Пикировка рассады овощных культур 6 «А» класс

Элементы внешней структуры урока

Элементы дидактической структуры урока

Деятельность учителя на уроке

Деятельность обучающихся на уроке

Примечание, время

Организационный этап урока

Организация внимания и готовности учащихся к уроку

Приветствие учащихся. Проверка явки учащихся. Проверка внешнего рабочего вида (соответствие одежды требованиям охраны труда и техники безопасности).

Приветствие учителя. Рапорт дежурного. Приводят одежду в соответствие с требованиями охраны труда и ТБ.

5 мин. Обратить вни-мание на психологический настрой на урок.

Вводный этап урока

Мотивация деятельности на уроке

Организация работы учащихся по принятию целей урока.

Актуализация знаний учащихся

Инструктирование учащихся по новой теме урока (формирование ориентировочной основы действий)

1.Сообщение темы урока. 2.Мотивация учебно-познавательной деятельности путем объяснения значения изучаемых вопросов урока.

- Добрый день, ребята! Я рада видеть вас сегодня в хорошем настроении! Даже солнышко за окном сегодня приветствует вас! Мотивация: Посмотрите на стол. На нём вы видите овощи и заготовки из них. Не правда ли, хочется попробовать? Все люди, имеющие огороды или дачи могут приготовить все это из помидоров, перца, баклажанов, выращенных своими руками. Они начнут их собирать примерно в середине июля. - Вы хотели бы начать есть эти овощи ещё раньше? - Тогда вам просто необходимо посеять семена на рассаду на месяц раньше и своевременно и правильно произвести пикировку. Ведь без пикировки мы в нашем регионе можем плодов не получить вовсе.

- Что это? (показать рассаду до пикировки)

-Вспомните из предыдущих уроках, что такое рассада? Рассада- молодые растения, выращиваемые для посадки на постоянное место.

-Почему мы выращиваем томат, баклажан, перец при помощи рассадного метода?

Чтобы получить урожаи овощей в более ранние сроки; экономить посевной материал (при рассадном методе требуется семян в 3—5 раз меньше, чем при посеве в грунт).

-Нашим растениям становится тесно, подумайте, что теперь необходимо сделать с этими растениями? (распикировать)

-Что такое пикировка?пикировка – это важное звено в цепочке работ по выращиванию рассады овощных культур. Ведь при её проведении рассада получает большую площадь питания. А также вы сортируете растения, выбраковывая слабые и повреждённые, оставляя сильные и здоровые.

-Тема нашего сегодняшнего урока «Пикировка сеянцев овощных культур»

-Посмотрите внимательно на тему урока и скажите, чему вы должны научиться сегодня на уроке?

-А как вы должны сделать пикировку?

Правильно, не только качественно и точно, но и безопасно. Для этого мы изучим приёмы пикировки сеянцев томата и перца, повторим ТБ при работе с почвой, острыми предметами. Демонстрация эталонного образца.

На уроке каждому из вас предстоит выполнить пикировку сеянцев овощных культур.

Правильная пикировка очень важна для дальнейшего развития растения, для получения высокого и стабильного урожая. Опрос (проверка) теоретических знаний учащихся по учебному материалу специальных предметов (фронтальный опрос по теме данного урока): - Мы повторили, что такое пикировка.

- С помощью чего её выполняют?

- Как готовят сеянцы к пикировке?

- Какую почву используют для пересадки? (перегной, огородная почва, песок) - Как готовят почву к посадке?

-Все ли сеянцы пересаживают в горшочки?

Организую работу по карточкам. Раздаю карточки с названиями технологических операций пикировки рассады. Необходимо сложить их в правильной последовательности.

Разбор эталонного образца

- Саженец посажен в почву до уровня семядольного листа, почва вокруг растения обжата, полита. На горшочке приклеена этикетка с указанием названия растения, сорта, даты пикировки.

Объяснение и показ наиболее рациональных трудовых приемов, способов работы и последовательности выполнения производственного задания (показ технологического процесса): - Для выполнения пикировки нам необходимо насыпать почву в горшочек, пикой сделать лунку. Взять одно здоровое растение в руку за семядольные листья, поднять его при помощи колышка с комом земли, у рассады прищипнуть на 1\3 главный корень и длинные боковые корни, опустить растение в лунку до семядольных листьев, осторожно расправляя корни колышком так, чтобы они не загнулись кверху, обжать почву вокруг растения. Проверить, как посажено растение. Для этого нужно слегка потянуть его. Оно должно плотно сидеть в почве. Затем приклеить бирку на горшочек, полить осторожно растение.

- Для чего нужно обжимать почву вокруг растения? - Слабые и повреждённые растения выбраковываем.

- С помощью какого предмета делаем лунки?

- У каких растений прищипываем корни?

- До каких листьев высадим растение в почву? - Что пишем на этикетке?

Закрепление и проверка усвоения учащимися новых трудовых приемов и способов работы.

Предлагаю одному учащемуся выполнить пикировку рассады. Остальным учащимся предлагается внимательно наблюдать за работой товарища и подмечать неточности и т.д. после выполнения работы обсудить с ребятами правильность и точность выполнения пикировки товарищем.

Анализ возможных ошибок в работе, причин их выполнения и способов устранения.

- Подумайте, какие ошибки можно допустить при пикировке рассады? - перелом растения;

- корни видны на поверхности; - мало почвы в горшочке;

- слишком обильный полив; - растение не полито;

- отсутствует бирка.

- Все ли ошибки можно исправить, и каким образом? - С рассадой работаем очень бережно и аккуратно, не забываем, что от правильной пикировки зависит наш будущий урожай!!!!

Закрепление материала.

Прием «Крутой перец»(на лучший вопрос товарищу). За самый лучший вопрос учащийся получает в награду овощ (перец).

- Какие инструменты необходимы для выполнения работы?

- Как сделать лунку для посадки растения?

-Как выкапывать растения?

-Каков порядок посадки растения?

Повторение способов рациональной организации рабочего места и повторение правил техники безопасности при выполнении задания до начала работы, во время работы и после выполнения работы.

Сообщение норм времени на выполнение задания:

- Каждый из вас должен сегодня выполнить пикировку 10 растений с соблюдением всей технологической последовательности.

-Задание для Димы и Алексея (по инструкционно - технологическим картам). -Задание Жене и Максиму (работа в паре).

Дополнительное объяснение Александру и Роману.

Выдача заданий.

Распределение учащихся по рабочим местам.

Сообщение критериев оценки задания.

- Всем ли всё понятно? Ответы на вопросы учащихся.

Ответы на вопросы учителя

Слушают.

Ставят цели на урок для себя, отвечая на вопросы учителя.

Рассматривают образец эталонного изделия.

Повторение теоретического учебного материала (по теме данного урока).

Ответы на вопросы учителя.

Достают карточки и складывают в нужной последовательности.

Воспринимают объяснение учителя. Рассматривают образец эталонного изделия, демонстрируемый учителем, анализируют правильность выполнения процесса пикировки.

Воспринимают показ и объяснение учителя.

Ответы обучающихся:

Чтобы корни не засохли.

Пика.

У томата, перцев, баклажанов.

До семядольных.

Название культуры, сорт, дата пикировки.

Пробное выполнение изучаемых приёмов и способов работы одним обучающимся по пикировке рассады (с комментированием). Остальные наблюдают, после выполнения задания анализируют правильность и точность выполнения операций.

Отвечают на вопросы учителя.

Задают друг другу вопросы по новой теме урока и отвечают на них.

Ответы обучающихся:

-Пика, лейка с водой.

-Пикой, вынимать вращательными движениями.

-С помощью колышка, с комом земли

1.Насыпать почву в горшочек

2.Полить рассаду за 2 часа до посадки

3. Сделать при помощи пики вращательными круговыми движениями лунку

4.Выбрать здоровое растение

5.Выкопать растение

6.Прищипнуть на 1/3 корень

7.Опустить растение в лунку до семядольных листьев

8. Обжать почву вокруг растения

9.Осторожно полить растение

10.Приклеить бирку

Организуют рабочее место. Называют требования техники безопасности и охраны труда (По-цепочке).

Слушают. Задают вопросы учителю на уточнение по теме урока.

Выполняют задание.

Задают вопросы учителю.

10 ми-нут

Основ-ной этап урока

Формиро-вание (отработка) новых трудовых приёмов и способов работы.

Наблюдение за деятельностью учащихся

Целевые обходы:

Организация рабочих мест.

Соблюдение правил техники безопасности и охраны труда.

Правильность выполнения приёмов и способов пикировки рассады.

Использование приёмов самоконтроля при работе.

Индивидуальное и парное консультирование на рабочем месте (по мере необходимости с учетом дифференциации по возможностям обучения).

Коллективное консультирование на рабочем месте (по мере необходимости).

Повторный показ и объяснение новых трудовых приёмов и способов работы на рабочем месте (по необходимости).

Приём результатов работы.

Самостоятельная работа учащихся. Формирование новых трудовых приёмов, умений и способов работы.

Самоконтроль выполнения задания. Взаимоконтроль выполнения задания в парах.

Корректировка выполнения задания.

Восприятие показа и объяснений.

20 мин.

Заключительный этап урока

Поведение итогов

Анализ выполнения задания.

-Предлагаю выполнить анализ работ 1 учащемуся, обойдя рабочие места и прокомментировать работу вслух.

Показ лучших работ. Разбор типичных ошибок, допущенных при выполнении заданий.

Анализ выполнения норм времени.

Анализ соблюдения правил охраны труда и ТБ. Задаёт вопросы на понимание.

Фиксирование ответов.

Сообщение и комментарий оценок за выполненные задания.

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили на урок для себя?

- Выполнили мы их или нет?

(Конкретизация по целям).

Рефлексия 1:

- Поднимите вверх горшочек с рассадой те, кто считает, что научился пикировать рассаду.

- Поднимите пустой горшочек те, кто считает, что у него ещё не всё быстро и качественно получалось в работе.

- Ну, а кто не поднял никакой горшочек, я понял.

Рефлексия 2.

-Перед вами пустая тарелка. Я предлагаю каждому из вас сказать, что он узнал и чему научился на сегодняшнем занятии, чтобы наполнить тарелку овощами.

Выставление оценки за урок в журнал по п/о. В дневник учащимся.

-На следующем уроке мы изучим и отработаем способы ухода за рассадой.

-А в конце урока мне хотелось бы прочитать вам такие строчки: «Суди себя сам. Это самое трудное. Себя судить гораздо труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр».

Антуан де Сант-Экзюпери Предложение обучающимся привести в порядок рабочие места.

-Спасибо за урок.

Ответы на вопросы учителя. Самоанализ выполнения заданий.

Оценивание выполненных работ 1 учащимся с подробным комментированием. Самооценивание и взаимооценивание выполненного задания.

Отвечают на вопросы учителя.

Самооценивание деятельности на уроке.

Ответы учащихся.

Поднимают горшочки.

Наполняют тарелку овощами, рассказывая. Что нового узнали на уроке и чему научились.

Уборка рабочих мест.

5минут

1.

Перед пикировкой сеянцы полить водой комнатной температуры

2.

Сеянцы выкопать с помощью пикировальной палочки

3.

Сортировать сеянцы по высоте роста

4.

Удалить слабые и поврежденные растения

5.

Корневую систему осматривают и прищипывают на 1/3 или наполовину для лучшего разрастания корней

6.

В подготовленную ямку установить растение вертикально корнями вниз.

Почву слегка прижать, чтобы при легком подёргивании сеянец не менял своего положения

7.

Полить растение небольшим количеством тёплой воды

8.

Приклеить этикетку с указанием

названия растения, сорта, даты пикировки.

томат

«Красная шапочка»

17.03.2014г

9.

Выполнить самоконтроль