Урок «Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам образуемых им соединений. Амфотерные оксиды и гидроксиды»

Конспект урока по химии в 9 классе

учителяI квалификационной категории

МБОУ «СОШ №9 имени М.И. Баркова» МО г. Братска

Антонцевой Ирины Геннадьевны

Тема: «Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам образуемых им соединений. Амфотерные оксиды и гидроксиды.»

Цель урока: изучение зависимости изменения кислотно-основных свойств оксидов и гидроксидов элемента на основе его характеристики.

Задачи:

Образовательная – сформировать понятие амфотерности, познакомиться с элементами, имеющими несколько степеней окисления.

Развивающая – закрепить знания о классификации и свойствах оксидов (в том числе и в свете ТЭД), генетической связи между классами веществ.

Воспитательная – повысить уровень мотивации учащихся через средства обучения.

Для достижения поставленных целей на уроке используются технология проблемного обучения и ИКТ.

Оборудование и реактивы:

-ПСХЭ Д.И. Менделеева;

- Мультимедийное учебное пособие Химия 9 класс;

- Компьютер, проектор;

-CаО,ZnО,H2SO4,NaOH,H2O,BaCl2, индикаторы, подставка для пробирок, пробирки.

Тип урока: комбинированный урок

Методы обучения, используемые на уроке:

Наглядные:а) Наблюдение (расположение элементов в ПСХЭ Д.И.Менделеева)

б) Демонстрация (видеоопыт «Получение гидроксида цинка и исследование его свойств»)

Словесные:а) Рассказ (о переходных металлах)

б) Объяснение (понятие амфотерности, зависимость кислотно-основных свойств оксидов от степени окисления элемента)

Упражнения:тест, интерактив, помогающие учащимся закрепить полученные знания.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. 1-2 минуты

- приветствие учителя;

- сообщение темы и целей урока;

- настрой на работу.

2. Повторение изученного материала. 2-3 минуты

2.1. Демонстрация материала мультимедийного учебного пособия Химия 9 класс:

§1, Химический элемент: анимация.

Формы существования химических элементов: анимация.

2,2, Проверка домашнего задания. У доски отвечают 2 человека ( упражнение 1, стр.10).

3. Актуализация знаний по теме классификация и свойства оксидов.6-8 минут

3.1. Фронтальная беседа с учащимися.

- Как определить возможные степени окисления химического элемента?

- Как изменяются Ме и НеМе свойства элементов в группах?

- Как изменяются Ме и НеМе свойства элементов в периодах?

- Дать определение оксидам.

- Какова классификация оксидов?

3.2. Работа с мультимедийным учебным пособием Химия 9 класс:

§2 Основные оксиды (таблица)

Кислотные оксиды (таблица)

4. Изучение нового материала. 15-20 минут

Проблемный вопрос:

- Перед нами два оксида: CаО и ZnО, лоток с реактивами. Как доказать характер этих оксидов? (свою версию доказывают 2 ученика). Правила ТБ!

4.1.Работа с мультимедийным учебным пособием Химия 9 класс:

§2 Амфотерность

Амфотерные оксиды и гидроксиды

Демонстрация видеоопыта «Получение гидроксида цинка и исследование его свойств»

Дополнительный материал : Переходные элементы

5. Рефлексия. 3-5 минут

5.1 Экспресс – опрос «Понял – не понял» (учащиеся демонстрируют учителю: большой палец вверх- «тему понял», большой палец вниз – «не понял»)

5.2. Работа с мультимедийным учебным пособием Химия 9 класс:

- Интерактив «Амфотерные оксиды»

- Интерактив «Амфотерные гидроксиды»

5.3. Проверка полученных знаний: Тест §2 (мультимедийное учебное пособие Химия 9 класс)

4. Домашнее задание. 1-2 минуты

§2 устно, упр. 2, стр. 13 письменно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221439-urok-harakteristika-himicheskogo-jelementa-po