Взгляд на себя как на человека и педогога

Известно , что в воспитании личности решающую роль играют семья, детский сад, школа, трудовой коллектив, общество в целом. Однако без активного участия воспитуемого в формировании собственной личности он никогда не достигнет совершенства. Действительно, можно ли полагаться, что поведение, характер, привычки не зависят от самого человека, допустимо ли, что бы любой свой поступок он оправдывал влиянием среды, обстоятельств, ошибками воспитания. В этом проявляется безответственность перед самим собой, нежелание проявить волю в деле развития собственных человеческих возможностей. Человек властен над самим собой – над своим разумом, поступками, поведением. От него самого во многом зависит, каким он становится. Каждый из нас должен сам себя воспитывать постоянно, не останавливаясь на достигнутом. С чего начинается путь самовоспитания? С самоопределения своих недостатков, от которых желательно избавиться. Далее предстоит выбор нравственных идеалов, тех ориентиров, к которым человек стремиться. Затем вы постоянно следите за собой, предъявляя к себе требования , соответствующие намеченным целям. Самовоспитание возможно лишь в процессе деятельности – в повседневной практике взаимодействия с людьми, труде, различных жизненных ситуациях. Если вы решили воспитывать в себе какую-либо черту характера или привычку поведения, то важно не только постоянно помнить об этом, но и намеренно использовать любой случай, когда бы можно было в действии проявить себя соответственно поставленной задаче. Только терпеливой работой над собой, каждый день упражняя себя, можно сформировать нужные качества личности, закрепляя их как черту характера. Лучшие наши педагоги много и постоянно занимаются самосовершенствованием своей личности, повышением культурного и профессионального уровня. Путь к педагогическому мастерству начинается с самоанализа собственной работы. Педагогу важно развивать в себе критическое зрение, с помощью которого он способен видеть себя как бы со стороны. Важно не только уметь критиковать себя, но и делать практические выводы, так как именно они служат отправным пунктом в устранении недостатков. Взыскательная ревизия собственной педагогической деятельности только в сочетании с выводами помогает перестроить взгляд на себя как на человека и педагога. Регистрация собственных поступков , эмоций и их оценка помогают осмысливать свои достоинства и недостатки с точки зрения их профессиональной и социальной ценности. Если воспитатель уяснил, что, например, горячность и высокомерие, угрюмость и вспыльчивость, неуравновешенность, увы, не придают ему достоинств, в лишь мешают работать, подтачивают его уверенность в своих возможностях, то он уже на пути к избавлению от подобных недостатков. Воспитатель понимает, что подобные проявления нельзя оправдывать характером, ибо они – результат низкой требовательности к себе. Постоянная самокорректировка – это умение оценивать свои действия с точки зрения их практической целесообразности. Замечая свои недостатки и стремясь поправлять себя, мы тем самым воспитываем себя. Самовоспитание процесс сложный и очень индивидуальный, и он тем успешнее, чем взыскательнее мы к себе. Вот почему важно развивать в себе стремление к самоанализу, самонаблюдению и самооценке. Дать правильную самооценку – дело не простое. Мы склонны проявлять снисходительность к самим себе. Взыскательность - качество не врождённое, а приобретаемое, которое проходит к человеку вместе с опытом, чувством ответственности, накапливанием нравственного багажа. Взыскательность к самому себе – показатель высокого уровня культуры. Самовоспитание – это не только поступательное движение вперёд в саморазвитии личности, но и извилистый путь, который непременно лежит через самоопределение, самоограничение, через отказ от привычного и прочно укоренившегося в нашем сознании и поступках. И всё же стоит задаться целью стать лучше и выше и ,мобилизовав волю, победить свои недостатки. Важно не расслаблять себя, не идти на уступки самому себе, не оправдывать допущенную слабость «объективными причинами». Не чувствовать себя несчастным из-за отказа от своих хотений. Напротив, осознавать, что власть над собой- самая высшая власть, и значит, это радость и счастье. Самовоспитание органично связано с воспитание совести. Совесть-это регулятор всех наших поступков и побуждений, это внутренний голос, который подсказывает нравственные пути решения трудных ситуаций, которыми так изобилует жизнь. Совесть-показатель нравственной и социальной зрелости, в основе которой самокритика и самоконтроль. Для того чтобы быть на уровне современных требований, воспитателю необходимы не только профессиональные знания, но и дисциплинированность, собранность, а так же высокое чувство ответственности за воспитание подрастающих граждан. Эти нравственные качества, от которых зависит успех любого дела, важно культивировать в себе и развивать. И самая надёжная опора в решении этой задачи - совесть, самодисциплина, долг и преданность избранной профессии. Одна из движущих сил самовоспитания – чувство собственного достоинства. Человек, который преисполнен собственного достоинства, стремиться быть лучше, совершеннее, чем он есть. Для каждого из нас открыты все возможности самосовершенствования личности. И от самого человека зависит , какой вклад он внесёт в дело, которому он служит.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221032-vzgljad-na-sebja-kak-na-cheloveka-i-pedogoga