Вовлечение обучающихся в использовании ИКТ с младшего школьного возраста

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

"Вовлечение обучающихся в использовании ИКТ с младшего школьного возраста"

Подготовила:

учитель нач. классов

Филицина Е.В.

г. Губкинский,

2016

Современное человечество включилось в общеисторический процесс, называемый информатизацией. Этот процесс включает в себя доступность любого гражданина к источникам информации, проникновение информационных технологий в разные сферы. Использование информационных технологий в процессе обучения способствует значительному повышению качества образования, что ведет к решению главной задачи образовательной политики. Начальная школа – это основа образования, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. Сегодня она должна стать первым опытом ребёнка в образовательной системе - местом пробы своих образовательных сил. На этом этапе важно развить активность, самостоятельность, сохранить познавательную активность и создать условия для гармоничного вхождения ребёнка в образовательный мир, поддержать его здоровье и эмоциональное благополучие. Тем самым налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Задача, которая состоит в том, чтобы, развить его лучшие качества. А важнее всего обучить способам учебной деятельности в наш быстро меняющийся мир, мир переполненный информацией.. Именно эти качества обучающихся и развиваются с внедрением ИКТ в образовательный процесс.

Как отмечалось в материалах проходившей Московский международной конференции, посвященной проблемам вовлечение обучающихся в использовании ИКТ, а так же внедрения информационных технологий в образование, использование современных информационных технологий в образовании – это уже не новшество, а реальность сегодняшнего дня для всего цивилизованного мира. Современное образование с появлением новых информационных технологий и ФГОС, направленны на системное реформирование образования с целью ориентации на потребности глобального информационного общества.

Психологи давно подметили, что современные дети информационного общества - это дети «экранной информации». Сегодняшнего ученика в школе недостаточно обучить только письму, чтению, счету. Его необходимо вооружить новыми умениями и навыками, универсальными учебными действия и одним из них - ИКТ компетентность, которая является одними из важных элементов формирования УУД на ступени начального общего образования. Поэтому элементы ИКТ – компетентности, составляют основу умения учиться, а также помогают сформировать сознательную мотивацию к обучению, самоорганизации и саморазвитию. Это позволяет повысить у детей интерес к учебе, а в итоге научать учиться. И тогда каждый обучающий будет получать радость от процесса самостоятельного познания и от результата своего учебного труда. Из этого следует, что главной компетенцией учителя становится его обновлённая роль – он становиться проводником знаний, помогающий своим учащимся ориентироваться в безграничном море информации.

Решению этой задачи помогает использование в учебном процессе инновационно-педагогические технологии.

В своей работе вовлекаю обучающихся в использовании информационных технологий, внедряю их в образовательный процесс, и мною накоплен определённый опыт по использованию ИКТ в учебном процессе. Одной из наиболее удачных форм является мультимедийный урок. Мультимедийный урок обладает рядом своих преимуществ.

1.Повышается интерес учащихся к обучению. Информация экрана воспринимается ими намного лучше, чем книжная информация. Это тот важный фактор, который необходимо учитывать при организации учебного процесса.

Работая по программе Эльконина -Давыдова, попробовала создать электронное пособие к Букварю. Каждую страницу не просто отсканировала, а анимировала картинки, добавила материал из других источников. Такое пособие позволило сделать урок ярче, информативнее и увлекательнее. В классе не остаётся равнодушных ребят, новая тема становится лёгкой и интересной, запоминается надолго.Действия на доске буквально завораживали ребят, и даже слабые ученики не отвлекались на уроке. Кроме того, с помощью презентации, мной реализовались разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная. Использование большого количества наглядности и работа на интерактивной доске позволяли привлечь внимание детей к процессу обучения, повышали мотивацию. Электронная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекает их в учебный процесс.Урок с применением электронного пособия позволял ускорить темп урока и вовлечь в него весь класс, сосредоточить и удерживать внимание учащихся. Наглядность на уроке особенно ценна для работы с непоседливыми детьми, она целиком увлекает их, развивает Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока.

2 .ИКТ усиливается обучающий эффект. Использование анимаций, видеоизображений, звуков применяются для усиления наглядности, для подключения одновременно нескольких каналов представления информации, для более доступного объяснения сложного нового материала. На образовательных порталов и сайтов формируется банк мультимедийных уроков и внеклассных мероприятий, видео уроков фактически по всем предметным дисциплинам. Сайт «Единой коллекцией цифровых образовательных ресурсов»(http://school-collection.edu.ru/).

Увеличивается плотность урока. Это достигается за счет рациональной организации рабочего времени учителя. Заранее подготовленная информация с добротным дизайном может появиться в нужный момент в самом удобном для учителя и учеников режиме. Информационно-коммуникационные технологии позволяют делать обучение проблемным, ориентированным на исследовательскую активность. Внедрение мультимедийных технологий на уроках решает вопросы, связанные с развитием личности ученика, формированием его эмоциональной и когнитивно-познавательной сфере.

Сэкономленное время используется для увеличения объема предъявляемой информации или для организации повторения, закрепления учебного материала. Первоначально я использовала тесты только в печатном виде, которые разрабатывала сама, набирала на компьютере и распечатывала для каждого ученика. За годы использования ИКТ я разработала разные виды тестов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру с 1 по 4 класс почти по всем темам, по другим учебным предметам меньше. Теперь я применяю на уроках не только тесты в печатном виде, но и компьютерные, которые позволяют, выполнив их, сразу же получить оценку, которую им выдаёт компьютер, и выявить свои недоработки по той или иной теме.

Открываются новые возможности для управления учебным процессом. Учитель может быстро реагировать на изменившуюся ситуацию, обеспечить разноуровневые задания ученикам, постоянно следить за учебной ситуацией.

Более эффективно обеспечивается интерактивность обучения. У учителя появляются новые возможности по обеспечению обратной связи. Управляемое развитие школьников становится вполне досягаемой целью.

Хотелось бы вас познакомить с еще одним моим продуктом. Это электронное издание «Литературное краеведение 2 класс» , содержащее систематизированный материал по некоторой области знаний, обеспечивающий творческое и активное овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, обладающее полнотой информации, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения. Он облегчает понимание изучаемого материала за счет иных способов подачи :

индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память ;

допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями ;

предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы ; выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и т.д.

Особое место я отвожу проектно - исследовательской деятельности. С использованием методики проектных занятий учащиеся осваивают базовые технические навыки и конкретные модели деятельности с применением средств информационных и коммуникационных технологий.. Учащиеся представляют учителю собственные компьютерные презентации. В качестве вспомогательных средств учащимися используются мобильные телефоны и цифровая техника (фотоаппарат, видеокамера). Все это не только повышает мотивацию к изучению языка, но и просто доставляет удовольствие ребятам.

ИКТ может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле. Для ученика компьютер выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения и поиска дополнительного материала по многим темам программы (использование Интернета).

Меняется эстетика урока. Учитель получает мощные инструменты для большей привлекательности занятий. Для этого не требуется специальных навыков художника, фотографа или печатника. Достаточно хорошо овладеть соответствующими программами.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Новые технологии имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Использование информационно-коммуникационных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность.

Внедрение ИКТ на уроках решает вопросы, связанные с развитием личности ученика.

Необходимо подчеркнуть, что внедрение в учебный процесс ИКТ не исключает традиционные методы обучения, а гармонично сочетается с ним на всех этапах обучения. Очень важно обращать внимание на здоровьесберегающую при использовании ИКТ.

Современные информационные технологии являются одним из лучших способов для совмещения личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся. Благодаря проектной деятельности по созданию мультимедийных творческих работ развивается коммуникативная и информационная компетенции учащихся, а это способствует их саморазвитию.

Использование ИКТ на уроках позволяет осуществить принципы развивающего обучения, формировать и развивать познавательную мотивацию школьников к получению новых знаний, помогает создавать условия успешности каждого ученика на уроке, значительно улучшает четкость в организации работы класса или группы учащихся. Все это позволяет при более низких временных затратах получить более высокий результат в обучении.

В заключении хочу заметить: интернет и высокие технологии не должны становиться самоцелью образовательного процесса. Они – лишь еще один инструмент в наших руках. Инструмент удобный, но и очень опасный. Главным героем образовательного процесса был и остается ребенок, и здесь вполне уместно вспомнить правило врача: "Не навреди".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220601-vovlechenie-obuchajuschihsja-v-ispolzovanii-i