Конспект НОД по формированию целостной картины мира в средней группе по теме: «Я-человек!»

Конспект нод по формированию целостной картины мира по теме: « Я – Человек».

Цели и задачи:

Познакомить детей с внешним строением тела человека.

Развивать представление о строении и назначении органов собственного тела, с возможностями его организма: обонянием, зрительным восприятием, .возможностями слухового аппарата.

Воспитывать интерес к собственной личности: я умею бегать, прыгать, смотреть, слушать, кушать, терпеть жару и холод, переносить боль, дышать, думать ,различать звуки, запахи и продукты на вкус.

Воспитывать чувство гордости, что «Я – человек».

Развивать зрительное и слуховое восприятие.

Активизировать словарь детей.

Материалы и оборудование:

Воздушный шарик ,ширма, кукла, плакат «Строение тела человека»,колокольчик, лист бумаги, ложки, погремушка, 2 стакана с кислым и сладким раствором, небольшой кусочек хлеба, ватная палочка, пропитанная духами и корочка апельсина, кубики льда, салфетка, стакан с теплой водой.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

- Ребята, мы сегодня с вами начинаем увлекательное путешествие в страну, которая называется «Человек». Вы узнайте много интересного и удивительного, неожиданного и необычного про себя и своих друзей. Хотите путешествовать со мной?

Тогда отправляемся в путь! Посмотрите, какой у меня воздушный шар: красивый, большой, мы с его помощью отправимся в путешествие. Возьмитесь все руками за него и скажите такие слова: «Шарик, шарик! Раз, два, три! В волшебную страну нас перенеси!»

Вот мы и очутились в стране под названием « Человек».
- Каждый человек неповторим по своему характеру, душевным качествам, у кого то волосы светлые, у кого то темные ,отличаются люди по цвету глаз, по росту , но все люди одинаковы по физическому устройству: имеют одинаковое строение тела, внешних и внутренних органов. Но кто-то часто болеет, а кто-то всегда бодр и здоров. Некоторые все время чем-то недовольны, любят только себя, а другие веселы и, чем могут, помогают другим людям...
- Как вы думаете, почему так бывает?

(Ответы детей)

- Об этом мы узнаем на занятиях, где будем учиться любить и понимать себя, заботиться и помогать себе и другим людям. А сегодня мы узнаем о том, что каждый из вас, и вообще любой человек, - почти волшебник, который может и умеет, а если не умеет, то может научиться делать много-много разных дел, всевозможных чудес. Этого не может никакое другое существо на Земле.
- Интересно? Тогда начинаем знакомиться со своим телом. А помогать нам в этом будет кукла Оля, которая живет в этой стране.

Давайте посмотрим, какие части тела есть у человека:(показываю плакат «Строение тела человека):голова ,туловище, руки, ноги. Затем находим все части тела у куклы и у себя. Голова есть? Есть! Какая часть тела называется головой? (ответы детей. Справка: головой называется часть тела, на которой сосредоточены все органы чувств и в которой расположен головной мозг.) - Зачем она нужна? (ответы: чтобы думать, есть, дышать и т. д.)
- Туловище есть? (показ туловища.) Есть! Какие органы есть на туловище и внутри? (ответы детей: руки, ноги, сердце, легкие и т.д.)

Отгадайте загадку:

Загадка про волосы

Не сеют, не сажают,
А сами вырастают.
(Волосы)

- Что располагается выше всего? (Педагог кладет руку на голову, перебирает волосы).

Познакомимся с их свойствами. Потрогай свои волосы… Подавите их...
Закройте глаза, осторожно прикоснитесь к волосам соседа. Почувствовали? А теперь подергайте тихонько себя за волосы. Что почувствовали? (ответы детей: боль)
- Кто догадался, зачем нам нужны волосы? (ответы детей: защищать голову, воспринимать некоторые воздействия, согревать и защищать от жарких лучей солнца).

- Что располагается ниже? (ответ: лоб)
- Что внутри? (ответ: мозг)
- Зачем нам мозг? (ответ: чтобы думать)
- Чем сверху покрыт лоб? (ответ: кожей)
- Кожа есть не только на лбу, но и на всех остальных частях тела.

Мы изучим и её. Закройте глаза, я положу на ладошку предмет (кубик льда). Что почувствовали?

Закрываем глаза, на другую ладошку прикладываю другой предмет (стакан с теплой водой).
Что почувствовали?

- Василиса, закрой глаза и определи, что я сделаю (прикоснуться к ребенку).
- А теперь, каждый легонько ущипните кожу ногтями. Что почувствовали? (ответ: боль)
- Что может чувствовать кожа? (ответы детей: тепло, холод, прикосновения, боль.)

А сейчас кукла Оля загадает загадку:

Загадка про глаза

Оля смотрит на кота,
На картинки-сказки

.А для этого нужны
Нашей Оле ...
(Глазки)

- Что находиться ниже лба? (ответ: глаза). Сейчас узнаем, зачем они нужны. Все закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу. Скажите, что я делаю? Глаза не открывайте. (Педагог показывает книгу. Молчание.)
- Откройте глаза. Вот что я делала. (Педагог повторяет свои действия). Зачем нужны глаза? (Чтобы видеть).
- У глаз есть помощники и защитники. Посмотрите друг на друга. Поморгайте. Какой орган в этом участвует? ( ответ: веки). Зачем нужно моргать?
- Помашите рукой перед глазами своего товарища. Что сделал товарищ? Зачем нужны веки и ресницы? (защищать глаза)
- Рассмотрим, зачем нужны брови. Когда умываем лицо, капельки воды или когда вспотеем, капельки пота задерживаются бровями и не попадают в глаза. Что делают веки и брови? (ответ: защищают глаза от воды, пыли и т.д)

Отгадайте загадку:

Загадка про нос

Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норках воздух бродит,
То заходит, то выходит.
(Нос)
- Проверим, зачем нужен нос. Зажмите нос одной рукой, а губы другой рукой. Зачем нужен нос? (ответ: чтобы дышать)
- Закройте глаза (Педагог подносит ватную палочку, а затем корочку апельсина к носу детей). Что почувствовали?
Так зачем нам нос? (ответ: дышать и различать запахи).

Отгадайте загадку:

Загадка про уши

Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле ...
(Ушки)

Дети показывают, где находятся уши.
- Проверим, зачем нам нужны уши. Плотно закройте уши ладошками, прижмите ладошки к ушам. (Педагог произносит 2-4 слова). Откройте уши. Что я только что делала? (ответ: говорили, мы видели по губам). А что я говорила? (не слышали?)
А затем педагог производит звуки: звенит в колокольчик, шуршит бумагой и т.д. Дети отгадывают звуки. Так зачем нам уши? (ответ: чтобы слушать и различать звуки).

Сейчас мы не много отдохнем.

Физкультминутка «Вот какое мое тело!»

У меня есть голова
Направо - налево, раз – два.
(Повороты головы направо – налево, наклоны головы)

Она сидит на крепкой шее,
Повертели – повертели.
(Круговые повороты шеей)

Затем туловище идет,
Наклон назад, наклон вперед,
Поворот – поворот.
(Руки на поясе, наклоны, повороты)

Умелые руки есть у всех,
Вверх- вниз, вниз – вверх.
(Рывки руками вверх – вниз)

Ноги нам нужны, чтоб бегать,
Прыгать, приседать, стоять.
(Бег на месте, подскоки, приседания)

Вот какое мое тело!
С ним все сделаешь на «пять»!

А сейчас мы отправимся в лабораторию, чтобы продолжить наши опыты.

Дети садятся за столы ,где стоят 2 стакана и на блюдцах лежат маленькие кусочки хлеба.
- Проверим, зачем нам нужен рот. Перед вами кусочек хлеба. Съешьте его.
- Теперь сожмите губы пальцами с скажите: мама, папа, я иду гулять.
- И еще один опыт (Педагог раздает стаканы с растворами кислой и сладкой воды). Что почувствовали?
- Так зачем нам рот? (ответ: чтобы есть, разговаривать и чувствовать вкус).

- Что ниже головы? (Педагог показывает на шею.) Проверим, нужна ли она нам. Сядьте прямо и запомните, что вы видите. (Дети запоминают.) А теперь поворачивайте голову в любые стороны. (Дети выполняют). Вы видите столько же или больше? Зачем нужна шея? (ответы детей).

А сейчас встаньте из-за столов, повернитесь ко мне и

отгадайте загадки:

Загадка про ноги

Оля весело бежит
К речке по дорожке.
А для этого нужны
Нашей Оле ...
(Ножки).

Подойдите ко мне ,только без ножек! Попрыгайте без ножек!

Получается?(ответы детей).

Для чего нужны ноги?(чтобы ходить, бегать, прыгать…)

Загадка про руки

Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны
Нашей Оле ...
(Ручки)

- Узнаем, зачем человеку руки. Дима, подойди ко мне. Убери руки назад за спину и возьми со стола книгу. Не поворачивайся. Зачем тебе руки? (ответ: чтобы брать предметы.)

Подвижная игра: «Что мы делаем - не скажем, что мы делаем – покажем»

Цель: водящий показывает действия, а играющие должны догадаться, что это за действия (забивать гвозди, поднимать тяжести, вязать, вырезать, бежать).

- Внутри туловища есть очень много органов. Давайте послушаем, как работает сердце. Положите руку на грудь и послушайте свое сердце.
- Есть внутри нас и другие органы: желудок, кишечник, но о них мы будем говорить на других занятиях.

Чтение детям

Тело человека

(М. Ефремова)

Что такое наше тело?
Что оно умеет делать?
Улыбаться и смеяться,
Прыгать, бегать, баловаться…
Наши ушки звуки слышат.
Воздухом наш носик дышит.
Ротик может рассказать.
Глазки могут увидать.
Ножки могут быстро бегать.
Ручки все умеют делать.
Пальчики хватают цепко
И сжимают крепко-крепко.
Чтобы быть здоровым телу,
Надо нам зарядку делать.
Ручки мы поднимем: «Ох!»,
Сделаем глубокий вдох!
Наклонимся вправо–влево…
Гибкое какое тело!
И в ладошки вместе: «Хлоп!»
И не хмурь красивый лоб!
Потянулись – потянулись…
И друг другу улыбнулись.
Как владеем мы умело
Этим стройным, сильным телом!

Нам пора возвращаться в детский сад.

Берем шарик и говорим слова: «Шарик ,шарик! Раз, два, три !В группу нас перенеси!»

- Скажите ребята, нашли ли мы с вами хоть один орган, который был бы не нужен человеку?
- А такой орган, который бы ничего не делал? (Ответы детей).

Вот и молодцы, хорошо поработали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221176-konspekt-nod-po-formirovaniju-celostnoj-karti