Конструкт организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

ЗАДАЧИ

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательные: эмоционально откликаться на музыку изобразительного характера, определить ее характер;

познакомить с шумовыми музыкальными инструментами –самоделками;

играть на шумовых инструментах в соответствии с ритмическим рисунок мелодии., правильно извлекая звук.

Развивающие: развивать музыкальные способности: эмоциональную отзывчивость на музыку, чувство ритма;

формировать умение чисто интонировать;

формировать умение передать характер произведения в музыкально-ритмических движениях.

Воспитательные:воспитать интерес к музыкальной деятельности;воспитывать культуру общения со сверстниками в пределах совместной деятельности,

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Знакомство и приветствие.

Разминка «Ежик»

Мотивация на совместную деятельность

Сюрпризный момент

Восприятие музыки

«Ежик» (№ 8 «Ладушки»)

Пальчиковая игра «Пекарь»

Пение

Песня «Маленький ежик»

Музыкально-ритмическая деятельность

«Полянка» рнп

Игра

Сюрпризный момент

Рефлексия

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада с вами сегодня познакомиться! Настроение хорошее? А что стало бы нам еще веселей, предлагаю начать наше знакомство с веселой разминки.

Звучит звонок мобильного телефона.

Муз.рук. берет трубку «Алло, алло, вас не слышно. Странно, никто не отвечает». Обращается к ребятам «Как вы думаете, кто это шалит?» Второй звонок. «Сейчас мы узнаем. В трубку кто-то громко фырчит и пыхтит». Звучит музыка, выбегает ежик с телефоном.

«Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!

Я – колючий добрый еж, меня руками не возьмешь!

На спине моей иголки длинные и колкие.

Я тут мимо пробегал и ребяток увидал!

Можно мне остаться у вас погостить?»

Муз.руководитель и ребята разрешают ежику остаться.

Педагог предлагает послушать произведение, которое так и называется «Ежик». Какой ежик (грустный или веселый)? Что он делает? Ежик бежал быстро или медленно? и т.д.

Муз.руководитель предлагает угостить ежика.

Пекарь, пекарь, из муки испеки еам пироги («печем» пирожки)

Сушки – Ванюшке (соединяем на обеих руках большой и указательный палец)

Баранки - Татьянке (соединяем большой и средний пальцы)

Бублики – Гришке ( соединяем пальцы рук)

А крендель – Маришке (закручиваем руки)

И ты, Ежик, угощайся!

Ежик «Ой, как мне нравится у вас! А песни вы петь умеете? А меня научите?»

Знакомство с песней «Маленький ежик»

Ежик «Ой, какая веселая песенка, что мне даже пошалить захотелось! Посмотрите, что у меня есть». Предлагает поиграть на музыкальных инструментах.

Ежик предлагает поиграть в веселую игру «Догонялки»:

На прогулку в лес идем (маршируют)

Прыгаем по кочкам (прыгают)

А в лесу колючий еж (складывают пальчики в замочки и шевелят ими)

Стережет пенечки!

Ты нас, ежик, не коли, (подходят к ежику, грозя ему пальчиком)

А скорее догони.

Ежик благодарит детей, дарит подарки – раскраски, прощается и уходит.

Педагог спрашивает детей, что больше всего понравилось, что запомнилось, что нового узнали, благодарит.

Показывает действия по тексту

Берет телефон

Слайд с изображением ежика.

Играет на фортепиано.

Муз.руководитель предлагает выразить свое отношение к музыке через движения. Помогает, направляет действия детей

Проводит пальчиковую гимнастику.

Слушают,

разучивают припев песни.

Раздает инструменты.

Разучивает с детьми игру

Дети повторяют действия педагога.

Дети отвечают на вопросы.

Слушают, отвечают на вопросы.

Импровизируют.

Повторяют действия педагога.

Интонируют, выполняют движения по тексту

Повторяют за педагогом, импровизируют.

Весело играют.

Благодарят за подарки-раскраски

Ответы детей

Появление у детей заинтересованности.

Подготовка певческого аппарата.

Развитие воображения. Эмоциональный отклик детей на прослушанную музыку.

Развитие творческих способностей и двигательных навыков.

Развитие мелкой моторики.

Формирование чистого интонирования, правильной и четкой артикуляции, певческого дыхания.

Развитие чувства ритма. Эмоциональный отклик.

Развитие взаимодействий друг с другом.

Интеграция с изобразительной деятельностью

Развитие мышления, речи, памяти.