.

Задачи:

Обобщить представления детей о характерных особенностях и приметах весенних месяцев. Развивать творческие способности с помощью различных импровизаций: музыкально-ритмических, музицирования, ритмодекламаций, звукоподражания.

Ход занятия:

Звучит «Весенний вальс» Ф. Шопена. Дети забегают в зал и импровизируют под музыку с ленточками.

Музыкальный руководитель:

Ребята, сейчас я вам прочитаю стихотворение русского поэта Ивана Саввича Никитина

Полюбуйся: весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят...

Белоснежные тучки толпами

В синеве, на просторе, плывут,

По груди у тебя полосами,

Друг за дружкою, тени бегут.

Скоро гости к тебе соберутся,

Сколько гнезд понавьют - посмотри!

Что за звуки, за песни польются

День-деньской, от зари до зари!

Вот и наступило прекрасное время года - весна! Пробуждение весны никого не оставляет равнодушным, сколько радости приносит она людям! Наверно, нет ни одного композитора, поэта или художника, которые бы не посвятили свои произведения этому времени года. Посмотрите на эти репродукции картин. Все эти картины объединяет их весеннее настроение: светлые, чистые, прозрачные, чуть-чуть звенящие краски.

Посвящали весне свое творчество и композиторы. Сейчас мы послушаем два произведения. И вы скажите, кто авторы этих произведений, и какой характер у этих музыкальных зарисовок.

Звучат произведения: Антонио Вивальди «Весна» из концерта «Времена года» и Николай Яковлевича Мясковского «Весеннее настроение».

(Дети слушают музыку, называют авторов и характер произведений.)

Музыкальный руководитель:

Слушая эту музыку, что вы себе представляли?

(Ответы детей.)

Да, действительно, музыка Вивальди – описательного характера, слушая ее можно ясно и легко представить, как происходит обновление жизни в природе. С первых же аккордов мы слышим первые крики только что, вылупившихся маленьких птенцов. Все оживает после долгой зимней спячки и расцветает новыми, свежими красками.

Произведение Мясковского более спокойное, ласковое, доброе, нежное.

Видите, эти произведения не похожи по своему характеру, потому что, весна бывает разной, оказывается просто у весны изменчивое настроение.

Тема нашего занятия посвящено весенним месяцам. Каждый весенний месяц имеет свои приметы, о которых мы и будем говорить. Назовите их по порядку.

(Ответ.)

Музыкальный руководитель:

«ВЕСЕННЯЯ ПЕСЕНКА»

«Снег теперь уже не тот –

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Все чернее с каждым днем

Стежки и дорожки,

И на вербах серебром

Светятся сережки». (С.Маршак.)

Это стихотворение посвящено марту месяцу. Скажите, какие особенные приметы у этого месяца?

(Ответы.)

Правильно, на крышах плачут сосульки, солнце ярче светит, подтаивает снег, и появляются на возвышенностях проталинки, прилетают первые перелетные птицы. А теперь пора порадовать март-месяц и передать его характер забавной, шуточной игрой.

(Фонопедическое упражнение). (Н.Ашукин.)

«МАРТ»

Теплый ветер вихревой

(Дети, сложив губы трубочкой, слегка дуют).

Непутевый, вестовой,

Про весну смутьянин шалый,

Топит, топчет снег отталый,

(Топ-шлеп)

Куролесит, колесит,

(Ф-р-р-р, ф-р-р-р. (В разных голосовых регистрах)

Запевалой голосит.

(Ля-ля-ля, ля-ля-ля. (В высоком регистре.)

Кто-то с полночи нагреб

На проталинку сугроб,

(Ох-ох-ох! (На глиссандо поднимаются с нижнего регистра в средний.)

Над землею разомлелой

Пронесясь зимою белой

(Вжи-и-и-к! (На глиссандо поднимаются со среднего в верхний регистр.)

Старый дед на убыль шел

(Топ-топ-топ)

Внук за дедушкой пришел.

(Тепи-тепи-тепи-теп.)

Солнце весело печет,

С крыш завеянных течет.

(Кап-кап-кап! (В высоком голосовом регистре.)

С вешней песней ветер пляшет,

(Тра-ля-ля, тра-ля-ля.)

Черными ветвями машет,

(Пош! (В низком регистре.)

Понагнал издалека золотые облака.

(Эй! Эй! Эй! (В среднем регистре.)

(По М. Стоцкой.)

Следующий месяц – апрель. Какие характерные особенности у этого месяца?

(Ответы детей.)

Вы правильно назвали приметы апреля. Я предлагаю вам обыграть на музыкальных инструментах еще одного стихотворение С.Маршака:

«АПРЕЛЬ»

Апрель! Апрель!(звенит треугольник)

На дворе звенит капель. (глиссандо

По полям бегут ручьи, по металлофонам)

На дорогахлужи. (музыкальный молоточек)

Скоро выйдут муравьи(тихое шуршание

После зимней стужи. любым предметом)

Пробирается медведь (трещетки, маракасы)

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь (свистулька)

И расцвел подснежник.(колокольчик)

А сейчас мы исполним песню о весне.

Исполняется «Песня о весне».

Музыкальный руководитель:

Мне понравилось, как вы исполнили эту песенку: весело, легко, игриво, похоже на солнечную, звонкую капель.

Музыкальный руководитель:

«В МАЕ»

«Я пройдусь по лесам,

Много птичек есть там:

Все порхают, поют,

Гнезда теплые вьют.

Побываю в лесу,

Там я пчелок найду:

И шумят, и жужжат,

И работать спешат.

Я пройдусь по лугам,

Мотылечки есть там:

Как красивы они

В эти майские дни!»

(А.Майков.)

Май самый последний месяц весны. Расскажите, а какие, у этого месяца признаки?

(Ответы детей.)

Да, май самый теплый из весенних месяцев, правда он преподносит часто неожиданные сюрпризы. А вы знаете, отчего его называют май? Потому, что он и теплый, и холодный: днем светит яркое, теплое солнышко, а ночью возьмет, да и морозцем ударит. «Ай-ай, месяц май: и тепел, и холоден».

В начале мая распускаются п листочки на деревьях, - расцветают сады: яблони, вишни, черемуха, сирень.

Зацветают весенние цветы: ландыши, одуванчики, маки, тюльпаны и др. «Май леса наряжает, лето в гости ожидает», так говорится в народной пословице.

А сейчас наши девочки расскажут стихотворения, в которых описывается картина весеннего мая. Стихи: Плещеева и Александровой.

Давайте представим, что мы находимся на весеннем лугу, кругом все зеленеет, поют птицы, потрескивают кузнечики, пахнет луговой травой и первыми цветами.

И на этой прекрасной полянке мы исполним танец «Весна – красна идет».

Музыкальный руководитель:

Идет матушка Весна, отворяй-ка ворота.

Первый март пришел – всех детей провел.

А за ним апрель – отворил окно и дверь.

А уж как пришел май – сколько хошь теперь гуляй!

В заключение нашего занятия, посвященного трем месяцам весны мы поиграем в русскую народную игру «Золотые ворота».

Выбираются два ведущих: один называется «серебряное блюдечко», другой – «наливное яблочко». После этого они берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «золотые ворота». Остальные дети выстраиваются друг за другом гуськом и проходят в ворота под игровой припев (песенная импровизация):

На последнем слове игрового припева ведущие опускают руки и закрывают ворота, задерживая одного из игроков. Он просит: «Золотые ворота, пропустите вы меня!» Ему отвечают: «Мы всех пропускаем, а тебя оставляем! Что выбираешь, серебряное блюдечко или наливное яблочко?» Задержанный игрок выбирает и становится в ворота, вместе с выбранным им ведущим. Игра повторяется несколько раз.

Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220280-zanjatie-tri-vesny